“面对叛逆，你要冷静思考，绝不要为自己一时痛快而伤害别人，损害自己的形象。该表现时就表现，该克制时就克制，对于各种矛盾冲突，勇敢去面对，勇敢去经历。任何经历都是人生的财富，大胆地去寻找自己，找到的，才是自己的。”说这话的是家庭教育家“知心姐姐”卢勤。她不仅走进孩子的心灵世界，也走进家长的心灵世界，说知心话，道育人经。
　　“家里失去欢笑，也失去了应有的亲情”
　　面对家长整天围着孩子的分数转这一现象，卢勤充满忧患地说：“父母过高的期望，过大的压力，使许多家庭穷得只剩下‘分’了，感情贫乏，亲子之间的话题只有考试、考试、考试，成绩、成绩、成绩。家里失去欢笑，也失去了应有的亲情。全家人围着分数转，孩子考试分数高，全家便喜洋洋的;孩子考试分数低，全家的心情就变得十分低落，家庭关系也随之十分紧张。家里仿佛处于‘一级战备’，‘战争’一触即发。甚至出现‘男子单打’‘女子单打’和‘男女混合双打’等家庭战争。其实啊，理想的种子要生根、开花、结果，必须要有阳光雨露。没有阳光雨露的环境，理想的种子想发芽，太难了！让孩子快乐地做他们自己的事情，他们自然会体会到生活的美好。”
　　针对“唯分数论”的现象，卢勤出语就将其危害性抖出来，可谓一语中的;接着运用对比手法将全家人围着分数转的情态进行了精彩的描摹，可谓生动再现;然后以形象之语描绘孩子的遭遇，可谓令人深思;最后亮出自己的观点，给出扭转办法，可谓循循善诱，语重心长。
　　“重要的是信任孩子所拥有的潜在力量”
　　有人问卢勤：“到底要不要赏识教育？”卢勤说：“每一个成长中的孩子都渴望得到肯定。我给你举一个例子，一位数学成绩很差的孩子，十分沮丧地告诉妈妈，老师说我右脑比左脑发达，形象思维好，我的数学成绩是永远上不去了。这位妈妈找到班主任，并暗地里与老师达成协议。几天后，妈妈告诉儿子，老师搞错了，你是左脑比右脑发达，好好学，数学肯定可以比语文还好。这孩子信以为真，从此学习数学信心十足，很快就把数学成绩提上去了。对父母来说，重要的是信任孩子所拥有的潜在力量。可以说，肯定就是孩子生命中的那一缕阳光。”
　　卢勤深知“事实胜于雄辩”的道理。针对这一话题，一般人都容易陷入空洞说教的教育怪圈，而卢勤举实例证明了自己的观点，很有说服力。特别是总结语巧用比喻，让人茅塞顿开。
　　“虚荣的本质就是很多大人把孩子当成了工具”
　　针对一部分家长虚荣心泛滥的现象，卢勤毫不客气地说：“有些父母忘记了自己陪孩子的使命，反而喧宾夺主，把‘陪’变成了‘替’，把‘配角’当成了‘主角’。孩子去上學，替孩子收拾书包、背书包;孩子去春游，替孩子在车上抢座位;孩子参加兴趣班，替孩子选兴趣;孩子填大学志愿，替孩子选学校，选专业;孩子上大学，替孩子扛行李，收拾床铺……无怪乎有人说，孩子有点儿什么事情，最忙乎的就是家长。家长替孩子着急，替孩子花钱，替孩子受累，到头来孩子非但不领情，反而感到被爱得‘死去活来’。‘替’和‘逼’的背后是什么呢？虚荣。虚荣的本质就是很多大人把孩子当成了工具，一味地要求、强迫孩子，不尊重孩子。殊不知，这也是对孩子心理的一种摧残。”
　　针对这一话题，卢勤没有直接切入话题，而是列举了一种令人深思的现象，排比句式的运用，给人以喘不过气来的压抑感，也把部分家长在“替”中忙乎的形象淋漓尽致地展现出来。最后运用设问句，自问自答，揭示了这种现象的本质就是虚荣，给人警醒。
　　“让孩子都能自信地说我能行”
　　有人问卢勤：“怎样才可挖掘孩子的潜能呢？”卢勤说：“每个孩子心中都有两扇门，一扇门叫‘我能行’，另一扇门叫‘我不行’。打开‘我能行’的大门，你看到的将是智慧、潜能、创造和自信;打开‘我不行’的大门，你看到的会是愚昧、胆怯、保守和自卑。如果你能帮助孩子打开‘我能行’的大门，那你便会给孩子比金山、银山更为宝贵的财富。从‘我能行’大门走出的孩子，个个都能够抬起头来走路，遇到风风雨雨，艰难险阻，都能够勇敢地说‘我能行’，从而克服困难，成为生活的强者，面对困难和挫折，面对成功和失败，他都能自信地说‘我能行’，而不会错过任何机会。相反，从‘我不行’大门走出的孩子，一个个垂头丧气，无精打采，遇到一点困难，他就会立即缩回头去说‘我不行，我不行’。于是，他成了生活的懦夫，好机会也会擦肩而过。”
　　有比较才有说服力。针对这一话题，卢勤先用比喻，生动形象地指出每个孩子心中都有两扇门。接着采取对比手法，让我们看到两扇门走出的孩子的不同精神状态，也让我们领略到“我能行”与“我不行”给孩子带来的巨大差异。卢勤的话语，整散结合，有很强的感染力。
　　作为“知心姐姐”的卢勤，倾吐的不仅仅是一句句育人的妙语，而且还能够走进孩子的内心世界，走进家长朋友的心中，可以说是知心话语浇灌着祖国的教育之花。
　　（编辑/张金余）