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摘要：高中物理教学是教育实践的大难题，在新课改的新背景下，高中物理教学也要与时俱进，作为一名物理教师，我们要勇往直前的解决问题，要及时的挖掘出新课改下面临的教学的新问题，并且找出应对措施。本文就来论述一下新课改下高中物理教学中的问题分析与应对措施。
关键词：新课改;高中物理;问题与措施
引言：新课程改革简称新课改，新课改是按照邓小平“教育要面向世界”以及江泽民“三个代表”思想为理论依据的全面教育改革的方针，说的直白一点就是提倡素质教育，那么在这样的新背景下，高中物理教学需要进一步的发现问题，找出应对措施来解决这些问题。下面笔者就分别论述问题分析和应对措施。
一、新课改下高中物理教学中存在哪些问题
（一）物理教师对新课改的认识不够，没有积极的引导学生
新课改虽然已经强调了好多年了，但素质教育的理念仍然没有很好的受到重视，不仅仅是物理教师，其他科目的教师也有同样的问题，那就是对新课改的认识不够。作为一名高中物理教师，没有深刻领会新课改的真正含义，因为我们都是老教师，容易受传统思想的影响，依然守旧的、枯燥的给学生讲概念、讲公式、讲题，没有充分发挥学生的自身能动性，积极的引导学生。
（二）课堂气氛难以活跃，单一的教学模式不能引起学生的兴趣
传统的教学模式就是一支粉笔加一个黑板，这样的模式不能引起学生学习物理的兴趣，所以课堂气氛自然难以活跃。物理课堂虽然有时候加入了实验课，也就是让物理现象生动地展现在学生面前，但是，一味地做一些老旧的实验，也影响学生的心情，让学生产生厌烦的心理。
（三）物理学科本身的特征造成女学生学习物理需要一定的过程消化
男性思维逻辑强，而女学生则比较感性，这是由于生理差异导致的。物理学就是逻辑性比较强的学科，所以到了高中阶段，男生在物理这门学科上的表现就会比女生多一些优势。
笔者做过一次调查，调查发现，大多数女生对学习物理有抵触心理，加上她们认为自己就应该比男生学的差导致严重失去信心，更多的女学生选择了自暴自弃，甚至想着只要会考合格就再也不用学物理了。笔者认为这样的现象应该得到改善。
二、新课改下高中物理教学中针对问题的应对措施
（一）深化教师的认识，全面改变物理教学的过程
改变观念往往是很难的一个过程，但我们也要积极面对并且做出行动。根据笔者的实践经验，可以将教师分为两组，一组是年龄较大的老教师，一组是年轻教师，在学校里，课下的时间组织教师分组培训，强调素质教育的重要性，要转变应试教育的观念。具体来说，我们要在课堂上培养学生的自主学习能力，教师只是起到引导作用，不要当学生遇到困难时就直接帮助学生解答，要一步一步的深入问题进行引导，要避免题海战术，也不能在考试之前特意的划重点，教师的目的不是提高学生的学习成绩，而是提升学生的各项能力，让学生在日后的生活中运用学到的知识解决问题。
（二）运用思维导图、做实验等先进有趣的教学模式，培养学生兴趣
物理与其他学科不同，物理更多的需要结合实践，也就是通过做实验的方式验证一个理论的真实性，作为一名高中物理教师要深知这一点。所以，在教学过程中，当学生觉得厌烦的时候，我们要改变教学方法，比如多利用思维导图让学生有直观的体验，再比如多做物理实验，让学生自己动手，看着自己的研究成果，使学生的研究问题、解决问题的能力有所提升。
我们要改变教学模式，笔者在上课时经常会使用思维导图，几乎每个知识点，能用到的就会在黑板或者幻灯片上给同学们展示，最常用的就是学《功和功率》一课时，给大家展示耕牛做功的情形，图画在黑板上之后就一目了然。
除了思维导图的运用，做实验也是本学科中的重中之重。比如，笔者在《温度和温标》一课中，为了让学生了解热平衡，用烧杯装上水，在外界没有变化的情况下，水处于稳定状态。在学习温度和温标时，笔者在同一个容器中放上不同温度的水，然后测量压强，让学生了解到不同温度会不会影响到压强。
（三）针对女学生自身特点，耐心指导，提高女学生学习物理的动力
教师在对待女学生时要区别于男生，当女生在做实验时，教师要经常去“照顾”一下，让她们顺利的将实验进行下去，不至于看不到自己的劳动成果。另外，在女生回答不出教师提出的课堂问题时，一定不能打击女生，要充分的进行引导，让她顺利的说出自己的答案，答错了也千万不要和男生做对比。
一次讲《滑轮模型》的课上，笔者让大家做滑轮的实验，有几名女同学怎么做也做不好，于是笔者就让旁边的男生帮助她，加上笔者的指导，女同学就顺利的完成了实验，也增强了她的信心。
三、结束语
综上，高中物理是一门难教又难学的课程，虽然进入到了新课改阶段，但很多物理教师的认识没有深化，还停留在应试教育上，而且课堂气氛死板，对女学生学不好物理的抱怨也束手無策，但是我们要积极的找出措施应对这些难以解决的问题，全面改变物理教学的过程，让教师们深刻认识到灵活教学的重要性，并且尽量多活跃气氛，对女学生耐心多一点，帮助女学生解决她们的心理因素和实际问题。
参考文献：
[1]文小林.新课改下高中物理教学中的问题及解决措施 [J].新课程（中学），2019（7）：48
[2]闫金铎.义务教育教科书物理教师教学用书 [M].北京师范大学出版社，2018.
关键词：新课改;高中物理;问题与措施
引言：新课程改革简称新课改，新课改是按照邓小平“教育要面向世界”以及江泽民“三个代表”思想为理论依据的全面教育改革的方针，说的直白一点就是提倡素质教育，那么在这样的新背景下，高中物理教学需要进一步的发现问题，找出应对措施来解决这些问题。下面笔者就分别论述问题分析和应对措施。
一、新课改下高中物理教学中存在哪些问题
（一）物理教师对新课改的认识不够，没有积极的引导学生
新课改虽然已经强调了好多年了，但素质教育的理念仍然没有很好的受到重视，不仅仅是物理教师，其他科目的教师也有同样的问题，那就是对新课改的认识不够。作为一名高中物理教师，没有深刻领会新课改的真正含义，因为我们都是老教师，容易受传统思想的影响，依然守旧的、枯燥的给学生讲概念、讲公式、讲题，没有充分发挥学生的自身能动性，积极的引导学生。
（二）课堂气氛难以活跃，单一的教学模式不能引起学生的兴趣
传统的教学模式就是一支粉笔加一个黑板，这样的模式不能引起学生学习物理的兴趣，所以课堂气氛自然难以活跃。物理课堂虽然有时候加入了实验课，也就是让物理现象生动地展现在学生面前，但是，一味地做一些老旧的实验，也影响学生的心情，让学生产生厌烦的心理。
（三）物理学科本身的特征造成女学生学习物理需要一定的过程消化
男性思维逻辑强，而女学生则比较感性，这是由于生理差异导致的。物理学就是逻辑性比较强的学科，所以到了高中阶段，男生在物理这门学科上的表现就会比女生多一些优势。
笔者做过一次调查，调查发现，大多数女生对学习物理有抵触心理，加上她们认为自己就应该比男生学的差导致严重失去信心，更多的女学生选择了自暴自弃，甚至想着只要会考合格就再也不用学物理了。笔者认为这样的现象应该得到改善。
二、新课改下高中物理教学中针对问题的应对措施
（一）深化教师的认识，全面改变物理教学的过程
改变观念往往是很难的一个过程，但我们也要积极面对并且做出行动。根据笔者的实践经验，可以将教师分为两组，一组是年龄较大的老教师，一组是年轻教师，在学校里，课下的时间组织教师分组培训，强调素质教育的重要性，要转变应试教育的观念。具体来说，我们要在课堂上培养学生的自主学习能力，教师只是起到引导作用，不要当学生遇到困难时就直接帮助学生解答，要一步一步的深入问题进行引导，要避免题海战术，也不能在考试之前特意的划重点，教师的目的不是提高学生的学习成绩，而是提升学生的各项能力，让学生在日后的生活中运用学到的知识解决问题。
（二）运用思维导图、做实验等先进有趣的教学模式，培养学生兴趣
物理与其他学科不同，物理更多的需要结合实践，也就是通过做实验的方式验证一个理论的真实性，作为一名高中物理教师要深知这一点。所以，在教学过程中，当学生觉得厌烦的时候，我们要改变教学方法，比如多利用思维导图让学生有直观的体验，再比如多做物理实验，让学生自己动手，看着自己的研究成果，使学生的研究问题、解决问题的能力有所提升。
我们要改变教学模式，笔者在上课时经常会使用思维导图，几乎每个知识点，能用到的就会在黑板或者幻灯片上给同学们展示，最常用的就是学《功和功率》一课时，给大家展示耕牛做功的情形，图画在黑板上之后就一目了然。
除了思维导图的运用，做实验也是本学科中的重中之重。比如，笔者在《温度和温标》一课中，为了让学生了解热平衡，用烧杯装上水，在外界没有变化的情况下，水处于稳定状态。在学习温度和温标时，笔者在同一个容器中放上不同温度的水，然后测量压强，让学生了解到不同温度会不会影响到压强。
（三）针对女学生自身特点，耐心指导，提高女学生学习物理的动力
教师在对待女学生时要区别于男生，当女生在做实验时，教师要经常去“照顾”一下，让她们顺利的将实验进行下去，不至于看不到自己的劳动成果。另外，在女生回答不出教师提出的课堂问题时，一定不能打击女生，要充分的进行引导，让她顺利的说出自己的答案，答错了也千万不要和男生做对比。
一次讲《滑轮模型》的课上，笔者让大家做滑轮的实验，有几名女同学怎么做也做不好，于是笔者就让旁边的男生帮助她，加上笔者的指导，女同学就顺利的完成了实验，也增强了她的信心。
三、结束语
综上，高中物理是一门难教又难学的课程，虽然进入到了新课改阶段，但很多物理教师的认识没有深化，还停留在应试教育上，而且课堂气氛死板，对女学生学不好物理的抱怨也束手無策，但是我们要积极的找出措施应对这些难以解决的问题，全面改变物理教学的过程，让教师们深刻认识到灵活教学的重要性，并且尽量多活跃气氛，对女学生耐心多一点，帮助女学生解决她们的心理因素和实际问题。
参考文献：
[1]文小林.新课改下高中物理教学中的问题及解决措施 [J].新课程（中学），2019（7）：48
[2]闫金铎.义务教育教科书物理教师教学用书 [M].北京师范大学出版社，2018.