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摘要：传统高中英语教学的弊端日益显现，对高中学生英语素养的提升不能发挥最大优势。随着新课改革进程不断推进，高中英语教学在不断地探索教学新思路，改善教学模式，优化教学手段等以满足新课改背景下大众对子女高品质教育的要求。该文则是基于新课改背景下对高中英语教学实践进行研究和分析。
关键词：新课改;高中英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中英语教学对学生未来的生活和发展都具有重大意义。传统的高中英语教学已经不能顺应教育制度改革的发展，所以教师在教学过程中不断地进行创新，在保留传统教学优势的基础之上注入新鲜的血液，提升自身的教学水平的同时促进高中生英语学习能力的提升以及英語素养的提升。
一、高中英语教学存在的问题
（一）学校的问题
新课程改革背景下，学校作为新课程理念的接收者和传播者，对于新课程理念的解读非常的关键，但是由于信息偏差，对于新课程理念的解读难免会出现错误解读，或者解读不够深刻的问题，所以会导致一系列教学问题产生。对新课程理念的落实不够彻底，在时间上存在一定滞后性，这一系列情况会严重影响到教学进度和教学质量。
此外，学校对于新课程理念的认知受到应试教育的影响，从而产生一定偏差，对教学效率的有效性产生消极作用，忽悠了新课程理念推进给教学改革的积极作用。
（二）教师的问题
在新课改背景之下，高中教学存在系列问题重要的原因之一就是部分老师的问题。一方面，传统教育对老师的影响过于深刻。传统的教育观念对老师的教育理念的影响是非常深远的，而推进新课程理念让老师在短时间内无法适应。传统的教育理念影响下，老师和家长更加注重学生在学校中对知识点掌握，更注重分数的提升，一切都是为之后的升学考试做铺垫。基于这样的理念，教师在开展教学活动时忽略了学生的主体地位，没有结合学生的实际情况进行教学，所以导致教师在教学中的目标和方向出现了偏差，不利于提升学生的学习积极性。
另一方面是教师的教学手段单一，教学方式缺乏新颖。老师在传统的教学当中更多的是一味对知识点的输出教学，无法跳出教学大纲的范围，无法对教材内容进行“二次开发”。这种教学方法跟不上新课程理念发展的脚步，无法满足信息时代下学生多元化的学习需求，导致教学质量和教学效果都不太理想。
（三）学生的问题
高中英语教学中，学生的学习情况也存在很大的问题。高中英语学习存在一定难度，部分学生对英语学习产生厌倦、排斥的情绪，缺乏对英语学习的热情，最终会导致学生的学习能力受到限制，不利于学生英语素养的提升。
二、新课改背景下高中英语教学实践的有效策略
（一）加快对教学模式的转变，深入开展教学研究
随着新课程改革的推进，在学校正确传播新课程理念的基础之上，教师应该对新课程理念进行深刻解读，认真、科学地将这一理念落实到实际的教学工作当中，并且对高中英语教学这一领域开展调研，有效地利用资源，加强老师与老师之间的沟通交流，使得教学资源能够更充分地利用。再者，结合教育发展的趋势，新课程理念的推进进度，以及学校的教学现状，加快教学模式的转变，优化教学手段，完善教学方法，更新教学理念，从而建立一支优质的、高水准的教育团队。为高中学生英语教学提供优质的师资力量，从而促进高中生英语水平的提升。
（二）推动角色的转换，思想观念的跟新
在新课程理念下，老师应该积极转变自己的课堂角色。在传统的教育模式中，老师在教学过程当利用大部分时间进行教学，忽略了学生的主体地位。为了顺应新课程理念的发展，老师要把自己从课堂的主导者转变成为课堂的引导者，以学生为中心开展教学。在实际的教学活动当中，积极组织学生开展小组合作，引导学生交流沟通和分享，达到英语学习的最优效果。
此外，教师的思想观念也应该顺应新课程理念不断更新，优化教学手段。比如，在开展教学活动时，老师根据学生情况安排学习进度，留给学生时间进行课前阅读和进行课后总结，明确学生存在的学习问题再针对性解决，帮助学生对所学知识进行融会贯通，提升学生的学习能力。
（三）创新教学方法，激发学生学习兴趣
随着互联网的发展，信息技术在教育行业当中的运用也更加普遍。老师在教育活动中可以通过对多媒体技术的运用更好地结合教材内容，带给学生更好的教学体验。比如老师可以通过图片、视频等方式给学生展示与教材内容相关的经典电影片段，提升学生的学习兴趣和课堂参与度，让学生在学习的过程当中收获乐趣，避免在学习过程当中产生消极的学习情绪。对于学习能力偏弱的学生，也可以通过微课、慕课进行自主学习，提升自主学习能力。
三、总结
总而言之，言而总之，高中英语学习对学生未来的成长和发展都具有重要意义，教师在传统教学的基础之上结合新课程理念对教学进行调整和优化是非常关键的环节，在教学实践探究中对相关策略的有效实施，提升教学质量和优化教学效果，以达到提升高中生英语综合素养的最终目的。
参考文献
[1]刘娟.新课标课改下自主探究教学模式初探——以高中英语教学为例[J].科学大众（科学教育），2020（05）：6.
[2]王普.新高考改革背景下高中英语教学改革初探[J].福建茶叶，2020，42（04）：237.
会泽县茚旺高中致远中学
关键词：新课改;高中英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中英语教学对学生未来的生活和发展都具有重大意义。传统的高中英语教学已经不能顺应教育制度改革的发展，所以教师在教学过程中不断地进行创新，在保留传统教学优势的基础之上注入新鲜的血液，提升自身的教学水平的同时促进高中生英语学习能力的提升以及英語素养的提升。
一、高中英语教学存在的问题
（一）学校的问题
新课程改革背景下，学校作为新课程理念的接收者和传播者，对于新课程理念的解读非常的关键，但是由于信息偏差，对于新课程理念的解读难免会出现错误解读，或者解读不够深刻的问题，所以会导致一系列教学问题产生。对新课程理念的落实不够彻底，在时间上存在一定滞后性，这一系列情况会严重影响到教学进度和教学质量。
此外，学校对于新课程理念的认知受到应试教育的影响，从而产生一定偏差，对教学效率的有效性产生消极作用，忽悠了新课程理念推进给教学改革的积极作用。
（二）教师的问题
在新课改背景之下，高中教学存在系列问题重要的原因之一就是部分老师的问题。一方面，传统教育对老师的影响过于深刻。传统的教育观念对老师的教育理念的影响是非常深远的，而推进新课程理念让老师在短时间内无法适应。传统的教育理念影响下，老师和家长更加注重学生在学校中对知识点掌握，更注重分数的提升，一切都是为之后的升学考试做铺垫。基于这样的理念，教师在开展教学活动时忽略了学生的主体地位，没有结合学生的实际情况进行教学，所以导致教师在教学中的目标和方向出现了偏差，不利于提升学生的学习积极性。
另一方面是教师的教学手段单一，教学方式缺乏新颖。老师在传统的教学当中更多的是一味对知识点的输出教学，无法跳出教学大纲的范围，无法对教材内容进行“二次开发”。这种教学方法跟不上新课程理念发展的脚步，无法满足信息时代下学生多元化的学习需求，导致教学质量和教学效果都不太理想。
（三）学生的问题
高中英语教学中，学生的学习情况也存在很大的问题。高中英语学习存在一定难度，部分学生对英语学习产生厌倦、排斥的情绪，缺乏对英语学习的热情，最终会导致学生的学习能力受到限制，不利于学生英语素养的提升。
二、新课改背景下高中英语教学实践的有效策略
（一）加快对教学模式的转变，深入开展教学研究
随着新课程改革的推进，在学校正确传播新课程理念的基础之上，教师应该对新课程理念进行深刻解读，认真、科学地将这一理念落实到实际的教学工作当中，并且对高中英语教学这一领域开展调研，有效地利用资源，加强老师与老师之间的沟通交流，使得教学资源能够更充分地利用。再者，结合教育发展的趋势，新课程理念的推进进度，以及学校的教学现状，加快教学模式的转变，优化教学手段，完善教学方法，更新教学理念，从而建立一支优质的、高水准的教育团队。为高中学生英语教学提供优质的师资力量，从而促进高中生英语水平的提升。
（二）推动角色的转换，思想观念的跟新
在新课程理念下，老师应该积极转变自己的课堂角色。在传统的教育模式中，老师在教学过程当利用大部分时间进行教学，忽略了学生的主体地位。为了顺应新课程理念的发展，老师要把自己从课堂的主导者转变成为课堂的引导者，以学生为中心开展教学。在实际的教学活动当中，积极组织学生开展小组合作，引导学生交流沟通和分享，达到英语学习的最优效果。
此外，教师的思想观念也应该顺应新课程理念不断更新，优化教学手段。比如，在开展教学活动时，老师根据学生情况安排学习进度，留给学生时间进行课前阅读和进行课后总结，明确学生存在的学习问题再针对性解决，帮助学生对所学知识进行融会贯通，提升学生的学习能力。
（三）创新教学方法，激发学生学习兴趣
随着互联网的发展，信息技术在教育行业当中的运用也更加普遍。老师在教育活动中可以通过对多媒体技术的运用更好地结合教材内容，带给学生更好的教学体验。比如老师可以通过图片、视频等方式给学生展示与教材内容相关的经典电影片段，提升学生的学习兴趣和课堂参与度，让学生在学习的过程当中收获乐趣，避免在学习过程当中产生消极的学习情绪。对于学习能力偏弱的学生，也可以通过微课、慕课进行自主学习，提升自主学习能力。
三、总结
总而言之，言而总之，高中英语学习对学生未来的成长和发展都具有重要意义，教师在传统教学的基础之上结合新课程理念对教学进行调整和优化是非常关键的环节，在教学实践探究中对相关策略的有效实施，提升教学质量和优化教学效果，以达到提升高中生英语综合素养的最终目的。
参考文献
[1]刘娟.新课标课改下自主探究教学模式初探——以高中英语教学为例[J].科学大众（科学教育），2020（05）：6.
[2]王普.新高考改革背景下高中英语教学改革初探[J].福建茶叶，2020，42（04）：237.
会泽县茚旺高中致远中学