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摘要：随着新课改的不断深入推进，人们越发注重对学生基本数学意识的培养。而要实现对小学生数学意识的培养，在教学活动中引用导学互动模式是一种重要的方式。这种教学模式，不仅可以让小学生在一种轻松愉悦的教学环境中学习知识，还能在一定程度上培养小学生的数学独立思考能力，提高小学生的数学水平，为今后的学习和发展打下夯实的基础。本文探讨了导学互动模式在小学数学教学中的优势，并就导学互动模式的应用策略提出了自己的几点思考，以供参考。
关键词：小学数学;导学互动模式;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
导学互动模式是一种新型的教学模式，近年来逐渐被运用到小学数学课堂教学之中。这种教学模式对提高学生的学习效率，实现课堂效果的最佳化具有显著影响。
一、导学互动模式在教学中的优势分析
（一）提供全新教学思路
导学互动教学模式是一种全新的教学理念。这种教学模式明确了学生在课堂上作为学习主体的地位，要求教师按照学生的实际情况，结合课本教学内容，制定恰当的教学任务，以挖掘学生的好奇心，提高学生学习的主动性，更好地发挥教师在教学中的指导作用。
（二）提高小学生自学能力
在导学互动教学理念下，更加注重对小学生主体意识的培养，在教学活动中给予了学生更多的主动权。在此环境下，小学生们能够以一种更加轻松、自由且主动的状态参与到数学知识的学习和探索过程之中，提高了小学生的自主学习能力，亦使得小学生的创造性思维和能力得到了有效的锻炼和提升。
（三）打造小学数学高效课堂
导学互动教学模式使得学生的注意力专注于课堂内容本身，在学习做到更加专注，而教师也有了更多的时间来完善自己的教学方案，创新自己的教学方法，从而提高了学生数学课堂的教学效率。
二、导学互动模式在教学中的应用策略
（一）联系生活实际，创设互动教学情境
小学生年龄尚小，好奇心较重，注意力很容易分散，在课堂中总是会分心。对此，小学数学教师可以在课堂上创设具体的教学情境，寓教于乐，让学生在模拟真实、场景化的教学情境中学习，从而提高学生对数学学科的学习兴趣，提高他们在课堂中的参与度。而为了保证小学生能够从情境中、游戏中学到数学知识，教师要结合教材内容，将教材知识点融进生活案例和教学情境中，这样，不仅能够活跃课堂气氛，还能在知识和应用途径之间建立起某种联系，降低知识的理解难度，帮助学生学习理解。
（二）应用信息设备，发挥导学互动作用
导学互动模式下，除了教师与学生之间的互动，还可以引入信息技术，实现技术与学生的有效互动。如今，信息技术发展速度越来越快，信息技术已经渗透到教育领域，成为教师课堂教学的重要辅助手段之一。因此，教师在引用导学互动模式时，可以利用教室内的多媒体设备，充分发挥信息技术的优势。例如，教师可以通过微课进行课程的导入，在短短的几分钟内完成对某一个具体知识点的讲解，让学生在课程伊始就建立起对知识点的基础认知，方便后续的深入学习。除此之外，数学教师还可以引导学生自主查阅检索网络中的相关学习视频、教学资源，完成对知识点的自主预习。
（三）划分学习小组，提高导学互动效率
对于小学生而言，以小组的形式展开互动讨论、合作学习的学习效率远高于独自一人思考学习时的效率。因此，小学数学教师可以根据每位同学的学习情况、性格特征、理解能力等因素，对全班同学进行小组划分，实现小组合作学习。当学生在进行合作讨论时，数学教师要从旁监督、进行指导，确保每位同学都积极参与到小组讨论之中，主动表达自己的观点和想法。此外，教师还应当就学生讨论中遇到的问题进行解释指导，化解学生学习中遇到的难题。
（四）营造互动氛围，引导学生自主思考
良好的互动，能够实现师生之间的有效沟通，也能够提高学生学习的质量。因此，教师必须重视师生之间的互动。教师可以在课堂上营造活泼、热情的互动氛围，刺激学生的自我表达欲望，促进学生积极参与到课堂互动之中。这就要求教师要摒弃以往单一的、单向的教学灌输模式，充分调动起学生在课堂上的积极性，为学生提供更有活力、更有趣的教学体验。
（五）理论结合实践，提高学生问题解决能力
数学与我们的日常生活有着非常密切的联系，生活中的点点滴滴都涉及到数学知识。因此，小学数学教师可以在课堂上例举生活中的实际数学问题，提高学生解决实际数学问题的能力。将数学知识运用到生活中，不仅能够提高学生学习的积极和兴趣，还能够培养学生的自主学习意识。而在教学中做到理论联系实际，能够让小学生认识到数学知识在现实中的重要性，从而会更加认真、积极的投入到今后的数学学习之中，主动学习新的知识。
三、结语
导学互动模式是对传统教学模式的一次全新的嘗试和突破，不仅大大提高了教学效率，还提高了小学生学习的积极性和自主性。对于小学数学教师而言，应当在教学活动中主动运用导学互动教学，以打造高效小学数学课堂，全面提高小学生的数学综合水平。
参考文献
[1]龚倩.小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].读写算，2021（08）：49-50.
[2]李能文，韩学仁.浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].学周刊，2021（11）：99-100.
黑龙江省绥化市肇东市三友小学校 黑龙江省绥化市康荣乡第二中学
关键词：小学数学;导学互动模式;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
导学互动模式是一种新型的教学模式，近年来逐渐被运用到小学数学课堂教学之中。这种教学模式对提高学生的学习效率，实现课堂效果的最佳化具有显著影响。
一、导学互动模式在教学中的优势分析
（一）提供全新教学思路
导学互动教学模式是一种全新的教学理念。这种教学模式明确了学生在课堂上作为学习主体的地位，要求教师按照学生的实际情况，结合课本教学内容，制定恰当的教学任务，以挖掘学生的好奇心，提高学生学习的主动性，更好地发挥教师在教学中的指导作用。
（二）提高小学生自学能力
在导学互动教学理念下，更加注重对小学生主体意识的培养，在教学活动中给予了学生更多的主动权。在此环境下，小学生们能够以一种更加轻松、自由且主动的状态参与到数学知识的学习和探索过程之中，提高了小学生的自主学习能力，亦使得小学生的创造性思维和能力得到了有效的锻炼和提升。
（三）打造小学数学高效课堂
导学互动教学模式使得学生的注意力专注于课堂内容本身，在学习做到更加专注，而教师也有了更多的时间来完善自己的教学方案，创新自己的教学方法，从而提高了学生数学课堂的教学效率。
二、导学互动模式在教学中的应用策略
（一）联系生活实际，创设互动教学情境
小学生年龄尚小，好奇心较重，注意力很容易分散，在课堂中总是会分心。对此，小学数学教师可以在课堂上创设具体的教学情境，寓教于乐，让学生在模拟真实、场景化的教学情境中学习，从而提高学生对数学学科的学习兴趣，提高他们在课堂中的参与度。而为了保证小学生能够从情境中、游戏中学到数学知识，教师要结合教材内容，将教材知识点融进生活案例和教学情境中，这样，不仅能够活跃课堂气氛，还能在知识和应用途径之间建立起某种联系，降低知识的理解难度，帮助学生学习理解。
（二）应用信息设备，发挥导学互动作用
导学互动模式下，除了教师与学生之间的互动，还可以引入信息技术，实现技术与学生的有效互动。如今，信息技术发展速度越来越快，信息技术已经渗透到教育领域，成为教师课堂教学的重要辅助手段之一。因此，教师在引用导学互动模式时，可以利用教室内的多媒体设备，充分发挥信息技术的优势。例如，教师可以通过微课进行课程的导入，在短短的几分钟内完成对某一个具体知识点的讲解，让学生在课程伊始就建立起对知识点的基础认知，方便后续的深入学习。除此之外，数学教师还可以引导学生自主查阅检索网络中的相关学习视频、教学资源，完成对知识点的自主预习。
（三）划分学习小组，提高导学互动效率
对于小学生而言，以小组的形式展开互动讨论、合作学习的学习效率远高于独自一人思考学习时的效率。因此，小学数学教师可以根据每位同学的学习情况、性格特征、理解能力等因素，对全班同学进行小组划分，实现小组合作学习。当学生在进行合作讨论时，数学教师要从旁监督、进行指导，确保每位同学都积极参与到小组讨论之中，主动表达自己的观点和想法。此外，教师还应当就学生讨论中遇到的问题进行解释指导，化解学生学习中遇到的难题。
（四）营造互动氛围，引导学生自主思考
良好的互动，能够实现师生之间的有效沟通，也能够提高学生学习的质量。因此，教师必须重视师生之间的互动。教师可以在课堂上营造活泼、热情的互动氛围，刺激学生的自我表达欲望，促进学生积极参与到课堂互动之中。这就要求教师要摒弃以往单一的、单向的教学灌输模式，充分调动起学生在课堂上的积极性，为学生提供更有活力、更有趣的教学体验。
（五）理论结合实践，提高学生问题解决能力
数学与我们的日常生活有着非常密切的联系，生活中的点点滴滴都涉及到数学知识。因此，小学数学教师可以在课堂上例举生活中的实际数学问题，提高学生解决实际数学问题的能力。将数学知识运用到生活中，不仅能够提高学生学习的积极和兴趣，还能够培养学生的自主学习意识。而在教学中做到理论联系实际，能够让小学生认识到数学知识在现实中的重要性，从而会更加认真、积极的投入到今后的数学学习之中，主动学习新的知识。
三、结语
导学互动模式是对传统教学模式的一次全新的嘗试和突破，不仅大大提高了教学效率，还提高了小学生学习的积极性和自主性。对于小学数学教师而言，应当在教学活动中主动运用导学互动教学，以打造高效小学数学课堂，全面提高小学生的数学综合水平。
参考文献
[1]龚倩.小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].读写算，2021（08）：49-50.
[2]李能文，韩学仁.浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].学周刊，2021（11）：99-100.
黑龙江省绥化市肇东市三友小学校 黑龙江省绥化市康荣乡第二中学