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摘 要：随着现今的新课标的不断完善改革，也让高中历史课堂有了新课改的推行，并且也具有一定提高高中历史教学课堂的方式方法。首先是要切实的明确高中历史课堂的教学目标，并且与课堂教学内容进行有效的联系，这是开展历史有效性教学的必要前提。其次要切实的在课堂当中注重于历史细节的贯彻，注重于历史细节的课堂是有效教学的催化剂。最后，要切实的把握历史课堂真正的核心所在，要及时的和学生进行课堂互动，科学的贯彻学习能力，是进行历史课堂有效教学的最终目标。
关键词：新课标;高中历史;有效性教学;导入
随着现今新课标的改革趋势日渐猛烈，使得教育界无论是教学理念，还是教学方法以及相关策略上都发生了极大的改变，这也给了教育界的教师一个极大的冲击，给传统的教育模式一个极大的影响。随着现今新课改要求的不断更新和深入，如何有效提高课堂教学的效率和有效性，成为大众所关注和热烈探讨的话题。提高课堂教学的目的何在？其目的是在于，让教师了解到在有限的课堂时间内，如何有效提高课堂效率，并且积极引导学生思维拓展。如何在高中历史课堂中体现其有效性？以下则是一些对历史课堂教学有效性设计的看法。
一、培养学生对于历史学习的积极性
教师需要激发学生对于高中历史课程的兴趣，从而激起学生的主观能动性。教师在设计高中历史课程内容相关环节的时候，应当注意如何巧妙设置课堂环节可以有效引发学生对于历史课堂的兴趣[1]。对于高中活泼好动的年纪，课上设置历史问题的解说提问可以更好的激发学生们的课堂兴趣，有效的课堂历史知识交流远比课本知识更加有趣。历史是一门具有文化的学科，也需要严谨的学习态度，历史教师需要切实抓住这两点对学生进行引导和熏陶。只有在课前有效的设计了课堂历史的教学内容，才可以在课堂中更加有条理并且顺利的让学生走进和融入课堂。高中历史教师也可以发现并利用生活化的课堂设计，将其引进课堂，这也可以让学生在自身固有的生活常识背景下，去学习高中历史课堂上的知识，这样的学习也让学生更容易接受和理解。在对历史课堂进行内容设计的时候，应当注意，切不可使用单一且古板的传统教学方式，应该采用课堂多样化且生活化的教学方式，而非枯燥单一的传统教学模式[2]。这样有效的设计，可以切实做到在生动的历史课堂内容的带动下，增强高中生对于历史的兴趣，并且通过学习兴趣的激发，增强学生对于历史学习的自信心。
二、明晰教学目標与教学内容
要切实的明确历史教学的教学目标，要让高中生在历史课堂的学习当中，通过历史知识让学生在学习当中得到启迪和升华。历史教育的开展是对于学生思想的开蒙，要从历史中认识社会，并且切实的根据历史学会道理和启示。高中历史教学的开展更多的应该是被学生看作是人生当中最重要的经历，并且学会在历史课堂当中了解历史的意义，以及生命的价值。明细历史教学的教学目标和教学内容就是有效实现生命价值的根本途径，具有着极强的导向力，可以有效的掌握教学的运行过程，使得教学的开展更加的科学有效[3]。
三、做好课前导入
课前导入是起着非常重要的作用的，一个好的课前导入代表着一个课程好的开始，是可以起着先声夺人出奇的功效的。课前的导入不仅可以帮助学生对于以往的知识点进行复习，还可以有效的在课前对学生的注意力进行吸引，从而点燃学生思维的火花，更快速的进入课堂，并且更加快速的对问题进行思考。为了有效的让学生对于历史课程引起兴趣，更加快速的进入历史教学的情境，让学生有更加强烈的历史知识求知欲。可以让学生以一种历史主人翁的态度投入历史的学习当中，通过有强烈的历史体验感，用这种方式的导入使得历史课程的有效性得以体现，有效的提高课堂效率，达到教学目标。
四、课堂切实掌握历史细节
历史的教学是切实需要理论的指导的，这需要从历史细节入手。历史就是一个个细小的细节拼凑而成的，而历史课本往往都是一些高度概括的语言，将历史的缘由将其高度概括[4]。由于历史是具有着非常久远的韵味，简单的轻描淡写或是概括，是很难给人留下一个深刻的印象的，尤其是历史课本当中往往都是一些总结性的言论。所以，对此高中历史老师必须要切实的对课本内容进行拓展，但是也不能过于啰嗦繁杂，历史的教学课堂若想切实的达到有效性，就必须对历史课本上概括性的语言进行更加生动的补充描述。历史不是概括的，而是具体的，是细节的，历史人物则是鲜活的，是生动的，并不是历史课本上一两个人物概括的词语就可以概括出来的。所以历史的魅力在于细节，细节的处理不仅可以有效调动课堂氛围，还可以切实的保障历史教学的灵动性，是高中历史有效开展的保障。
结束语：综上所述，对于高中阶段的历史课堂教学设计是需要历史老师费心思考的。以上几点，是本人认为较为重要的几点。除此之外，还应当注意如何通过历史课程的带入，帮助学生历史知识体系的构建。高中历史的课堂上，也切不可少了有效的课堂师生互动，一个充满历史韵味的课堂活动过程，对于高中学生历史的学习是极其有帮助的。老师也需要常常思考，什么样的课堂设计，可以有效的达到教学目的。我想，每一位老师都躲避不了打破传统的教学模式，构建适合自己学生特点的教学模式和设计。希望，每一位老师都可以如自己所想完成高中历史教学的有效性，和达成目标。
参考文献
[1]刘光勇.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探索[J].中外交流，2018（25）.
[2]邵莺飞.新课标下高中历史课堂教学的有效性探讨[J].文理导航，2017，000（007）：P.58-58.
[3]潘晨曦.新课标下高中历史课堂教学的有效性探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，000（021）：64.
[4]于翔.新课标下高中历史课堂教学的有效性探析[J].中外交流，2017，000（001）：238-238，239.
关键词：新课标;高中历史;有效性教学;导入
随着现今新课标的改革趋势日渐猛烈，使得教育界无论是教学理念，还是教学方法以及相关策略上都发生了极大的改变，这也给了教育界的教师一个极大的冲击，给传统的教育模式一个极大的影响。随着现今新课改要求的不断更新和深入，如何有效提高课堂教学的效率和有效性，成为大众所关注和热烈探讨的话题。提高课堂教学的目的何在？其目的是在于，让教师了解到在有限的课堂时间内，如何有效提高课堂效率，并且积极引导学生思维拓展。如何在高中历史课堂中体现其有效性？以下则是一些对历史课堂教学有效性设计的看法。
一、培养学生对于历史学习的积极性
教师需要激发学生对于高中历史课程的兴趣，从而激起学生的主观能动性。教师在设计高中历史课程内容相关环节的时候，应当注意如何巧妙设置课堂环节可以有效引发学生对于历史课堂的兴趣[1]。对于高中活泼好动的年纪，课上设置历史问题的解说提问可以更好的激发学生们的课堂兴趣，有效的课堂历史知识交流远比课本知识更加有趣。历史是一门具有文化的学科，也需要严谨的学习态度，历史教师需要切实抓住这两点对学生进行引导和熏陶。只有在课前有效的设计了课堂历史的教学内容，才可以在课堂中更加有条理并且顺利的让学生走进和融入课堂。高中历史教师也可以发现并利用生活化的课堂设计，将其引进课堂，这也可以让学生在自身固有的生活常识背景下，去学习高中历史课堂上的知识，这样的学习也让学生更容易接受和理解。在对历史课堂进行内容设计的时候，应当注意，切不可使用单一且古板的传统教学方式，应该采用课堂多样化且生活化的教学方式，而非枯燥单一的传统教学模式[2]。这样有效的设计，可以切实做到在生动的历史课堂内容的带动下，增强高中生对于历史的兴趣，并且通过学习兴趣的激发，增强学生对于历史学习的自信心。
二、明晰教学目標与教学内容
要切实的明确历史教学的教学目标，要让高中生在历史课堂的学习当中，通过历史知识让学生在学习当中得到启迪和升华。历史教育的开展是对于学生思想的开蒙，要从历史中认识社会，并且切实的根据历史学会道理和启示。高中历史教学的开展更多的应该是被学生看作是人生当中最重要的经历，并且学会在历史课堂当中了解历史的意义，以及生命的价值。明细历史教学的教学目标和教学内容就是有效实现生命价值的根本途径，具有着极强的导向力，可以有效的掌握教学的运行过程，使得教学的开展更加的科学有效[3]。
三、做好课前导入
课前导入是起着非常重要的作用的，一个好的课前导入代表着一个课程好的开始，是可以起着先声夺人出奇的功效的。课前的导入不仅可以帮助学生对于以往的知识点进行复习，还可以有效的在课前对学生的注意力进行吸引，从而点燃学生思维的火花，更快速的进入课堂，并且更加快速的对问题进行思考。为了有效的让学生对于历史课程引起兴趣，更加快速的进入历史教学的情境，让学生有更加强烈的历史知识求知欲。可以让学生以一种历史主人翁的态度投入历史的学习当中，通过有强烈的历史体验感，用这种方式的导入使得历史课程的有效性得以体现，有效的提高课堂效率，达到教学目标。
四、课堂切实掌握历史细节
历史的教学是切实需要理论的指导的，这需要从历史细节入手。历史就是一个个细小的细节拼凑而成的，而历史课本往往都是一些高度概括的语言，将历史的缘由将其高度概括[4]。由于历史是具有着非常久远的韵味，简单的轻描淡写或是概括，是很难给人留下一个深刻的印象的，尤其是历史课本当中往往都是一些总结性的言论。所以，对此高中历史老师必须要切实的对课本内容进行拓展，但是也不能过于啰嗦繁杂，历史的教学课堂若想切实的达到有效性，就必须对历史课本上概括性的语言进行更加生动的补充描述。历史不是概括的，而是具体的，是细节的，历史人物则是鲜活的，是生动的，并不是历史课本上一两个人物概括的词语就可以概括出来的。所以历史的魅力在于细节，细节的处理不仅可以有效调动课堂氛围，还可以切实的保障历史教学的灵动性，是高中历史有效开展的保障。
结束语：综上所述，对于高中阶段的历史课堂教学设计是需要历史老师费心思考的。以上几点，是本人认为较为重要的几点。除此之外，还应当注意如何通过历史课程的带入，帮助学生历史知识体系的构建。高中历史的课堂上，也切不可少了有效的课堂师生互动，一个充满历史韵味的课堂活动过程，对于高中学生历史的学习是极其有帮助的。老师也需要常常思考，什么样的课堂设计，可以有效的达到教学目的。我想，每一位老师都躲避不了打破传统的教学模式，构建适合自己学生特点的教学模式和设计。希望，每一位老师都可以如自己所想完成高中历史教学的有效性，和达成目标。
参考文献
[1]刘光勇.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探索[J].中外交流，2018（25）.
[2]邵莺飞.新课标下高中历史课堂教学的有效性探讨[J].文理导航，2017，000（007）：P.58-58.
[3]潘晨曦.新课标下高中历史课堂教学的有效性探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，000（021）：64.
[4]于翔.新课标下高中历史课堂教学的有效性探析[J].中外交流，2017，000（001）：238-238，239.