段惠民，中等个子，气质温厚。他语言淳朴，总是说“咱一个乡村教师”。他这个乡村教师可不简单，发表教学论文120多篇，两次荣获河南省青年物理教师优质课一等奖，2005年被濮阳市油田教育中心授予“师德标兵”称号，同年被评为濮阳市优秀教师。在《中国教师》杂志社、《辅导员》杂志社和北京成之路文化教育研究所联合主办的首届全国最佳优秀班主任评选活动中，他光荣地被评为全国十佳班主任。
　　
　　扭转班风。他有自己的一套妙策
　　
　　段惠民1987年毕业于商丘师范专科学校。从1989年开始当班主任。中原油田的初中是四年制，从初三开始有物理课，所以，他基本上是从初三年级开始当班主任。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。段惠民在苦练教学技能的同时，在班组管理、班风建设、对学生的做人教育上花费了大量心血。
　　1989年，他第一次当班主任接手的班组就是一个“烫山芋”——11名学生中4名是留级生，7名是后进生，孩子们思想消沉，对学习缺乏信心、自暴自弃，同学之间关系冷漠。
　　怎样来改变班组死气沉沉的现状呢？段惠民苦苦思索后，首先给大家讲了英国科学家斯蒂芬逊的故事：斯蒂芬逊家境贫寒，17岁时还是一个文盲。直到十八九岁，他才有机会和六七岁的孩子一起坐到教室里读书。可是，就是他制成了世界上第一台客货两用蒸汽机车，让全世界为之惊叹。段惠民对大家说：“同学们，你们现在只有十五六岁，已经接受了七八年的正规教育，难道你们的条件不比斯蒂芬逊优越吗？他能成为举世闻名的科学家，难道你们就不能把学习成绩提高上去吗？”这下班里就像炸了锅，学生们纷纷说：“斯蒂芬逊条件这么差还能成为大科学家。我们又不笨，能会学不好?”“只要好好学，我一定能行!”“我将来要考大学!”就这样，段惠民用一个小故事巧妙地点燃了学生的学习激情，帮他们树立起了学习的信心，鼓起了进步的勇气。
　　同学们开始认真学习了，但是，段惠民注意到，他们之间缺少学习上的互助合作，很多同学碰到不会的问题，总是耻于向别人请教；而有些学习好的同学怕别人赶上自己，遇到同学请教问题也爱推脱。为此，段惠民在黑板报的“班主任一言”栏目中写下了这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻，盖须切磋，相起明也。”他旁敲侧击，请学生们思考这句话的含意。恰在这时，班里物理一向很差的李自敬同学在向薛花同学求教后，解出了一道很难的物理题。学生之间在学习上能互相帮助，这是班里的新气象。段惠民很高兴，他安排一位同学就此事写了一篇名为《我拜薛花为师》的通讯稿，准备投到校广播站。不料，李自敬看到稿子后勃然大怒，拍着桌子对段惠民大吼：“这稿子坚决不能发!”原来，他认为拜同学为师是很可耻的事。当时。全班同学都很紧张。不知道段惠民将怎样处理“胆大妄为”的李自敬。段惠民克制住自己的情绪，说：“每个人都有自尊心，李自敬同学不同意发这篇稿子，我们应该尊重他的意愿。”他没有批评李自敬，而是讲了孔子拜7岁的项橐为师的故事，又讲了《师说》中“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的道理。最后，他提出一个问题请大家思考：“拜同学为师可耻吗?”下课后，同学们围绕着段惠民提出的问题展开了激烈的讨论，李自敬也终于认识到了自己的错误，他主动找段惠民承认错误：“段老师，我终于明白了拜同学为师不是可耻的行为，而是虚心求教的表现，是光荣的事。我很后悔自己所做的一切，今后，我将永远拜能者为师!”在李自敬的带动下，班内虚心向同学请教、以能者为师的学生也越来越多。就这样，段惠民以他的冷静，巧妙地化冲突为教育契机，促使学生进步，同时，扭转了班风，使班内形成了互相学习、互相帮助、共同进步的良好氛围，使这个基础极为薄弱的班级在中招考试中取得了空前优异的成绩，家长们还敲锣打鼓给他送来了一面“师德育人”的锦旗!
　　作为班主任，段惠民非常重视对学生做人的教育。在任三(2)班班主任时，段惠民发现班内的一些学生对自己缺少正确的认识，对别人善意的意见有抵触情绪，为此引发了不少矛盾冲突。如何让大家正视自己、正视他人，在班集体中不断地完善自己呢?
　　段惠民认真思考后，“粉墨登场”。这是一次班会时间，上课铃响了，段惠民匆匆登上讲台：“同学们，我要去开一个临时会议，你们先自习一会儿……”同学们哄堂大笑，原来段惠民脸上有一道浓浓的灰印儿，十分滑稽。同学们有的指指点点，有的窃笑，有胆大的还送上小镜子请段惠民欣赏一下自己的“光辉形象”。段惠民首先向指出他脸上有灰印儿的同学表示感谢，然后说：“老师脸上的这道灰印儿，自己是看不到的。如果不是大家告诉我，我就不会把这道灰印儿洗掉。同学们，我们每个人都有缺点，可是我们自己很难看到。当局者迷，旁观者清。作为旁观者，我们该如何面对别人的缺点？作为当事人，我们该如何面对别人的意见？这，就是我们今天班会要讨论的主题。”在这次班会上，学生们展开了热烈的讨论：“如果看到别人脸上有灰印儿不告诉他，是不是不道德？如果别人告诉自己脸上有灰印儿而不去洗掉，是不是很可笑？”“对待自己的缺点，要像脸上的灰印儿，有则去之……”段惠民以一道“自毁形象”的灰印儿，对学生进行了一次生动的做人教育，提醒他们善意地告知别人的缺点，不断地正视和改进自我。一道灰印儿，让学生理解了真诚待人，增添了直面自我的勇气，也使他们在面对别人的意见和建议时，多了一份坦然和虚心。灰印儿事件后，班内的同学关系融洽了，班集体也更团结了。
　　三(2)班的同学都会唱这首歌：“我们的三年级二班充满阳光，处处洋溢着师长之爱。多少拼搏的记忆模糊，多少美丽的往事如烟，唯有师长的培育之情，时时拨动生命的琴弦……”因为，这是他们自己作词、作曲的班歌。
　　请学生自己动手写班歌，是段惠民增强班集体凝聚力的“奇招”。他向三(2)班的全体同学征集歌词，每一名同学都积极参与，写下自己对班组的热爱和对老师的深情。把歌词收上来后，段惠民和音乐、语文老师初评出三首歌词，投在屏幕上，请全班同学评选，最终选出了徐琳同学创作的《我们的三年级二班》。段惠民趁机鼓励大家：“同学们，天下无难事，只怕有心人！通过大家的努力，歌词已经选出了。这也让我们明白了一个道理，只要勇于尝试，就有成功的希望！那么，谁来为班歌谱曲呢？”学生们纷纷说“还征集！”班里的“二胡演奏家”刘海珍、“古筝手”王璐璐、“钢琴大师”郭慧娟争相谱曲，最后，由徐琳同学作词、郭慧娟同学作曲的班歌“闪亮登场”，它旋律优美，催人奋进，极大地激发了学生的学习兴趣和表现欲望，坚定了大家的自信心。每当大型集会或者文艺演出，学生们就会自豪地高唱：“青春的旋律里，我们不明白，我们到底是大人还是小小孩？成绩单是悲与喜的转换键，成与败我们依然痴心不改……”在歌声中，他们体会到的是对班集体的无比热爱和自豪。
　　段惠民总是这样，以非常巧妙、生动的方法，以学生喜欢的方式，在不知不觉中，让自己的教育意图得以实现。