论文部分内容阅读
“规范化”德育是以强调道德规范在道德教育领域的核心价值为主导的道德教育方式。它的出现有其特定的社会原因和现实需要。在实施的过程中我们发现过于强调规范，导致德育主体性缺失，乃是导致德育工作低效的因素之一。因此，主体性德育观初见端倪并日趋发展，已引起德育工作者的高度重视和社会的广泛关注。
德育工作“规范化”探究
【摘 要】
：
“规范化”德育是以强调道德规范在道德教育领域的核心价值为主导的道德教育方式。它的出现有其特定的社会原因和现实需要。在实施的过程中我们发现过于强调规范，导致德育主体
【机 构】
：
重庆市合川职业教育中心
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
在新形势下，图书馆的公共服务功能不断拓展。为了实现全社会人员对文化资源的共享，图书馆员就必须提高素质，只有这样，才能适应新时期图书馆的工作需要。
重庆育才中学生活教育模式在过去研究成果的基础上，就生活教育模式而言，就是“生活大课堂”有效性的模式、有效的策略与方法。就新课程而言，国家开设的学科必修课程和学科选修课
班主任，既是班级的领导者，又是班级的组织者，既要教书又要育人。一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。班主任工作是学校工作的一项重要内容，在学生全面发
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。班主任要尊重每一位学生，要把学生的主动权交给
家庭环境直接影响幼儿的发展，特别是父母的言行与孩子的行为习惯之间具有正相关关系。因此，创设良好家庭氛围对幼儿综合能力的培养具有举足轻重的作用。幼儿在成长的过程中，孩子
在班级管理中善用、巧用心理学，从班级的凝聚力、班干部队伍建设、良好班风学风的培育入手，增强学生的自信心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，定会收到事半功倍的效果。面对几
留守儿童是社会中的特殊群体、弱势群体，他们需要党委政府、社会、学校、家庭的共同关爱。学校是对留守儿童教育与管理的主要阵地，有责任和义务做好留守儿童教育管理工作。本文
我校就“农村儿童学校教育之爱心培养”进行了研究，总结出培养爱心的途径：以爱育爱是爱心教育的先决条件；课堂教学，是品行训练之爱心培养的主阵地，语文教学课堂更是熏陶和渗透爱的
《中小学教师专业标准》指出：教育不仅在于一定的塑造和规范作用，更是在唤醒激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养自我领导。要践行这样的教育理念，收获这样的教育效果，作为实施