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摘 要：随着时代的发展，越来越多的人意识到素质教育对孩子的重要性。随着教育体制的改革，初中数学这一学科教育模式也在不断的除旧布新，传统的教育模式不能很好的培养学生的自主学习能力和创新思维能力，使得学生的学习效率低下。因此，数学教师在教学过程中要不断地发掘和创新更适用于广大学生的教学方式，从多方面对教学方式进行探索，不仅对课堂所学知识有很好的掌握，还要学的更加的高效，最终提高学生的数学水平。课堂学习作为学生获取知识的重要途径，每天都要学习各种知识内容，那么如何给初中生构建一个更加轻松高效的数学课堂，才是我们目前需要解决的难题。本文就这一问题进行分析和探讨。
关键词：初中数学;高效课堂;策略方法
引言：
在教育体制不断发展的时代，构建高效率的课堂教学是当今课程改革的重要内容。数学的教学方式的改革也在不断地完善和发展，高效率，高质量的数学教学课堂是每一名数学教师都想要打造的，但是构建初中数学高效率课堂也不能一蹴而就，如今，每一名数学教师都在积极投身于课堂教学改革，共同努力，认真研究初中数学的各种教学方法，不断创新教育理念，教育模式，让学生在短短的一节课堂时间内可以学到更多的知识内容，促进学生各方面能力的发展，相信不久后教师定能探索出适合广大学生的教学方式。
一、利用钉钉，腾讯课堂等通讯工具，实现高效课堂的构建
如今，经济科技飛速发展，各种学习软件层出不穷，钉钉以及腾讯课堂就是如此。因此，教师应该充分利用这些软件的长处，将教学内容做成一小段的视频发送到学习通等学习工具来展现数学课本中的知识结构，同时在每一段视频中都设有思考题，让学生在课前有一个很好的预习，课后还可以利用空闲时间进行复习，加深学生对数学知识的记忆，将教学目的以及这节课所学内容快速地呈现出来。这种教学模式可以更加直观清晰的将教学内容显示出来，教师还可以利用这些软件的直播功能对学生有不懂或不会的问题及时进行讲解，这样既省时又省力，在直播过程中，教师可以与学生连麦进行互动，加强师生之间的交流。数学这一学科不同于语文和英语，它需要学生去充分发挥自己的想象力，教师将知识进行设计与转化用高科技展现结构复杂的数学模型，比起以往的教学方式可以更好地提高学生们的学习兴趣，可以使学生对数学概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。[1]
例如，在七年级上册第一章《丰富的图形世界》中，首先就是要让学生们了解立体图形，在第三节中让同学们截一个立体图形，这时候，对于一些立体感不好的同学，教师可以充分发挥多媒体技术，在ppt中构造一个立体图形，让学生们知道如何截一个立体图形，最好是以动画的形式展现出来，这样不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以集中学生们的注意力，同时为了避免学生们忘记，还可以把ppt发放到学习通或者钉钉等学习软件，学生可以随时拿来复习，加深对这一章节的记忆力。
二、分组讨论互动，调动全体学生的积极性
教师在授课过程中，需要通过设置一些思考题来检测学生们对这节课所学内容的理解与掌握。在讲完课的同时，让学生们在练习本中做题，数学题有难有易，简单的题要让全体同学都要掌握，对于难题来讲，可以先让同学分组讨论十分钟，在讨论的同时，要让全班同学都参与进来，充分调动学生们的积极性，营造良好的学习氛围。在讨论过程中教师也可以加强与学生之间的沟通，了解大部分同学对做这道题的想法与思路，同时对他们的想法做出评价。在讨论结束后，教师可让学生举手回答问题，说说这道题的解答思路，有不同意见的举手指出来，最后教师再对这道题有一个详细地解答，让同学们及时做好笔记。[2]
例如，在九年级下册课本中，我们在学习二次函数的应用的时候，首先要知道什么是二次函数，其次二次函数的图像和性质是什么样的，这些让教师可以带领学生一起回顾一下，然后再做二次函数的应用的时候，让学生们分组讨论，写出自己的思路，有的同学利用一元二次方程的联系可以求出，有的学生甚至可以直接求出，教师可以让学生举手发言，最后对学生的解题思路有一个整体的评价。
三、根据学生能力的不同布置相应的课后作业
数学不同于别的学科，数学是拉开学生之间分数距离的一门学科，往往学生之间的分数差距会很大。但是提高数学整体水平不能一蹴而就，为了有效提高学生课堂的学习效率，教师应该根据学生之间能力的差异去布置不同的作业，对于擅长数学的人来说，他们可以去做一些难题，奥数题，对自己的数学思维能力有一个更好的提高。而对于一些数学不好的同学教师需要更加的有耐心，千万不要去打压学生的自尊心，可以让学生去做些中等题型，对于学习中的不足之处做到充分认识，以提高学生整体数学水平。
四、结束语
总而言之，教师要充分发挥自己的引导作用，有明确的教学目标，也有灵活有效的方法，同时还要注重学生互助、合作交流，注重和谐平等的师生关系，初中生一般都处于叛逆时期，在这种情况下，教师要有更多的耐心和言语上的鼓励，带动全体学生积极性，赢得学生的信任和热爱。教师只有真正关注学生，走进学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
参考文献
[1] 马军.基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究[J].考试周刊.2020（86）：77-78.
[2] 刘志峰.高效性、探究性、快乐性的课堂教学——初中数学高效课堂的构建[J].名师在线.2020（29）：29-30.
关键词：初中数学;高效课堂;策略方法
引言：
在教育体制不断发展的时代，构建高效率的课堂教学是当今课程改革的重要内容。数学的教学方式的改革也在不断地完善和发展，高效率，高质量的数学教学课堂是每一名数学教师都想要打造的，但是构建初中数学高效率课堂也不能一蹴而就，如今，每一名数学教师都在积极投身于课堂教学改革，共同努力，认真研究初中数学的各种教学方法，不断创新教育理念，教育模式，让学生在短短的一节课堂时间内可以学到更多的知识内容，促进学生各方面能力的发展，相信不久后教师定能探索出适合广大学生的教学方式。
一、利用钉钉，腾讯课堂等通讯工具，实现高效课堂的构建
如今，经济科技飛速发展，各种学习软件层出不穷，钉钉以及腾讯课堂就是如此。因此，教师应该充分利用这些软件的长处，将教学内容做成一小段的视频发送到学习通等学习工具来展现数学课本中的知识结构，同时在每一段视频中都设有思考题，让学生在课前有一个很好的预习，课后还可以利用空闲时间进行复习，加深学生对数学知识的记忆，将教学目的以及这节课所学内容快速地呈现出来。这种教学模式可以更加直观清晰的将教学内容显示出来，教师还可以利用这些软件的直播功能对学生有不懂或不会的问题及时进行讲解，这样既省时又省力，在直播过程中，教师可以与学生连麦进行互动，加强师生之间的交流。数学这一学科不同于语文和英语，它需要学生去充分发挥自己的想象力，教师将知识进行设计与转化用高科技展现结构复杂的数学模型，比起以往的教学方式可以更好地提高学生们的学习兴趣，可以使学生对数学概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。[1]
例如，在七年级上册第一章《丰富的图形世界》中，首先就是要让学生们了解立体图形，在第三节中让同学们截一个立体图形，这时候，对于一些立体感不好的同学，教师可以充分发挥多媒体技术，在ppt中构造一个立体图形，让学生们知道如何截一个立体图形，最好是以动画的形式展现出来，这样不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以集中学生们的注意力，同时为了避免学生们忘记，还可以把ppt发放到学习通或者钉钉等学习软件，学生可以随时拿来复习，加深对这一章节的记忆力。
二、分组讨论互动，调动全体学生的积极性
教师在授课过程中，需要通过设置一些思考题来检测学生们对这节课所学内容的理解与掌握。在讲完课的同时，让学生们在练习本中做题，数学题有难有易，简单的题要让全体同学都要掌握，对于难题来讲，可以先让同学分组讨论十分钟，在讨论的同时，要让全班同学都参与进来，充分调动学生们的积极性，营造良好的学习氛围。在讨论过程中教师也可以加强与学生之间的沟通，了解大部分同学对做这道题的想法与思路，同时对他们的想法做出评价。在讨论结束后，教师可让学生举手回答问题，说说这道题的解答思路，有不同意见的举手指出来，最后教师再对这道题有一个详细地解答，让同学们及时做好笔记。[2]
例如，在九年级下册课本中，我们在学习二次函数的应用的时候，首先要知道什么是二次函数，其次二次函数的图像和性质是什么样的，这些让教师可以带领学生一起回顾一下，然后再做二次函数的应用的时候，让学生们分组讨论，写出自己的思路，有的同学利用一元二次方程的联系可以求出，有的学生甚至可以直接求出，教师可以让学生举手发言，最后对学生的解题思路有一个整体的评价。
三、根据学生能力的不同布置相应的课后作业
数学不同于别的学科，数学是拉开学生之间分数距离的一门学科，往往学生之间的分数差距会很大。但是提高数学整体水平不能一蹴而就，为了有效提高学生课堂的学习效率，教师应该根据学生之间能力的差异去布置不同的作业，对于擅长数学的人来说，他们可以去做一些难题，奥数题，对自己的数学思维能力有一个更好的提高。而对于一些数学不好的同学教师需要更加的有耐心，千万不要去打压学生的自尊心，可以让学生去做些中等题型，对于学习中的不足之处做到充分认识，以提高学生整体数学水平。
四、结束语
总而言之，教师要充分发挥自己的引导作用，有明确的教学目标，也有灵活有效的方法，同时还要注重学生互助、合作交流，注重和谐平等的师生关系，初中生一般都处于叛逆时期，在这种情况下，教师要有更多的耐心和言语上的鼓励，带动全体学生积极性，赢得学生的信任和热爱。教师只有真正关注学生，走进学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
参考文献
[1] 马军.基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究[J].考试周刊.2020（86）：77-78.
[2] 刘志峰.高效性、探究性、快乐性的课堂教学——初中数学高效课堂的构建[J].名师在线.2020（29）：29-30.