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【摘要】语言的交流在经济发展中占据着十分重要的地位，而英语的地位不容小觑。因此，我国对英语的教学越来越重视，尤其是高中英语的教学。高中阶段是学生发展其学科素养的关键时期，教师要积极革新自身的教学理念，以科学、合理的教学模式，激发学生的学习兴趣。
【关键词】新课改;高中;英语
【作者简介】罗慧娜（1980-），女，汉族，广东梅州人，梅州市梅县区高级中学，中学英语一级教师，本科，研究方向：英语教学研究。
在高中阶段，英语作为教学中的重要学科，不但要关注对学生理论知识的学习，还应该培养学生对英语的灵活运用。现阶段，我国英语教学水平参差不齐，这对学生学习英语的过程产生了很大的影响。因此，在新课改背景下，若想使英语教学走在可持续发展的道路上，便需要及时进行改革，更新教学观念，与新课改的要求相契合。在课堂的学习中，使学生占据其主体性，创新教学模式，以此为学生将来的学习奠定良好的基础，学生的英语素养也会因此得到提升。基于此，完善高中英语教学存在的问题，对目前的教学有着关键的作用。
一、在新课改背景下高中英语教学存在的问题
1.英语教学所存在的问题。英语与汉语在学习方面，会有很大的差别，不过，也有一些类似。它们之间的学习都是以积累作为前期铺垫，进而不断发展。在学习英语的过程中，很多学生受学习汉语的影响，以汉语方式的惯性思维来思考、学习英语，这便会成为学生学习英语的阻碍。与此同时，学生学习英语是以基础知识展开，很多学生前期的积累有所欠缺，致使学习英语受到了很大的困难，随之产生厌学的情绪，最终学生的学习质量受到了很大影响。除此之外，英语的学习本就是一个系统性的过程，但是很少有教师去依据学生的个体水平来进行教学，学生在听课方面逐步呈现出落差，英语的教学成效也会差强人意。
2.教师的教学手段较为传统。现阶段，传统的教学手段对高中英语教学影响较大，单一、乏味的灌输式教学，在不了解学生的学习情况下进行，只是一味地依据教材内容授课。或者是，针对日常的考点，教师进行分析、讲述，在没有相关知识拓展的情况下进行，使学生的理解能力和灵活运用知识的能力上因此受到了局限。在语法、词汇方面，高中英语的难度都会有所增加，因此，教师在教学的过程中，要科学计划教学内容，选择与学生学习更为合适的教学方式。除此之外，学生的理解对语言的学习至关重要，丰富教学内容，拓展教学手段，逐步提升学生的理解能力也是教师目前亟需研究的课题。
3.高中英语教师的水平参差不齐。英语教学中，教师的作用十分重要，良好的主导性对学生学习英语有着十分关键的影响。不过，现阶段，高中英语的教师水平参差不齐，无论是从教学水平方面来说，还是其综合素质方面，落差较大，这严重影响了英语的教学质量。与此同时，在新课改的背景下，更新其教学理念、教学方式，成为目前英语教师需要挑战的难题。很多教师并没有进行相关的培训和学习，教学手段在没有及时更新的条件下，教学质量也受到了很大的影响。
二、高中英语教学质量的提升对策
1.提升教学成效。高中英语教学的改革本就不是一蹴而就的过程，很多教师在实际的教学过程中已有明显的感觉，它需要逐步的循序渐进，这便需要教师在对新课改教学理念予以认同，并理解，最终落实于自身的实践工作中。据统计，学生的学习兴趣会依据会因课堂教学形式而产生不同的效果，越是师生互动丰富的教学活動以及轻松的学习氛围，越容易让学生接受。打造轻松愉悦的课堂氛围，教师应从以下方面作为出发点。
在课堂教学中，以学生作为课堂主体，组织学生更易接受的课堂教学活动，以此调动学生参与活动的积极性;关注于学生对英语教材知识的掌握程度，加以强化，进而巩固学习效果;引进现阶段社会讨论的热点话题，提升学生的综合语言能力;立足于实际生活，扩展学生的思维能力，贴近学生实际，以此达到更好的教学成效。
2.落实英语选修课程。新课改要求开设选修课，结合学生的自身特点，满足学生自主发展的需求。在高中英语教学中，学校和教师应积极推进英语选修课程的落实。不过，因学校的实际教学资源、生源、师资情况有所不同，可依据实际情况，制定相应的课程计划。部分教学资源与师资较弱的学校，可是设置简单的课程，待有所成果之后，开设选修课的范围再逐步扩大。
3.通过相应的教学评价并培养学生的综合能力。学生的综合能力是目前新课改教学理念的关注重点。现阶段的教学需求已不能单单依靠于考试分数，来作为学生唯一的评价标准。因此，学生的学习成绩、成长记录都是学校与教师评价学生的标准。一套有效的评价标准体系，可推动学生主动思考、学习的能力，对学生互动交流有着积极的意义。
三、结语
现阶段，大众越来越关注高中英语教学的质量，不过，高中英语教学的实际工作依然存在着不足。针对当前高中英语教学中的问题，革新教学理念，将学生学习的主动性发挥至极致，提升英语教师的教学水平，运用多样的教学手段以及方式，激发学生学习英语的兴趣，最终推动英语教学的质量。
参考文献：
[1]田仙梅.探究新课改下高中英语教学的问题和对策[J].新课程（下），2016（30）：36-36
[2]王红予.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].校园英语，2017（4）：168-168
[3]沈瀛.新课改下高中英语教学的问题与对策分析[J].科技创新导报，2017（8）.
【关键词】新课改;高中;英语
【作者简介】罗慧娜（1980-），女，汉族，广东梅州人，梅州市梅县区高级中学，中学英语一级教师，本科，研究方向：英语教学研究。
在高中阶段，英语作为教学中的重要学科，不但要关注对学生理论知识的学习，还应该培养学生对英语的灵活运用。现阶段，我国英语教学水平参差不齐，这对学生学习英语的过程产生了很大的影响。因此，在新课改背景下，若想使英语教学走在可持续发展的道路上，便需要及时进行改革，更新教学观念，与新课改的要求相契合。在课堂的学习中，使学生占据其主体性，创新教学模式，以此为学生将来的学习奠定良好的基础，学生的英语素养也会因此得到提升。基于此，完善高中英语教学存在的问题，对目前的教学有着关键的作用。
一、在新课改背景下高中英语教学存在的问题
1.英语教学所存在的问题。英语与汉语在学习方面，会有很大的差别，不过，也有一些类似。它们之间的学习都是以积累作为前期铺垫，进而不断发展。在学习英语的过程中，很多学生受学习汉语的影响，以汉语方式的惯性思维来思考、学习英语，这便会成为学生学习英语的阻碍。与此同时，学生学习英语是以基础知识展开，很多学生前期的积累有所欠缺，致使学习英语受到了很大的困难，随之产生厌学的情绪，最终学生的学习质量受到了很大影响。除此之外，英语的学习本就是一个系统性的过程，但是很少有教师去依据学生的个体水平来进行教学，学生在听课方面逐步呈现出落差，英语的教学成效也会差强人意。
2.教师的教学手段较为传统。现阶段，传统的教学手段对高中英语教学影响较大，单一、乏味的灌输式教学，在不了解学生的学习情况下进行，只是一味地依据教材内容授课。或者是，针对日常的考点，教师进行分析、讲述，在没有相关知识拓展的情况下进行，使学生的理解能力和灵活运用知识的能力上因此受到了局限。在语法、词汇方面，高中英语的难度都会有所增加，因此，教师在教学的过程中，要科学计划教学内容，选择与学生学习更为合适的教学方式。除此之外，学生的理解对语言的学习至关重要，丰富教学内容，拓展教学手段，逐步提升学生的理解能力也是教师目前亟需研究的课题。
3.高中英语教师的水平参差不齐。英语教学中，教师的作用十分重要，良好的主导性对学生学习英语有着十分关键的影响。不过，现阶段，高中英语的教师水平参差不齐，无论是从教学水平方面来说，还是其综合素质方面，落差较大，这严重影响了英语的教学质量。与此同时，在新课改的背景下，更新其教学理念、教学方式，成为目前英语教师需要挑战的难题。很多教师并没有进行相关的培训和学习，教学手段在没有及时更新的条件下，教学质量也受到了很大的影响。
二、高中英语教学质量的提升对策
1.提升教学成效。高中英语教学的改革本就不是一蹴而就的过程，很多教师在实际的教学过程中已有明显的感觉，它需要逐步的循序渐进，这便需要教师在对新课改教学理念予以认同，并理解，最终落实于自身的实践工作中。据统计，学生的学习兴趣会依据会因课堂教学形式而产生不同的效果，越是师生互动丰富的教学活動以及轻松的学习氛围，越容易让学生接受。打造轻松愉悦的课堂氛围，教师应从以下方面作为出发点。
在课堂教学中，以学生作为课堂主体，组织学生更易接受的课堂教学活动，以此调动学生参与活动的积极性;关注于学生对英语教材知识的掌握程度，加以强化，进而巩固学习效果;引进现阶段社会讨论的热点话题，提升学生的综合语言能力;立足于实际生活，扩展学生的思维能力，贴近学生实际，以此达到更好的教学成效。
2.落实英语选修课程。新课改要求开设选修课，结合学生的自身特点，满足学生自主发展的需求。在高中英语教学中，学校和教师应积极推进英语选修课程的落实。不过，因学校的实际教学资源、生源、师资情况有所不同，可依据实际情况，制定相应的课程计划。部分教学资源与师资较弱的学校，可是设置简单的课程，待有所成果之后，开设选修课的范围再逐步扩大。
3.通过相应的教学评价并培养学生的综合能力。学生的综合能力是目前新课改教学理念的关注重点。现阶段的教学需求已不能单单依靠于考试分数，来作为学生唯一的评价标准。因此，学生的学习成绩、成长记录都是学校与教师评价学生的标准。一套有效的评价标准体系，可推动学生主动思考、学习的能力，对学生互动交流有着积极的意义。
三、结语
现阶段，大众越来越关注高中英语教学的质量，不过，高中英语教学的实际工作依然存在着不足。针对当前高中英语教学中的问题，革新教学理念，将学生学习的主动性发挥至极致，提升英语教师的教学水平，运用多样的教学手段以及方式，激发学生学习英语的兴趣，最终推动英语教学的质量。
参考文献：
[1]田仙梅.探究新课改下高中英语教学的问题和对策[J].新课程（下），2016（30）：36-36
[2]王红予.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].校园英语，2017（4）：168-168
[3]沈瀛.新课改下高中英语教学的问题与对策分析[J].科技创新导报，2017（8）.