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摘 要：小学英语活动课是小学生学习过程中很重要的成分。英语活动课是强调学生主体地位的一项重要课程，能给学生许多讨论，合作思考的空间。英语活动课是一项有趣的活动体验，对孩子的英语学习有着重大的影响。但活动课中也不缺乏一些问题，需要将其改进，使英语活动课更加的完善。
关键词：小学；英语；活动课；含义；过程；意义；建议
在社会发现的今天，教育发展变得越来越重要。小学教育在孩子学习中是很重要的。在小学教育中，活动课的有效实施在如今教学的过程中是很有必要的。小学生的英语学习需要存在着一些活动，因为对于她们来说英语是刚接触的新事物，有了活动才能使孩子们更明白英语知识的含义。英语活动课的有效实施能使孩子对英语学习更加的感兴趣，提升她们的英语知识水平，对未来的英语学习有很大的帮助。但对小学英语活动课中存在的不足，应不断改善小学英语活动课，有效实施英语活动课，使孩子们充分学到英语知识。
一、活动课含义，过程
活动是参与，并在其中做好事情。活动课就是在自我参与中，从实践中学习到新知识，在课上有新认解，在活动上寻找学习经验，在经验中自我学习，使学生产生一定的兴趣的课程。英语活动课主要是一种孩子的实践活动，课堂上都是以孩子为主体，把孩子当成课堂的中心，使孩子在活动与实践中学习，在活动中得出一些学习知识的经验及对知识有着更好的掌握。
小学英语活动课中课程的过程也是活动课程开展中的重要一步。在英语活动课上，教师应在每节活动课之前精心的准备课程内容，只有精心准备好课程后才能对课堂上的内容及课堂所发生的一些突发事情有更好的把握。其次，在英语活动课开始之前可来一些课前热身，如带领同学们唱一首英文歌曲，读一些简单的英文文章，朗读一下英文单词或开展一些英文小游戏，让同学们更快的融入课堂学习。活动课堂上时时关注学生的一切动态，把握课堂上发生的不同情况，做出不同的针对性，灵活应对。
二、小学英语活动课的有效实施的意义
1.激起学生对英语课堂兴趣
小学英语活动课以丰富且多样的课堂内容能有效的激起孩子对英语学习的兴趣。活动课上的兴趣能使孩子对英语课堂的内容感兴趣。对于孩子来说，学习兴趣是很重要的。只有有了兴趣才能更好的热爱学习，热爱英语这门科目。活动课是一种课堂实践课程，同学们在活动课上可以自由讨论，在讨论与实践学习中对英语课堂更感兴趣，在自我学习中对英语学习有更高的认知。活动课的有效实施相当于学生能在一个好的自主环境下，以多种不同的课堂形式促进学生的学习热情。小学英语活动课的有效实施对学生的学习兴趣的提高有着很重要的影响，活动课中的实践经验还能使孩子的英语水平在实践中得到有效提高。
2.培养学生的合作意识及收集信息能力
有效的实施小学英语活动课有利于培养学生的合作意识。小学英语活动课通常是通过分组的形式把学生分成不同的组，然后组员分工工作，然后在小组中总结。如在英语课堂活动中要求学生用英文展示不同动物的特点及相关性和相同性。这就要求学生们在分组中分工合作，各自找各自的所需要展示的动物，在这基础上通过交流沟通与讨论在小组中找到各自所分工寻找动物的相同点与相类似的点。学生在小组分工中，通过组员中不断沟通交流，在此过程中可以不断的提高学生与学生之间的合作能力，培养学生的合作意识。在信息时代下，信息的收集能力及对信息的有效整理是当下时代所需要的。在小学英语活动课的有效实施下，学生可以在此过程中对合作学习及对信息的收集和管理有着认识与见解。
三、小学英语活动课的有效实施的建议
1.课堂活动与课堂教学内容相结合
小学英语活动课堂的活动设置要以教学内容相符，不能脱离教学内容。活动内容的设置必须是与英语教学内容相关的，如果英语课堂的活动内容与教学内容毫无联系，那么英语活动课是完全没有必要设置的，与其浪费时间不如把时间花在更有意义的事情上。其次，活动课上应设置一些有有助于学生英语知识掌握的活动内容。课堂活动的内容与教学内容相关，但却不能促进学生对教学内容的更好掌握或者违背教学内容所展示的意思，那么活动课也是毫无意义的，有助于学生对教学内容的更好掌握才是活动课设置的意义。
2.课堂活动后的成果要求低一点
小学英语课堂活动的课后成果要求应该低一点。教师对课堂活动的要求低一点能使其在一些教学成果毫无作用的情况下，不会过度的散失自信，对自身的教学过于困惑，且对教学有着一定的热情。其次，小学生是的年龄比较小，知识水平较低，对知识的认知能力相较弱，这就要求教师对课堂活动后的成果低一点。当然，对活动成果要求低一点并不代表着没有要求，活动课的教学成果要求还是要有的，不然学生在过于散漫的氛围下會失去学习的热情。
3.将学生作为课堂主体，发挥其自主性
小学英语活动课在老师的带领下，将学生作为课堂的主体，在活动实践中发挥学生的自主性。教师在课堂上多给学生时间，不要以自我为中心。学生是活动课上的主体，教师只能是促进她们对英语知识认知的推进力。教师不该涉及的太多，对学生的一些疑问也不应直接告诉答案，让学生有一个思考学习的过程，使学生学会思考问题，激发学生英语学习的自主性与主动性。
四、总结
有效的实施小学英语活动课是很重要的，这能使学生对英语学习更加的感兴趣，激发学生对英语知识的求知欲，促进学生英语水平的提高。英语活动课还可培育学生的合作意识及信息处理能力，使学生对英语知识有更多的思考。但小学英语活动课中存在的不足也应不断的改进，不断的向上，使其课堂形式更加的成熟。
参考文献
[1]孙萍.小学三年级英语课前三分钟活动初探[J].校园英语，2018（01）：93-95.
[2]王润涵.小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究[D].河北师范大学，2017.
[3]薛月婷.小学英语“活动式课堂”设计和实施策略[J].科普童话，2017（14）：67.
关键词：小学；英语；活动课；含义；过程；意义；建议
在社会发现的今天，教育发展变得越来越重要。小学教育在孩子学习中是很重要的。在小学教育中，活动课的有效实施在如今教学的过程中是很有必要的。小学生的英语学习需要存在着一些活动，因为对于她们来说英语是刚接触的新事物，有了活动才能使孩子们更明白英语知识的含义。英语活动课的有效实施能使孩子对英语学习更加的感兴趣，提升她们的英语知识水平，对未来的英语学习有很大的帮助。但对小学英语活动课中存在的不足，应不断改善小学英语活动课，有效实施英语活动课，使孩子们充分学到英语知识。
一、活动课含义，过程
活动是参与，并在其中做好事情。活动课就是在自我参与中，从实践中学习到新知识，在课上有新认解，在活动上寻找学习经验，在经验中自我学习，使学生产生一定的兴趣的课程。英语活动课主要是一种孩子的实践活动，课堂上都是以孩子为主体，把孩子当成课堂的中心，使孩子在活动与实践中学习，在活动中得出一些学习知识的经验及对知识有着更好的掌握。
小学英语活动课中课程的过程也是活动课程开展中的重要一步。在英语活动课上，教师应在每节活动课之前精心的准备课程内容，只有精心准备好课程后才能对课堂上的内容及课堂所发生的一些突发事情有更好的把握。其次，在英语活动课开始之前可来一些课前热身，如带领同学们唱一首英文歌曲，读一些简单的英文文章，朗读一下英文单词或开展一些英文小游戏，让同学们更快的融入课堂学习。活动课堂上时时关注学生的一切动态，把握课堂上发生的不同情况，做出不同的针对性，灵活应对。
二、小学英语活动课的有效实施的意义
1.激起学生对英语课堂兴趣
小学英语活动课以丰富且多样的课堂内容能有效的激起孩子对英语学习的兴趣。活动课上的兴趣能使孩子对英语课堂的内容感兴趣。对于孩子来说，学习兴趣是很重要的。只有有了兴趣才能更好的热爱学习，热爱英语这门科目。活动课是一种课堂实践课程，同学们在活动课上可以自由讨论，在讨论与实践学习中对英语课堂更感兴趣，在自我学习中对英语学习有更高的认知。活动课的有效实施相当于学生能在一个好的自主环境下，以多种不同的课堂形式促进学生的学习热情。小学英语活动课的有效实施对学生的学习兴趣的提高有着很重要的影响，活动课中的实践经验还能使孩子的英语水平在实践中得到有效提高。
2.培养学生的合作意识及收集信息能力
有效的实施小学英语活动课有利于培养学生的合作意识。小学英语活动课通常是通过分组的形式把学生分成不同的组，然后组员分工工作，然后在小组中总结。如在英语课堂活动中要求学生用英文展示不同动物的特点及相关性和相同性。这就要求学生们在分组中分工合作，各自找各自的所需要展示的动物，在这基础上通过交流沟通与讨论在小组中找到各自所分工寻找动物的相同点与相类似的点。学生在小组分工中，通过组员中不断沟通交流，在此过程中可以不断的提高学生与学生之间的合作能力，培养学生的合作意识。在信息时代下，信息的收集能力及对信息的有效整理是当下时代所需要的。在小学英语活动课的有效实施下，学生可以在此过程中对合作学习及对信息的收集和管理有着认识与见解。
三、小学英语活动课的有效实施的建议
1.课堂活动与课堂教学内容相结合
小学英语活动课堂的活动设置要以教学内容相符，不能脱离教学内容。活动内容的设置必须是与英语教学内容相关的，如果英语课堂的活动内容与教学内容毫无联系，那么英语活动课是完全没有必要设置的，与其浪费时间不如把时间花在更有意义的事情上。其次，活动课上应设置一些有有助于学生英语知识掌握的活动内容。课堂活动的内容与教学内容相关，但却不能促进学生对教学内容的更好掌握或者违背教学内容所展示的意思，那么活动课也是毫无意义的，有助于学生对教学内容的更好掌握才是活动课设置的意义。
2.课堂活动后的成果要求低一点
小学英语课堂活动的课后成果要求应该低一点。教师对课堂活动的要求低一点能使其在一些教学成果毫无作用的情况下，不会过度的散失自信，对自身的教学过于困惑，且对教学有着一定的热情。其次，小学生是的年龄比较小，知识水平较低，对知识的认知能力相较弱，这就要求教师对课堂活动后的成果低一点。当然，对活动成果要求低一点并不代表着没有要求，活动课的教学成果要求还是要有的，不然学生在过于散漫的氛围下會失去学习的热情。
3.将学生作为课堂主体，发挥其自主性
小学英语活动课在老师的带领下，将学生作为课堂的主体，在活动实践中发挥学生的自主性。教师在课堂上多给学生时间，不要以自我为中心。学生是活动课上的主体，教师只能是促进她们对英语知识认知的推进力。教师不该涉及的太多，对学生的一些疑问也不应直接告诉答案，让学生有一个思考学习的过程，使学生学会思考问题，激发学生英语学习的自主性与主动性。
四、总结
有效的实施小学英语活动课是很重要的，这能使学生对英语学习更加的感兴趣，激发学生对英语知识的求知欲，促进学生英语水平的提高。英语活动课还可培育学生的合作意识及信息处理能力，使学生对英语知识有更多的思考。但小学英语活动课中存在的不足也应不断的改进，不断的向上，使其课堂形式更加的成熟。
参考文献
[1]孙萍.小学三年级英语课前三分钟活动初探[J].校园英语，2018（01）：93-95.
[2]王润涵.小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究[D].河北师范大学，2017.
[3]薛月婷.小学英语“活动式课堂”设计和实施策略[J].科普童话，2017（14）：67.