一、新时期中小学青年教师师德建设的现状
　　   《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“要大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。”师德是教师之魂，学校之魂，教育之魂，是实施素质教育的奠基工程。教育发展教师为本，教师素质师德为本。中小学青年教师师德对中小学生的身心发展，对良好社会道德的形成具有极其重要的意义。中小学青年教师队伍从总体上讲无疑是一支好队伍，他们学历高，思维活跃，教书育人，为人师表，是学校发展的希望。但是，师德没有引起足够重视的人还大有人在，师德问题屡屡出现于电视报端。主要表现在以下几方面
　　  1.重业务轻道德。学校在师资队伍建设往往比较注重教师业务素质和学历层次的提高，在评先、评优、晋职中普遍把学历、科研成果作为主要依据，以教代德，以教掩德，无形中助长了青年教师重业务轻政治，重科研轻育人的倾向。
　　  2.缺乏事业心。这一问题在青年教师中表现较为突出。受市场经济负面效应的影响，部分青年教师这山望着那山高，对终身从事教育事业的思想不稳定，不甘清贫，不安心本职工作，缺乏敬业精神和责任心，以至于在从教过程中敷衍了事。
　　  3.缺乏进取心。部分青年教师教学教研能力不强，对教学大纲、课程标准钻研不多，吃得不透，课堂教学不科学，甚至出现知识性错误，有的青年教师自从加入教师队伍后，就好比进了保险箱，不思学习，不思进取，不求有功，只求无过，严重影响教育质量。
　　  4.缺乏爱心。学生是教师的服务对象，热爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职，也是师德的基本要求。现代教育理论对能力的评价已呈多元化趋向。这就告诉我们，没有差生，只有差异，我们的教育教学应该面向全体学生，然而，部分青年教师往往以个人好恶的主观意愿出发，不公正地对待每一位学生，他们缺少爱心，对学生态度冷漠、傲慢，只教书不育人，对学生的思想问题不闻不问，不能准确掌握学生思想动态。
　　  5.法律意识、法制观念淡薄。有些教师由于平时不学法、不懂法，缺乏基本法律知识，在执教过程中常常淡化或漠视对学生权利的尊重和保护，违法行使或滥用职权，往往以过激的言行对学生进行变相体罚。有些教师对学习困难者冷言冷语，甚至体罚或变相体罚，对学生挖苦、讽刺，严重伤害了学生的自尊心，给学生心灵蒙上阴影。这样做，使部分学生的心灵受到创伤，容易产生心理障碍，影响学生学业成绩甚至人生态度，这正是师德问题的突出表现。要知道，教好书是师德的关键，育好人才是师德的目的。
　　  6.金钱至上。一些青年教师受“一切向钱看”的拜金主义思想影响，心理产生偏差，接受工作不是以服从学校需要为原则，而是以是否有利可图为前提。有些教师上课不精心组织教学，课后大搞有偿家教。这些行为不仅违背了《教育法》、《教师法》，也损害了教师个人和群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲了纯洁的师生关系。
　　   二、强化中小学青年教师师德建设的途径和策略
　　  针对以上提到的问题和现象，我们学校采取了一些措施和对于我校年轻教师师德建设提出了一些有效地策略。具体如下：
　　  1.落实结对帮扶政策。我校新进一批新教师，由于他们刚踏出学校不久，就走上了教师岗位，很多人从教学心态和教学手段、教学环节、教学模式等方面都还没有一个具体而清晰的思路。所以学校针对这种情况安排了每一位新老师与行政人员“结对子”，对于新老师在教学生活等方面，行政领导会给予适当的帮助和经验指导。
　　  2.认真抓好在职教师师德培训。要以“修师德、树师表、铸师魂”为核心，我校组织青年教师学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规，明确教师职责，确立教师的职业道德意识，依法从教，以身立教。要有计划、有步骤地开展师德培训，倡导“为人民服务，做人民满意的教师”，开展“树典型、学先进，以身边事教育身边人”活动，组织先进教师事迹报告会，鼓励青年教师撰写师德格言、座右铭等，加强师德修养，提高青年教师师德水平。
　　  3.切实抓好学校领导班子建设。师德建设，领导是关键。教师素质，重在师德，师德建设，重在领导。校长是学校工作的主要领导者和决策者， “校长的素质特别是校长的道德品质直接关系到一所学校的成败”。在抓师德建设的同时，要切实抓好学校领导班子建设，特别是校长队伍建设。学校领导只有不断地接受再教育，不断地充实自我、完善自我，掌握先进教育理念，才能用新的思维方式和工作作风解决新的问题。
　　  4.重视思想品德，提高教师本身的道德品质。教师必须注重职业道德的修养，不断提高自身素质，树立良好的个人形象，教好书，育好人，方不负“人类灵魂的工程师”。？笸（作者单位：江西省湖口中学）