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摘 要：幼儿教学是现在教育领域非常关注的。尤其是美术教学中的创新性，需要从幼儿时期就开始进行有效的培养，所以幼儿教师在这方面的教学方式和教学理想都需要更加的科学。所以为了更好的推动这项教学，本文将针对挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能探讨进行浅谈。
关键词：多元化材料 激发兴趣 现状问题 潜能探讨 策略方式
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0055-01
基于我国这些年各个领域的进步，教学的方式也更加多元化，从之前的注重专业知识教学，到现在要培养孩子的全面发展。而美术是一项活跃的教学科目，不受限制，可以参与进教学的材料有很多。需要幼儿美术教师多多的挖掘和学习。让现在的幼儿能获得更好的学习体验。
1.幼儿美术创意教学方面的问题和缺失
（1）幼儿教师的教学意识有局限性
现在很多美术幼儿教师在教学方面还存在一定的局限性，一些幼儿教师认为幼儿年纪小，只需要采用幼儿园已有的材料就可以，这样反而局限了材料的多样性。所以幼儿教师应该在平时的教学中多多挖掘材料，将自己的意识变得更加主动，主动去探索其他的材料，多多的进行开发，运用在教学当中。
（2）幼儿学习美术的积极性不高
幼兒因为年纪尚小，所以没有基本的判断能力和选择能力，如果学习使用的材料长时间不变，那么就会使幼儿觉得厌烦，觉得单一。所以，作为美术幼儿教师，我们需要通过提高材料的多样性和课堂的教学气氛来提升幼儿的积极性和主动性。
2.挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能的改进策略
（1）通过主题活动来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
基于我国教学领域的进步和提升，如今在面对幼儿美术教学的时候，教学模式和方法已经变的越来越多样化。在以往，很多美术幼儿教师的教学材料仅限于彩色笔和纸。但现在美术幼儿教师可以依赖和采用的材料已经变的更多。为了让教学方式更加活跃，我们就可以通过主题活动来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。比如，在现有的教学材料上进行增加，根据一年四季的不同，可以进行多次的主题的活动，在春天时，向幼儿开展《春天的颜色》主题活动，引导幼儿在纸箱上，白色衣服上，以及生活中的一些小元素上进行关于春天的创作。例如，幼儿们认为纸箱上的春天是什么样，画在白色衣服上的春天又该怎么展现，以及生活中的纸杯，白色的碗都可以加以运用。在这个过程中，幼儿会逐渐感受到活动的趣味性，同时也更加愿意发挥自己的想象力。慢慢的幼儿会学会享受创作的过程中，更加大胆的动手实践。
（2）通过废物利用来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
一般来说，幼儿在美术学习中使用的材料都是幼儿园提供的，这样一来对于幼儿有一定的局限性。那么我们就可以通过废物利用来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。幼儿园的美术教学有最基本的动手项目和绘画项目，在这个基础上，美术教师就可以对幼儿进行引导，让他们在生活中发现一些可以再利用的旧货来进行改造。例如，穿不上的小衣服，或者废旧的台灯灯罩。这些都可以用来动手做一些好看的小物件。小衣服可以通过剪裁做成盛放旧物的小布袋。废旧的台灯可以在上面画画，做成好看的装饰品。但需要美术教师注意的是，因为幼儿年纪小，因此过程中一定要不断的指导幼儿。一层一层的帮助幼儿开阔自己的思维。在这个过程中，幼儿教师要多多鼓励幼儿，由此激发幼儿的信心，将幼儿的动手积极性和想象力都激发出来，让幼儿逐渐对美术创意产生兴趣，全方面提升幼儿的创意能力。
（3）通过激发幼儿的材料收集能力来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
探索的过程对于幼儿激发创新能力也是非常有帮助的，在现在的幼儿美术教学中，几乎所有的材料都是教师和幼儿园准备的，那么我们就可以通过激发幼儿的材料收集能力来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。比如美术教师想让幼儿自己动手做一个小房子的时候，那么就可以要求幼儿，自己在生活中寻找素材，例如，幼儿认为纸杯可以运用在房子的制作中，那么就可以带来幼儿园，如果认为生活中的小布料可以用来点缀房子，那么也可以运用进来。这样做的目的，是为了有效的激发和培养幼儿的探索性和思考意识，让幼儿有一个思考的过程，而不是教师直接将材料摆在幼儿的面前让他们使用。这样可以最大限度的丰富幼儿的生活性和学习性，让他们养成在生活中善于观察的能力。慢慢的材料就会变的更加的多元化。
综上所述，在教学模式越来越多元化的今天，幼儿美术教师也需要有创新的意识，通过多元化的方式来为幼儿提供多元化的材料。由此激发幼儿的创新意识和思维能力，这对于幼儿将来的走向和发展都是非常有帮助的，需要每一位幼儿教师多加重视和关注，打造更加有价值的美术教学。
参考文献
[1]江芸佳.挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能探讨[J].成才之路，2018（18）：41
[2]陆蕴芸.美术创意教学 激发幼儿与生俱来潜能[J].课程教育研究，2014（14）：212
[3]钱瑛.对幼儿美术活动游戏化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2019.16（01）：224
[4]王雪萍.幼儿园创意美术活动的探究[J].学周刊，2018（16）：170-171
[5]玉应罕.幼儿美术活动中生活化材料的运用研究[J].文化创新比较研究，2018.2（14）：194+196
关键词：多元化材料 激发兴趣 现状问题 潜能探讨 策略方式
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0055-01
基于我国这些年各个领域的进步，教学的方式也更加多元化，从之前的注重专业知识教学，到现在要培养孩子的全面发展。而美术是一项活跃的教学科目，不受限制，可以参与进教学的材料有很多。需要幼儿美术教师多多的挖掘和学习。让现在的幼儿能获得更好的学习体验。
1.幼儿美术创意教学方面的问题和缺失
（1）幼儿教师的教学意识有局限性
现在很多美术幼儿教师在教学方面还存在一定的局限性，一些幼儿教师认为幼儿年纪小，只需要采用幼儿园已有的材料就可以，这样反而局限了材料的多样性。所以幼儿教师应该在平时的教学中多多挖掘材料，将自己的意识变得更加主动，主动去探索其他的材料，多多的进行开发，运用在教学当中。
（2）幼儿学习美术的积极性不高
幼兒因为年纪尚小，所以没有基本的判断能力和选择能力，如果学习使用的材料长时间不变，那么就会使幼儿觉得厌烦，觉得单一。所以，作为美术幼儿教师，我们需要通过提高材料的多样性和课堂的教学气氛来提升幼儿的积极性和主动性。
2.挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能的改进策略
（1）通过主题活动来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
基于我国教学领域的进步和提升，如今在面对幼儿美术教学的时候，教学模式和方法已经变的越来越多样化。在以往，很多美术幼儿教师的教学材料仅限于彩色笔和纸。但现在美术幼儿教师可以依赖和采用的材料已经变的更多。为了让教学方式更加活跃，我们就可以通过主题活动来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。比如，在现有的教学材料上进行增加，根据一年四季的不同，可以进行多次的主题的活动，在春天时，向幼儿开展《春天的颜色》主题活动，引导幼儿在纸箱上，白色衣服上，以及生活中的一些小元素上进行关于春天的创作。例如，幼儿们认为纸箱上的春天是什么样，画在白色衣服上的春天又该怎么展现，以及生活中的纸杯，白色的碗都可以加以运用。在这个过程中，幼儿会逐渐感受到活动的趣味性，同时也更加愿意发挥自己的想象力。慢慢的幼儿会学会享受创作的过程中，更加大胆的动手实践。
（2）通过废物利用来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
一般来说，幼儿在美术学习中使用的材料都是幼儿园提供的，这样一来对于幼儿有一定的局限性。那么我们就可以通过废物利用来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。幼儿园的美术教学有最基本的动手项目和绘画项目，在这个基础上，美术教师就可以对幼儿进行引导，让他们在生活中发现一些可以再利用的旧货来进行改造。例如，穿不上的小衣服，或者废旧的台灯灯罩。这些都可以用来动手做一些好看的小物件。小衣服可以通过剪裁做成盛放旧物的小布袋。废旧的台灯可以在上面画画，做成好看的装饰品。但需要美术教师注意的是，因为幼儿年纪小，因此过程中一定要不断的指导幼儿。一层一层的帮助幼儿开阔自己的思维。在这个过程中，幼儿教师要多多鼓励幼儿，由此激发幼儿的信心，将幼儿的动手积极性和想象力都激发出来，让幼儿逐渐对美术创意产生兴趣，全方面提升幼儿的创意能力。
（3）通过激发幼儿的材料收集能力来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能
探索的过程对于幼儿激发创新能力也是非常有帮助的，在现在的幼儿美术教学中，几乎所有的材料都是教师和幼儿园准备的，那么我们就可以通过激发幼儿的材料收集能力来挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能。比如美术教师想让幼儿自己动手做一个小房子的时候，那么就可以要求幼儿，自己在生活中寻找素材，例如，幼儿认为纸杯可以运用在房子的制作中，那么就可以带来幼儿园，如果认为生活中的小布料可以用来点缀房子，那么也可以运用进来。这样做的目的，是为了有效的激发和培养幼儿的探索性和思考意识，让幼儿有一个思考的过程，而不是教师直接将材料摆在幼儿的面前让他们使用。这样可以最大限度的丰富幼儿的生活性和学习性，让他们养成在生活中善于观察的能力。慢慢的材料就会变的更加的多元化。
综上所述，在教学模式越来越多元化的今天，幼儿美术教师也需要有创新的意识，通过多元化的方式来为幼儿提供多元化的材料。由此激发幼儿的创新意识和思维能力，这对于幼儿将来的走向和发展都是非常有帮助的，需要每一位幼儿教师多加重视和关注，打造更加有价值的美术教学。
参考文献
[1]江芸佳.挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜能探讨[J].成才之路，2018（18）：41
[2]陆蕴芸.美术创意教学 激发幼儿与生俱来潜能[J].课程教育研究，2014（14）：212
[3]钱瑛.对幼儿美术活动游戏化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2019.16（01）：224
[4]王雪萍.幼儿园创意美术活动的探究[J].学周刊，2018（16）：170-171
[5]玉应罕.幼儿美术活动中生活化材料的运用研究[J].文化创新比较研究，2018.2（14）：194+196