【摘 要】
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[摘 要] 《伤寒论》作为中医四大经典之一，在中医药人才培养中的地位举足轻重。为提高学生对本课程的学习效果，切实实现掌握基本理论，建立中医临床辨证思维和初步临床诊疗能力的课程学习目标，课程组开展了立体化递进式“伤寒论”教学模式改革，围绕以学生为中心的现代教育理念，结合对学生进行的综合、全面的学情分析，有的放矢地将多样化教学手段、多元化教学方法、多要素考核评价体系、优质化教学设计融入整个课堂教学之中
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[摘 要] 《伤寒论》作为中医四大经典之一，在中医药人才培养中的地位举足轻重。为提高学生对本课程的学习效果，切实实现掌握基本理论，建立中医临床辨证思维和初步临床诊疗能力的课程学习目标，课程组开展了立体化递进式“伤寒论”教学模式改革，围绕以学生为中心的现代教育理念，结合对学生进行的综合、全面的学情分析，有的放矢地将多样化教学手段、多元化教学方法、多要素考核评价体系、优质化教学设计融入整个课堂教学之中，取得了良好的教学效果和学习效果。
[关键词] 伤寒论;教学模式;立体化;递进式
[基金项目] 2018年度中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题“基于创新型人才培养的立体化递进式伤寒论课程改革探索”（2018B-N20008）;2018年度中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题“中医类院校‘赛教融合’教学模式创新与实践效果研究”（2018A-N08030）;2019年度河北省高等教育学会课题“以学生为中心，创新四见式伤寒论思政教育新模式”（GJXH2019-002）
[作者简介] 王 莹（1982—），女，河北玉田人，中医学硕士，河北北方学院中医学院副教授，主要从事中医学与中医教育研究。
[中图分类号] G642
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