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哲学界已完成了由实体思维到关系思维的飞跃，但教育技术领域对自身的认识依然打上了实体思维烙印。作为一种存在，教育技术关系具有先在性、直接性、相互性，具有二重关系。解读先哲“关系”智慧，植根中国传统文化，对于完成教育技术价值的重构，坚持教育技术的和谐发展有重要意义。
关系思维视野中的教育技术图景
【摘 要】
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哲学界已完成了由实体思维到关系思维的飞跃，但教育技术领域对自身的认识依然打上了实体思维烙印。作为一种存在，教育技术关系具有先在性、直接性、相互性，具有二重关系。解读先
【机 构】
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中北大学电子与计算机科学技术学院,临沂师范学院教育科学学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2009年10期
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