论文部分内容阅读
摘
中职工业分析专业 技能竞赛训练方法探索
【摘 要】
：
摘要：技能竞赛是中职学校展现教学成果的一个重要内容，也是衡量一所学校教育质量的重要标准之一。本文结合笔者多年教学和竞赛指导的实践经验，从工业分析专业技能竞赛为切入点，对技能竞赛指导的方式方法进行总结，分享笔者认为行之有效的技能训练之法。 关键词：工业分析专业技能竞赛训练 工业分析与检验技术在国民经济建设中，具有特殊的地位和作用，素有工农业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称。笔者学校化工
【出 处】
：
职业·下旬
【发表日期】
：
2014年5期
其他文献
摘 要：非物质文化遗产教育进校园，是一项保护和弘扬民族文化的开创性举措，是培育职校学生爱国主义精神的有效途径，更对增强学生民族自豪感、乡土认同感、责任感具有不可估量的价值和意义。本文通过对国家非物质文化遗产——宁海泥金彩漆工艺走进校园、培养传承人的教育教学研究，引导学生站在本土文化之上，完成对非物质文化遗产的认识和传承。 关键词：非物质文化遗产 泥金彩漆 传承 一、非物质文化遗产传承教育进校园
摘 要：本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。 关键词：中职会计技能大赛 以赛促教 以赛促学 以赛促建 “普通教育看高考，职业教育看技能大赛”，这已成为教育界的共识。作为会计专业教师，自从2009年以来，笔者一
摘要：教育是以人为劳动对象的实践活动。教育对象的特殊性决定了教育实践活動必须遵循个体的身心特点来实施。心理效应是个体心理活动状况的最直接、最概括的反映，是我们了解个体心理发展特点与规律的主要途径，也是我们对受教育个体进行教育的有效工具。因此，我们需要掌握一些常见的心理效应，并将其在教育实践活动中灵活应用，使教育活动更加科学和有效。 关键词：心理效应教育应用 心理效应是个体心理活动状况的最直
【教学目标】 1.研习《西塞山怀古》，体悟其深沉、含蓄的情感。 2.通过对《与诸子登岘山》《咏怀古迹》等诗作的回顾，展示怀古咏史诗的一般结构，并总结归纳咏史诗的一般表现手法、技巧，把握咏史诗的大体步骤。 3.以小结出的知识，指导学生阅读2008年江苏高考诗歌鉴赏《登金陵凤凰台》。 【教学方法】 研读、讨论、启发。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 五千年的文明古国，朝代更迭，盛
摘 要：中国几千年的古老文明以及多民族多元化的文化生态，使民间文化艺术资源十分丰富。如何保护非物质文化遗产，是一项重大课题。浙江省宁海市的国家级非物质文化遗产——硖石灯彩正面临失传的危险，抢救和保护非物质文化遗产刻不容缓。本文就中职学校“省级非遗传承教学基地”创建进行分析论述，提出必须从培养继承人入手。中等职业学校顺应地方经济文化的发展需要创建非物质文化遗产传承保护基地，不仅是中职学校本身专业细分
摘要：本文主要阐述作为农村学校的一线语文教师，怎样面对农村孩子进行语文阅读教学，培养学生的写作兴趣。 关键词：语文教学写作教学对策 农村学校的语文教师面对的学生大多来自农村。有的学生因父母长期不在身边，缺乏关爱，缺少家庭阅读的习惯；有的学生长期住校，与社会沟通交流的时间太少，再加上学校对成绩高标准的要求，课外阅读自然成为受冷落的对象。面对重理轻文的困境，在作文课堂上，学生要么抓耳挠腮写不出
摘要：本文以江西省冶金技师学院与新余钢铁集团产教融合开展培训基地建设为例，阐述培训基地“四个对接”建设思路，从实训基地建设、教学资源开发、师资队伍建设、新型学徒制培养模式等方面提出建设措施，并就制度保障和激励机制进行反思。 关键词：职业教育 产教融合 培训基地 一、产教融合培训基地建设的背景 新余钢铁集团有限公司是国有大型钢铁联合企业，2007年该公司提出跨入1000万吨级钢铁企业行列发展目
日前，为了进一步做好退役军人就业服务工作，帮助退役军人掌握一技之长，郑州交通技师学院作为郑州市退役士兵定点培训学校，在郑州交通技师学院举行了2016年春季退役士兵职业教育和技能培训开班仪式。 此次退役士兵培训开班，充分体现了郑州市对退役士兵职业教育和技能培训工作的重视。为提高退役士兵的就业能力，加快培养现代化建设人才的步伐，郑州交通技师学院也根据退役士兵文化水平、自身特点和就业需求，拟制计划、制
摘 要：语文教学中导入新课是课堂教学中的一个重要环节。语文特级教师于漪说得好：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，就像磁石一样把学生牢牢吸引住。”那么，在实际课堂教学中，如何“上弦”“定调”，敲响每一课的第一锤呢？本文作者结合教学实践，就如何在语文教学中导入新课，探讨语文导课的艺术。 关键词：语文教学 导课 艺术