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对政治课的学习评价，传统的方式是“一极目标”是固定答案，正是由于这个固定答案，我们对政治课学习的评价不能处于理性思考的角度，政治学习似乎像一些自然学科的学习一样，只有标准答案。作为一门综合了社会科学成果的政治课，它的学术意义是非常深奥的，科学的和规范的，我们不能用简单评价模式对其评价．本文结合自己在教学中的一些做法，就初中思想政治课学习评价谈几点看法，以供同行商榷。