当今初中音乐教学的形式还是不能够满足学生的需要，教学方式单一，重视程度不够，学生的兴趣不浓厚，因而导致音乐课枯燥无味，失去了音乐课应有的感染力与震撼力。所以，作为音乐教师，我们要在教学中不断思考如何激发学生学习音乐的积极性、创造性与活力。
　　音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。
　　那么如何使学生在音乐课上充满活力呢？
　　一、教材的选择要适合学生
　　音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。由于社会的发展，学生接触音乐的机会增多，获得音乐作品的途径也很宽泛，对不同的音乐作品都能够了解和欣赏。总之，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓宽音乐教学的内容，合理選择好适合初中生的教材，这样才能够起到有效教学的目的。
　　二、教学形式要多样化
　　以往的教学知识单一的由教师领唱，或听录音机等媒体，让学生跟唱。而随着社会的发展，这种单一的教学方法已经不能够适应教学的需要，因而，音乐教师要多思考，多总结，采取多样化的教学方式来满足学生的需要。
　　（一）运用多媒体丰富教学的手段
　　运用多媒体课件可以直接展示教学内容，把有形的和无形的都直接展示出来，把人力无法完成的都可以通过多媒体展现出来。这样就充分调动学生的学习兴趣和积极性。同时，我们还可以利用多媒体帮助学生理解作品，更加直观的感受音乐带来的震撼力。
　　（二）采取游戏形式激发学习的积极性
　　教师根据音乐具有愉悦性和互动性的特点，采取游戏的形式展开教学。这样不仅丰富了教学手段，还能够调动学生学习音乐的兴趣。通过音乐表演，可以让学生更加深入的了解音乐作品的内涵，把握作品的韵律与美感。
　　（三）采用故事形式展现作品魅力
　　通过讲故事来完成教学是一项高深的教学艺术，因为学生都喜欢听故事，通过讲故事吸引学生的注意力，加深对作品内涵的理解。这样，学生在故事中完成了学习内容，丰富了情感，激发了学习兴趣。
　　三、评价机制要多元化
　　对学生的评价要多元化，不能简单的用唱得好不好来评价。有些学生可能唱的不是很好，但是乐理功底好，还有些学生能够自我创作歌词，这些都应该给予高度的认可。让有特长的学生都得到积极的评价，进而从不同方面激发学生的学习兴趣。因材施教是课程改革的一个重要方面，多元评价正是因材施教的表现。因而，音乐教师一定要对学生多元评价，让不同的花朵竞相开放。
　　总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。