论文部分内容阅读
摘 要 近些年以来，随着社会的迅速进步及发展，素质教育与应试教育逐步的实现了良好的接轨，而我国的高校的体育教育也积极的秉承了健康第一、以人为本的基本教育原则，不断的深化和确立体育教学的力度及理念，其主要目的就在于培养出全面发展的现代化人才。本文结合我国高校的发展现状，深入的探究了影响高校体育教学发展的诸多因素，并且提出了行之有效的措施，旨在推动我国高校的可持续发展。
关键词 高校 体育教学 发展 因素 措施
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、 前言
在我国高校高素质、高水平的人才培养过程当中，高校体育是尤为重要的组成部分，对大学生的全面发展发挥着不可或缺的作用。高校体育是培养大学生身心健康以及终身体育意识的必要手段，借助于高校体育的学习，他们不仅能够独立自主的参与到体育锻炼中去，而且有助于终身体育观的形成，对大学生今后的发展大有裨益。大学生是祖国现代化建设的栋梁，是国家的未来和民族的希望，其体育素质直接关系到未来国民的体育素质，由此可见，研究高校体育教学发展的影响因素就显得尤为迫切及重要。
二、 影响我国高校体育教学发展的诸多因素分析
（一）体育教学评价过于单一
传统的体育课程评价方式往往以跳得远、跑得快等表现作为成绩和教学效果的衡量标准，严重的忽视了学生所取得的进步，忽视了学生日常的努力程度与表现，仅仅片面的重视体育竞技的实际效果，而忽略了体育的社会效能和健康性。以往传统的体育教学评价方式将学生参与体育课程乃至体育课外活动的热情扼杀，这势必会对高校体育教学的长远及有序的发展带来消极的影响。
（二）教学设施的配置有待完善
现阶段，我国的诸多高校正在不断的扩招，使得大学校园显得更为狭小，不断增多的学生使得体育场地不足，体育设施缺乏，而体育场地和体育器材的缺乏已经逐渐的成为我国高校体育教学有待于尽快解决的重大难题。体育场地和体育器材的不足在很大程度上影响了学生体育锻炼及体育学习的积极性，对高校体育课外活动和体育教学活动的正常开展带来重重困难。高校如何将体育教学设施加以增设及完善，对体育教学水平和体育教学质量的提高有着尤为突出的影响。
（三）体育教师教学能力不足
教学过程是体育课程极其关键的部分，然而，我国相当一部分高校的体育教学仅仅是单调而又枯燥的训练课，对学生天性的自由张扬造成严重的制约，挫伤了学生学习体育技能及参与体育活动的积极性和主动性，这与体育教师的教学能力是密切相关的。在体育教学过程中，绝大多数的高校基本上都是以体育教师的讲授为主，而对学生的主体性地位及地位造成极大的忽视，一味的要求学生对教师所讲授的知识和所传授的技能全盘接受，使得体育课程强制化、程序化，课程气氛有待活跃，教学方法呆滞，对学生的身心发展是不利的。
三、 推动高校体育教学发展的有效措施
（一）提高体育教师的综合素质
高校体育教师的综合素质对体育教学的发展有着直接的影响，所以，要想促进高校体育教学水平的提高，要想强化体育教学效果，那么就必须促进体育教师综合素质的提升。高校的管理人员应当尽快的构建高素质的师资团队，不断的更新体育教师的专业技能和专业知识，同时根据实际教学的需要，对教师综合素养的培养提起高度的重视。
（二）重视更新体育教学设施及评价方式
要想将高校体育教学设施的更新加以实现，我国的各所高校就应当根据自身体育教学发展的需要，适当的将投资体育设备的力度加大。体育教学设施不但是高校体育教学活动不可或缺的工具，并且也是体育教学目标得以实现的必要设备，所以，高校应当对体育教学设备的更新提起高度的重视，将闲置的资金放置在体育设施的购置上，以便于推动高校体育教学的不断发展，最大限度的满足体育教学的迫切需求。另外，高校体育教师还应当尽快的改革传统的教学评价方式，注重学生在日常体育课堂中的表现，将体育成绩的评定与学生的进步、努力及学习态度有机的结合起来，实现体育教学评价的合理、公正及公平，以便于激发学生参与体育学习的兴趣和热情。
（三）创新体育教学模式
传统的体育教学模式和体育教学方法滞后而单一，无法与现代化教育理念和新课程改革的要求相适应。目前，在各种教育教学改革的浪潮当中，高校体育教学模式必须尽快的加以更新。在体育教学实践中可以发现，传统的教学大纲中存在一系列的不足与弊端，影响了学生参与体育活动及体育课程的积极性。所以，在高校日常的体育教学过程当中，体育教师应当结合学生的特点，积极的制定出科学有效的教学方案和教学计划，尽可能的实现体育教学模式的创新，将现代化的教学理念融入到教学中，重点突出学生的主体性地位，在教学过程中充分的发挥学生的主观能动性。现代教育理念重视创造性教学、主动性教学和兴趣教学，强调实践与理论的有机结合，突出实践的重要作用，而并非仅仅是以简单的口头讲授为主，因此，体育教师要真正的按照学生的爱好和兴趣创设课程教学模式。
四、 结束语
总而言之，我国高校体育发展的过程中存在着许多问题，对高校体育的发展是极为不利的，所以，针对诸多影响体育发展的因素，高校应当立足于实际，始终坚持以学生的全面发展为核心，积极的采取有效的改革和创新措施，促进高校体育教学健康及长远的发展。
参考文献：
[1] 赵猛，孙波.新制度经济学视域下高校体育教学制度创新阻抑因素透视[J].沈阳体育学院学报.2009（4）.
[2] 苏近阳.影响我国高校体育教学发展因素分析及解决途径探讨[J].当代体育科技.2011（2）.
[3] 胡小谦，朱峰.制约我国高校体育教学发展的因素及其对策研究[J].运动.2012（4）.
[4] 邱锴，薛雨平，朱建勇.普通高校体育教学“学生网络评教”的影响因素研究[J].山东体育科技.2012（1）.
关键词 高校 体育教学 发展 因素 措施
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、 前言
在我国高校高素质、高水平的人才培养过程当中，高校体育是尤为重要的组成部分，对大学生的全面发展发挥着不可或缺的作用。高校体育是培养大学生身心健康以及终身体育意识的必要手段，借助于高校体育的学习，他们不仅能够独立自主的参与到体育锻炼中去，而且有助于终身体育观的形成，对大学生今后的发展大有裨益。大学生是祖国现代化建设的栋梁，是国家的未来和民族的希望，其体育素质直接关系到未来国民的体育素质，由此可见，研究高校体育教学发展的影响因素就显得尤为迫切及重要。
二、 影响我国高校体育教学发展的诸多因素分析
（一）体育教学评价过于单一
传统的体育课程评价方式往往以跳得远、跑得快等表现作为成绩和教学效果的衡量标准，严重的忽视了学生所取得的进步，忽视了学生日常的努力程度与表现，仅仅片面的重视体育竞技的实际效果，而忽略了体育的社会效能和健康性。以往传统的体育教学评价方式将学生参与体育课程乃至体育课外活动的热情扼杀，这势必会对高校体育教学的长远及有序的发展带来消极的影响。
（二）教学设施的配置有待完善
现阶段，我国的诸多高校正在不断的扩招，使得大学校园显得更为狭小，不断增多的学生使得体育场地不足，体育设施缺乏，而体育场地和体育器材的缺乏已经逐渐的成为我国高校体育教学有待于尽快解决的重大难题。体育场地和体育器材的不足在很大程度上影响了学生体育锻炼及体育学习的积极性，对高校体育课外活动和体育教学活动的正常开展带来重重困难。高校如何将体育教学设施加以增设及完善，对体育教学水平和体育教学质量的提高有着尤为突出的影响。
（三）体育教师教学能力不足
教学过程是体育课程极其关键的部分，然而，我国相当一部分高校的体育教学仅仅是单调而又枯燥的训练课，对学生天性的自由张扬造成严重的制约，挫伤了学生学习体育技能及参与体育活动的积极性和主动性，这与体育教师的教学能力是密切相关的。在体育教学过程中，绝大多数的高校基本上都是以体育教师的讲授为主，而对学生的主体性地位及地位造成极大的忽视，一味的要求学生对教师所讲授的知识和所传授的技能全盘接受，使得体育课程强制化、程序化，课程气氛有待活跃，教学方法呆滞，对学生的身心发展是不利的。
三、 推动高校体育教学发展的有效措施
（一）提高体育教师的综合素质
高校体育教师的综合素质对体育教学的发展有着直接的影响，所以，要想促进高校体育教学水平的提高，要想强化体育教学效果，那么就必须促进体育教师综合素质的提升。高校的管理人员应当尽快的构建高素质的师资团队，不断的更新体育教师的专业技能和专业知识，同时根据实际教学的需要，对教师综合素养的培养提起高度的重视。
（二）重视更新体育教学设施及评价方式
要想将高校体育教学设施的更新加以实现，我国的各所高校就应当根据自身体育教学发展的需要，适当的将投资体育设备的力度加大。体育教学设施不但是高校体育教学活动不可或缺的工具，并且也是体育教学目标得以实现的必要设备，所以，高校应当对体育教学设备的更新提起高度的重视，将闲置的资金放置在体育设施的购置上，以便于推动高校体育教学的不断发展，最大限度的满足体育教学的迫切需求。另外，高校体育教师还应当尽快的改革传统的教学评价方式，注重学生在日常体育课堂中的表现，将体育成绩的评定与学生的进步、努力及学习态度有机的结合起来，实现体育教学评价的合理、公正及公平，以便于激发学生参与体育学习的兴趣和热情。
（三）创新体育教学模式
传统的体育教学模式和体育教学方法滞后而单一，无法与现代化教育理念和新课程改革的要求相适应。目前，在各种教育教学改革的浪潮当中，高校体育教学模式必须尽快的加以更新。在体育教学实践中可以发现，传统的教学大纲中存在一系列的不足与弊端，影响了学生参与体育活动及体育课程的积极性。所以，在高校日常的体育教学过程当中，体育教师应当结合学生的特点，积极的制定出科学有效的教学方案和教学计划，尽可能的实现体育教学模式的创新，将现代化的教学理念融入到教学中，重点突出学生的主体性地位，在教学过程中充分的发挥学生的主观能动性。现代教育理念重视创造性教学、主动性教学和兴趣教学，强调实践与理论的有机结合，突出实践的重要作用，而并非仅仅是以简单的口头讲授为主，因此，体育教师要真正的按照学生的爱好和兴趣创设课程教学模式。
四、 结束语
总而言之，我国高校体育发展的过程中存在着许多问题，对高校体育的发展是极为不利的，所以，针对诸多影响体育发展的因素，高校应当立足于实际，始终坚持以学生的全面发展为核心，积极的采取有效的改革和创新措施，促进高校体育教学健康及长远的发展。
参考文献：
[1] 赵猛，孙波.新制度经济学视域下高校体育教学制度创新阻抑因素透视[J].沈阳体育学院学报.2009（4）.
[2] 苏近阳.影响我国高校体育教学发展因素分析及解决途径探讨[J].当代体育科技.2011（2）.
[3] 胡小谦，朱峰.制约我国高校体育教学发展的因素及其对策研究[J].运动.2012（4）.
[4] 邱锴，薛雨平，朱建勇.普通高校体育教学“学生网络评教”的影响因素研究[J].山东体育科技.2012（1）.