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摘要：随着国家新课标的不断深化改革和深入，小学职业教育也越来越多地受到了教育界的高度重视。对于初中教师和小学班主任而言，两者都非常需要他们拥有一种教育社会责任意识，肩负这种教育社会责任，给还是正处于初中小学教育阶段的少年学生长期做好知识引导和宣传教育，促进他们自身综合能力素质的不断提升和未来的健康发展。对于我国小学生而言，小学生的教育一直是他们终身发展的重要基础，对他们成长有着深远的社会影响。语文学科教学虽然作为与日常生活相关联且教学人文性强的一门学科，起到学生思想文化引领、情感修养升华的重要作用，对逐步提高广大学生的思想综合文化素质也还是很具有很大帮助的。本文主要通过在当前小学语文班主任任务管理和初中语文学科教学有效有机结合的理论基础上对其进行课题研究理论探讨，分析和提出当前小学语文班主任任务管理与初中语文学科教学如何对其进行有效有机结合的基本观点和实施策略。
关键词：班主任管理;小学教育;语文教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-210
教师教育需要从自身利益出发，教育教学理念也需要对其进行不断地变革创新和不断改变，不能为了延续名师传统而对课堂的名师教育教学理念一尘不变。教师当然需要真正明白课堂教学的活动主体不再仅仅是一个教师本身，而是转变成了一个学生。老师在学生教学工作过程中也更应该始终扮演着人生引导者的重要角色，帮助广大学生不断培养正确的人生三观。其中它对小学年级班主任的班务管理工作有着不可忽视的主导作用，是广大学生不断前进学业发展的重要推动力。班主任成员可以全面深入了解每个班级学生的身心健康和日常学习生活状态，监督每个学生更好地学习向前进步发展，培养良好的人生学习态度和良好学习生活习惯。若将学校语文体育教学管理代入应用到学校班主任教学管理当中，则不仅可以有效让学校班主任教学管理工作进行得更加顺利，许多语文教育中的问题都因此可以迎刃而解。
一、为什么学校要将大中小学文言语文学科教学与学校班主任业务管理工作进行紧密结合
小学生正好是处于一个好奇心旺盛、心智功能发展不成熟的发展年龄段，在日常的生活学习工作生活中不能对自己行为进行很好的自我约束，对外界事物的正确判断也尚不准确。所以做好班主任学习管理在优秀小学生的教育中就应该得益于起到一个科学规范化的管理优秀小学生的重要作用，运用一种科学合理的生活方式教育引导、培养优秀小学生，让更多小学生逐渐逐步养成良好的合理学习生活习惯，由此才能得到全面健康发展。语文考试学科培养作为各科考生学习能力发展的重要基础，有着不可忽视的实用价值。小学六年语文学习作为我国语文教育学科基础学习的一个起步初级阶段，对于促进孩子们的思想情感素质培养和人格成长健康发展有着十分关键的推动作用。小学生的班主任在逐渐进行整个班级教学管理的这个过程当中不能只顾及一个小学生的基本行为道德培养，也就是应该在班级管理这个过程当中对教育孩子们逐渐进行各种道德上和思想上的教育渗透，帮助教育孩子们逐渐形成正确的道德三观和正确的职业道德修养思想和做人情操，培養教育孩子们高效率的学习同时，进一步提高培养孩子们的高效学习成绩，并且逐渐逐步提升小学班主任的整个班级教学管理效率。
二、把加强班主任任务管理与推进小学九年语文课程改革教学有机地相融合的具体实施对策
1.充分利用课本内容进行德育教育
语文德育课本中往往包含大量语文德育教育教学价值高的道德中心价值思想和具有领悟性的心得，因此在日常的小学语文德育教学当中，教师首先我们需要充分关注认识到阅读课文内容所需要包含的教学价值和教育功效，并且合理安排应用语文教材，对于中小学生教师进行道德观念教育展示和道德理念教育指导。小学生的内心世界观和核心价值观认识还未完全构建完整，对学习课文的阅读理解工作难免都会有一些疏忽或者一些遗漏，教师在课后工作需要及时对该小学生课文进行阅读指导和解答提问，要求指导小学生对学习课文的主要内容和一个中心问题进行二次形象表达和深层剖析，加深了小学生的对学习课文印象的理解同时还需要能够清楚地直接了解到小学生的课文学习兴趣程度，对指导教师课后进行课文教学前的准备工作有着很大的指导帮助推动作用。不仅如此，语文任课教师在教学课内外还同时需要对这篇课本当中比较优秀的英文段落进行要求并让孩子们同时进行多次的英文朗读与英语背诵，以此方式来不断提高增强广大学生对这篇文章的认识记忆与阅读理解，愈加透彻的深入感受这篇课本所需要表达的各种中心价值思想，并把这篇课文所需要表达的中心思想进一步合理转移传达到对自我的思想行为和自我思想的管理约束当中，提高自我的思想管理水平，这也进一步可以促进我校班主任自我管理工作能够更加顺利地深入进行。
2.强化语文写作技能，提高学生思想意识
小学生的独立思维力和判断能力还主要处于初级知识发展发育阶段，班主任对此阶段进行知识教育和自我引导无疑是关键性的任务。写作教育作为学校语文科学教育当中一个不可或或缺少的一部分，成为了学校班主任教学管理工作与学校语文科学教育工作进行紧密结合的一种有效途径。因此，小学语文班主任教师需要不断强化培养学生的文言语文逻辑写作能力，在教师进行学生语文逻辑写作能力练习的整个过程当中需要帮助促进小学生的逻辑判断和思维逻辑能力培养。在日常中学语文德育教学中的授课当中，老师希望可以由一本语文科学教材或者语文优秀作品里面的某一个具体角度或者某段落的文字内容进行角度出发，先不断给足每个学生他们足够的学习时间对其进行逻辑思考和问题分析，再然后让他们不断展开语文仿写、续写等多种学习方式后再来不断进行语文练习，使每个学生不断提升语文写作水平的与此同时还希望能不断强化对语文教材中的思想文化内涵的深刻感受与基本理解。另外，语文学科教学中，教师也希望可以通过引导中小学生多结合思考、多结合练习，写一些能够具有良好思想政治教育指导意义的课文句子，在此基础上可以帮助中小学生逐步树立正确人生观、价值观、世界观。语文教师和班主任的宣传工作可以相互结合，选择一些宣传道德教育的句子，让学生仿写和续写，教育学生在生活当中要不断学习前辈们的良好思想道德品质，提高对学生的教育效率。 3.联系实际生活进行思想教育
在传统的语文教学模式当中，大多数的教学内容都只能局限在课堂上，若只是单独地进行背诵、写作，没有与实际生活相结合，那么广大学生则可能无法完全将他在学习中得到的这种思想道德教育运用融入到他的日常生活中来上去，在这两个方面所以上班级的主任老师应该对其给予高度重视，促进广大学生在学校课堂和日常生活之间的相互交流。班主任若是一名语文数学教师，不仅必须要深入传授每个学生语文课本上的知识，也必须要深入了解每个学生的真实学习生活精神状态，深入了解学生的真实内心世界中并进行心理解读。若不是，则则需要多与学校语文小学教师之间进行交流沟通，让学校语文小学教师多或更加多地关注语文学生的身体心理健康发展，以此方式帮助语文班主任有效解决语文学生的心理问题，培养他们对语文生活的正确的价值人生观和生活态度，促进语文学生的全面健康发展。对于如何更好地深入了解中小学生的语文内心世界，语文数学教师和其他班主任老师可以随时组织中小学生随时参加课外一些人文性较高的语文活动，让中小学生把自己所学的一些语文基础知识和他的思维方式意识充分运用于学到课外活动当中，在整个活动的进行过程当中中小学生也甚至可以隨时打开他的心房，和语文教师之间进行沟通互动和互相交流，以此从而建立良好的语文师生关系。只有你能了解到每一个在校学生的生活状况，掌握好学生的生活表现，班主任才可以做好班级管理工作，最大程度地发挥班主任管理的全面性和实践性。
结语
语文作为一门启蒙广大学生感性情感和思想品德的基础教育一门学科，语文不仅仅仅只是用于教会广大学生如何正确进行人生感性价值解读和客观价值分析，也有可能用于帮助广大学生不断进行道德观念的强化建设，促进广大学生自身综合品质素养的不断提升。因此，班主任管理工作离不开语文学科的辅助作用。只有将语文教学和小学班主任管理工作进行有机结合，才能将班主任管理进行得更为高效。
参考文献
[1]邓小彬.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 学园，2017（35）：78.
[2]费淑英.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 中国校外教育，2018，637（17）：55.
[3]李诺.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].考试周刊，2017（77）：46.
关键词：班主任管理;小学教育;语文教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-210
教师教育需要从自身利益出发，教育教学理念也需要对其进行不断地变革创新和不断改变，不能为了延续名师传统而对课堂的名师教育教学理念一尘不变。教师当然需要真正明白课堂教学的活动主体不再仅仅是一个教师本身，而是转变成了一个学生。老师在学生教学工作过程中也更应该始终扮演着人生引导者的重要角色，帮助广大学生不断培养正确的人生三观。其中它对小学年级班主任的班务管理工作有着不可忽视的主导作用，是广大学生不断前进学业发展的重要推动力。班主任成员可以全面深入了解每个班级学生的身心健康和日常学习生活状态，监督每个学生更好地学习向前进步发展，培养良好的人生学习态度和良好学习生活习惯。若将学校语文体育教学管理代入应用到学校班主任教学管理当中，则不仅可以有效让学校班主任教学管理工作进行得更加顺利，许多语文教育中的问题都因此可以迎刃而解。
一、为什么学校要将大中小学文言语文学科教学与学校班主任业务管理工作进行紧密结合
小学生正好是处于一个好奇心旺盛、心智功能发展不成熟的发展年龄段，在日常的生活学习工作生活中不能对自己行为进行很好的自我约束，对外界事物的正确判断也尚不准确。所以做好班主任学习管理在优秀小学生的教育中就应该得益于起到一个科学规范化的管理优秀小学生的重要作用，运用一种科学合理的生活方式教育引导、培养优秀小学生，让更多小学生逐渐逐步养成良好的合理学习生活习惯，由此才能得到全面健康发展。语文考试学科培养作为各科考生学习能力发展的重要基础，有着不可忽视的实用价值。小学六年语文学习作为我国语文教育学科基础学习的一个起步初级阶段，对于促进孩子们的思想情感素质培养和人格成长健康发展有着十分关键的推动作用。小学生的班主任在逐渐进行整个班级教学管理的这个过程当中不能只顾及一个小学生的基本行为道德培养，也就是应该在班级管理这个过程当中对教育孩子们逐渐进行各种道德上和思想上的教育渗透，帮助教育孩子们逐渐形成正确的道德三观和正确的职业道德修养思想和做人情操，培養教育孩子们高效率的学习同时，进一步提高培养孩子们的高效学习成绩，并且逐渐逐步提升小学班主任的整个班级教学管理效率。
二、把加强班主任任务管理与推进小学九年语文课程改革教学有机地相融合的具体实施对策
1.充分利用课本内容进行德育教育
语文德育课本中往往包含大量语文德育教育教学价值高的道德中心价值思想和具有领悟性的心得，因此在日常的小学语文德育教学当中，教师首先我们需要充分关注认识到阅读课文内容所需要包含的教学价值和教育功效，并且合理安排应用语文教材，对于中小学生教师进行道德观念教育展示和道德理念教育指导。小学生的内心世界观和核心价值观认识还未完全构建完整，对学习课文的阅读理解工作难免都会有一些疏忽或者一些遗漏，教师在课后工作需要及时对该小学生课文进行阅读指导和解答提问，要求指导小学生对学习课文的主要内容和一个中心问题进行二次形象表达和深层剖析，加深了小学生的对学习课文印象的理解同时还需要能够清楚地直接了解到小学生的课文学习兴趣程度，对指导教师课后进行课文教学前的准备工作有着很大的指导帮助推动作用。不仅如此，语文任课教师在教学课内外还同时需要对这篇课本当中比较优秀的英文段落进行要求并让孩子们同时进行多次的英文朗读与英语背诵，以此方式来不断提高增强广大学生对这篇文章的认识记忆与阅读理解，愈加透彻的深入感受这篇课本所需要表达的各种中心价值思想，并把这篇课文所需要表达的中心思想进一步合理转移传达到对自我的思想行为和自我思想的管理约束当中，提高自我的思想管理水平，这也进一步可以促进我校班主任自我管理工作能够更加顺利地深入进行。
2.强化语文写作技能，提高学生思想意识
小学生的独立思维力和判断能力还主要处于初级知识发展发育阶段，班主任对此阶段进行知识教育和自我引导无疑是关键性的任务。写作教育作为学校语文科学教育当中一个不可或或缺少的一部分，成为了学校班主任教学管理工作与学校语文科学教育工作进行紧密结合的一种有效途径。因此，小学语文班主任教师需要不断强化培养学生的文言语文逻辑写作能力，在教师进行学生语文逻辑写作能力练习的整个过程当中需要帮助促进小学生的逻辑判断和思维逻辑能力培养。在日常中学语文德育教学中的授课当中，老师希望可以由一本语文科学教材或者语文优秀作品里面的某一个具体角度或者某段落的文字内容进行角度出发，先不断给足每个学生他们足够的学习时间对其进行逻辑思考和问题分析，再然后让他们不断展开语文仿写、续写等多种学习方式后再来不断进行语文练习，使每个学生不断提升语文写作水平的与此同时还希望能不断强化对语文教材中的思想文化内涵的深刻感受与基本理解。另外，语文学科教学中，教师也希望可以通过引导中小学生多结合思考、多结合练习，写一些能够具有良好思想政治教育指导意义的课文句子，在此基础上可以帮助中小学生逐步树立正确人生观、价值观、世界观。语文教师和班主任的宣传工作可以相互结合，选择一些宣传道德教育的句子，让学生仿写和续写，教育学生在生活当中要不断学习前辈们的良好思想道德品质，提高对学生的教育效率。 3.联系实际生活进行思想教育
在传统的语文教学模式当中，大多数的教学内容都只能局限在课堂上，若只是单独地进行背诵、写作，没有与实际生活相结合，那么广大学生则可能无法完全将他在学习中得到的这种思想道德教育运用融入到他的日常生活中来上去，在这两个方面所以上班级的主任老师应该对其给予高度重视，促进广大学生在学校课堂和日常生活之间的相互交流。班主任若是一名语文数学教师，不仅必须要深入传授每个学生语文课本上的知识，也必须要深入了解每个学生的真实学习生活精神状态，深入了解学生的真实内心世界中并进行心理解读。若不是，则则需要多与学校语文小学教师之间进行交流沟通，让学校语文小学教师多或更加多地关注语文学生的身体心理健康发展，以此方式帮助语文班主任有效解决语文学生的心理问题，培养他们对语文生活的正确的价值人生观和生活态度，促进语文学生的全面健康发展。对于如何更好地深入了解中小学生的语文内心世界，语文数学教师和其他班主任老师可以随时组织中小学生随时参加课外一些人文性较高的语文活动，让中小学生把自己所学的一些语文基础知识和他的思维方式意识充分运用于学到课外活动当中，在整个活动的进行过程当中中小学生也甚至可以隨时打开他的心房，和语文教师之间进行沟通互动和互相交流，以此从而建立良好的语文师生关系。只有你能了解到每一个在校学生的生活状况，掌握好学生的生活表现，班主任才可以做好班级管理工作，最大程度地发挥班主任管理的全面性和实践性。
结语
语文作为一门启蒙广大学生感性情感和思想品德的基础教育一门学科，语文不仅仅仅只是用于教会广大学生如何正确进行人生感性价值解读和客观价值分析，也有可能用于帮助广大学生不断进行道德观念的强化建设，促进广大学生自身综合品质素养的不断提升。因此，班主任管理工作离不开语文学科的辅助作用。只有将语文教学和小学班主任管理工作进行有机结合，才能将班主任管理进行得更为高效。
参考文献
[1]邓小彬.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 学园，2017（35）：78.
[2]费淑英.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 中国校外教育，2018，637（17）：55.
[3]李诺.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].考试周刊，2017（77）：46.