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【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。体育是一门重要的素质类学科，在体育教学中，运用拓展游戏能够更好地保证教学效果。因此，本文首先分析了拓展游戏在中职体育教学中的作用。然后探究拓展游戏的具体运用策略，以供参考。
【关键词】 拓展游戏 中职体育教学 教学应用
与其他科目不同，体育本身具有很强的实践性，在体育教学中，需要更加注重学生身体素质与心理素质的培养。当前，很多中职院校对体育教学的重视程度不高，教师在开展体育教学时，依然习惯性使用传统教学模式，难以达到良好的教学效果。针对这种情况，教师应该积极思考中职院校体育教学的目的，改变自身教学理念，将拓展游戏充分运用到体育教学当中，保证体育教学质量。
一、拓展游戏在中职体育教学中的作用
传统教学模式当中，教师的教学方式比较单一，导致中职院校体育教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高，学习效率也受到比较大的影响。在中职院校体育教学中引入拓展游戏具有比较明显的教学优势，具体体现在以下几个方面：一是，增强趣味性。兴趣是学习最好的老师，拓展游戏将趣味性与知识性充分融合在一起，学生在参与拓展游戏时，能够感受到新鲜感，同时，在参与中学习的知识也是课本无法给予的，在这种情况下，体育教学的趣味性就会大大提升，学生参与积极性也随之被激发出来。二是，增强实用性。体育属于素质类学科，主要为了培养和提升学生的综合素质，帮助学生更好地融入社会。在拓展游戏当中，考验团队的创新、忠诚、沟通、表达等多方面的能力，学生在参与拓展游戏的过程中，自身实践能力、团队合作能力、创新能力、沟通表达能力等社会所需的基本能力均能得到有效的锻炼和提升，因此，拓展游戏具有比较高的实用性。三是，能够激发学生潜能。每一个学生都具备比较大的潜能，通过传统的教育模式很难将其激发出来。但是，运用拓展游戏后，学生需要利用自身的能力去解决游戏中面临的各种问题，拥有一个更加广阔的思维空间，在这种情况下，学生的潜能也会被极大地激发出来，更有利于学生未来的学习和发展。
二、拓展游戏在中职体育教学中的开发与利用策略
1. 注重其他课程游戏资源的拓展
在中职院校，每一个课程都具备独立性，但同样又有一定的相关性，在这种情况下，中职院校体育教师在开展教学活动时，更应该找出其他课程与体育教学之间的关联性，然后充分利用课程之间的相关性，在其他课程中挖掘拓展游戏的素材。教师在利用这些素材，在学生熟悉的基础上，为学生设计一些拓展游戏，从而让学生更好的融入到体育教学中，明确教学内容更深层的含义。
例如：在“蒙眼拉绳”拓展游戏中，教师就可以将数学课程资源充分运用到游戏当中，要求学生通过自己的智慧，蒙着眼睛将绳子拉成正三角形。在游戏过程中，学生需要考虑一下几个问题“怎么找到绳子？”、“如何拉成正三角形？”、“游戏的价值是什么？”、“如果让你再玩一次，你会怎么做？”等，通过这些问题的思考，学生自身综合素质与能力将会大大提升。
2. 注重利用教师资源开发拓展游戏
在任何學科的教学当中，教师都是必不可少的，也是影响教学质量的关键。因此，在中职院校体育教学中开发和利用拓展游戏还需要注重利用教师资源。为了保证拓展游戏教学质量，教师需要改变传统的教学理念，充分明确拓展游戏教学目标，然后围绕着教学目标去选择、开发游戏内容，为游戏创造更好的条件。例如，当前互联网技术发展迅速，教师就可以将互联网、杂志、电视等作为拓展游戏素材。同时，教师还需要充分了解学生的兴趣爱好，在选择游戏内容时，将学生兴趣爱好充分结合起来，从而保证教学内容更加适应学生的发展。
例如：在“贴烧饼”拓展游戏当中，很多学生都觉得背对背的游戏方式过于老旧，参与积极性普遍不高。针对这种情况，教师可以将拓展游戏进行适当的改变，变为类似“我跑你追”等，就能使游戏内容更具趣味性，从而激发学生参与热情，让学生更加积极主动地参与到拓展游戏当中，保证教学效果。
3. 注重拓展游戏与课堂的有效结合
在当前我国拓展游戏现状中，大多数拓展游戏都是在户外进行的，并且具备一定的危险性。在这种情况下，很多游戏都不适合引入到体育教学当中。因此，在中职体育教学中引入拓展游戏，教师还需要拓展游戏项目进行一定的改进，并将其引入到课堂当中，使其更加适应课堂教学。此外，在拓展游戏中，还需要更加注重学生的个人体验，教师需要改变传统以演示为主的教学模式，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，从而通过拓展游戏，进一步提升学生体育知识技能与团队协作能力。
例如：在“解手链”拓展游戏当中，主要目的是为了锻炼学生的心理素质和思维能力，教师可以将班上学生以八人为一组围成向心圈，所有人手拉手站好，然后要求学生在不松手的前提下，解开这个向心圈。通过这种方式，学生的思维能力均能得到锻炼。
三、结语
综上所述，在中职体育教学中运用拓展游戏能够更好地锻炼学生思维能力，提升学生综合素质，因此，教师可以通过注重其他课程游戏资源的拓展、注重利用教师资源开发拓展游戏、注重拓展游戏与课堂的有效结合等方式，做好拓展游戏的融合，保证教学质量。
参考文献
[1] 张慧峰.拓展游戏在中职学校体育教学中的应用初探[J]教育：文摘版，2016，11（12）：00257-00257.
[2] 孙孝利，郑立峰. 体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]中国校外教育，2017，23（31）：161-161.
[3] 李海英.拓展训练在中职体育教学中的应用研究[J]课程教育研究，2016，37（11）：188-188.
[4] 张新明.体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]课程教育研究：学法教法研究，2017，02（12）：250-251.
【关键词】 拓展游戏 中职体育教学 教学应用
与其他科目不同，体育本身具有很强的实践性，在体育教学中，需要更加注重学生身体素质与心理素质的培养。当前，很多中职院校对体育教学的重视程度不高，教师在开展体育教学时，依然习惯性使用传统教学模式，难以达到良好的教学效果。针对这种情况，教师应该积极思考中职院校体育教学的目的，改变自身教学理念，将拓展游戏充分运用到体育教学当中，保证体育教学质量。
一、拓展游戏在中职体育教学中的作用
传统教学模式当中，教师的教学方式比较单一，导致中职院校体育教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高，学习效率也受到比较大的影响。在中职院校体育教学中引入拓展游戏具有比较明显的教学优势，具体体现在以下几个方面：一是，增强趣味性。兴趣是学习最好的老师，拓展游戏将趣味性与知识性充分融合在一起，学生在参与拓展游戏时，能够感受到新鲜感，同时，在参与中学习的知识也是课本无法给予的，在这种情况下，体育教学的趣味性就会大大提升，学生参与积极性也随之被激发出来。二是，增强实用性。体育属于素质类学科，主要为了培养和提升学生的综合素质，帮助学生更好地融入社会。在拓展游戏当中，考验团队的创新、忠诚、沟通、表达等多方面的能力，学生在参与拓展游戏的过程中，自身实践能力、团队合作能力、创新能力、沟通表达能力等社会所需的基本能力均能得到有效的锻炼和提升，因此，拓展游戏具有比较高的实用性。三是，能够激发学生潜能。每一个学生都具备比较大的潜能，通过传统的教育模式很难将其激发出来。但是，运用拓展游戏后，学生需要利用自身的能力去解决游戏中面临的各种问题，拥有一个更加广阔的思维空间，在这种情况下，学生的潜能也会被极大地激发出来，更有利于学生未来的学习和发展。
二、拓展游戏在中职体育教学中的开发与利用策略
1. 注重其他课程游戏资源的拓展
在中职院校，每一个课程都具备独立性，但同样又有一定的相关性，在这种情况下，中职院校体育教师在开展教学活动时，更应该找出其他课程与体育教学之间的关联性，然后充分利用课程之间的相关性，在其他课程中挖掘拓展游戏的素材。教师在利用这些素材，在学生熟悉的基础上，为学生设计一些拓展游戏，从而让学生更好的融入到体育教学中，明确教学内容更深层的含义。
例如：在“蒙眼拉绳”拓展游戏中，教师就可以将数学课程资源充分运用到游戏当中，要求学生通过自己的智慧，蒙着眼睛将绳子拉成正三角形。在游戏过程中，学生需要考虑一下几个问题“怎么找到绳子？”、“如何拉成正三角形？”、“游戏的价值是什么？”、“如果让你再玩一次，你会怎么做？”等，通过这些问题的思考，学生自身综合素质与能力将会大大提升。
2. 注重利用教师资源开发拓展游戏
在任何學科的教学当中，教师都是必不可少的，也是影响教学质量的关键。因此，在中职院校体育教学中开发和利用拓展游戏还需要注重利用教师资源。为了保证拓展游戏教学质量，教师需要改变传统的教学理念，充分明确拓展游戏教学目标，然后围绕着教学目标去选择、开发游戏内容，为游戏创造更好的条件。例如，当前互联网技术发展迅速，教师就可以将互联网、杂志、电视等作为拓展游戏素材。同时，教师还需要充分了解学生的兴趣爱好，在选择游戏内容时，将学生兴趣爱好充分结合起来，从而保证教学内容更加适应学生的发展。
例如：在“贴烧饼”拓展游戏当中，很多学生都觉得背对背的游戏方式过于老旧，参与积极性普遍不高。针对这种情况，教师可以将拓展游戏进行适当的改变，变为类似“我跑你追”等，就能使游戏内容更具趣味性，从而激发学生参与热情，让学生更加积极主动地参与到拓展游戏当中，保证教学效果。
3. 注重拓展游戏与课堂的有效结合
在当前我国拓展游戏现状中，大多数拓展游戏都是在户外进行的，并且具备一定的危险性。在这种情况下，很多游戏都不适合引入到体育教学当中。因此，在中职体育教学中引入拓展游戏，教师还需要拓展游戏项目进行一定的改进，并将其引入到课堂当中，使其更加适应课堂教学。此外，在拓展游戏中，还需要更加注重学生的个人体验，教师需要改变传统以演示为主的教学模式，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，从而通过拓展游戏，进一步提升学生体育知识技能与团队协作能力。
例如：在“解手链”拓展游戏当中，主要目的是为了锻炼学生的心理素质和思维能力，教师可以将班上学生以八人为一组围成向心圈，所有人手拉手站好，然后要求学生在不松手的前提下，解开这个向心圈。通过这种方式，学生的思维能力均能得到锻炼。
三、结语
综上所述，在中职体育教学中运用拓展游戏能够更好地锻炼学生思维能力，提升学生综合素质，因此，教师可以通过注重其他课程游戏资源的拓展、注重利用教师资源开发拓展游戏、注重拓展游戏与课堂的有效结合等方式，做好拓展游戏的融合，保证教学质量。
参考文献
[1] 张慧峰.拓展游戏在中职学校体育教学中的应用初探[J]教育：文摘版，2016，11（12）：00257-00257.
[2] 孙孝利，郑立峰. 体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]中国校外教育，2017，23（31）：161-161.
[3] 李海英.拓展训练在中职体育教学中的应用研究[J]课程教育研究，2016，37（11）：188-188.
[4] 张新明.体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]课程教育研究：学法教法研究，2017，02（12）：250-251.