【摘 要】
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十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观".改革开放以来,我国在20年中保持了年均9%左右的经济增长速度."九五"期间经济总量已经跃升为世界第六位
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十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观".改革开放以来,我国在20年中保持了年均9%左右的经济增长速度."九五"期间经济总量已经跃升为世界第六位,综合国力大大增强.面对世界经济一体化的浪潮,必须以发展求生存,迎接国际分工,促进产业接轨.发展不仅仅是经济指标上的增长,而且是经济社会的全面协调发展.
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【摘要】本课题以教材中的两个“亮点”内容，按“问题背景—提出问题—研究问题—得出结论”的过程，来研究解题思路的开发，从而激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和良好的思维品质，为创造高素质人才作贡献. 【关键词】教材“亮点”；微型研究 “研究性学习”注重的是让学生学会学习和研究，关注的是研究过程，其核心是创新意识的培养.研究性课题的开发遵循如下过程： 问题背景提出问题研究问题得出结论
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自2000年部分不良贷款剥离后,新疆农行不良贷款质量继续恶化的趋势初步得到有效遏制.但不良贷款余额大、占比高,一定程度上严重影响了农行县级支行信贷资产的流动性和安全性,
国际收支双顺差指的是国际收支中的经常账户收支与金融账户收支同时出现顺差的经济现象。国际收支的双顺差在1992年后的我国的大多数年份中存在。但有关国际收支双顺差的经济
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当代美国著名数学家哈尔莫斯曾说过：“问题是数学的心脏.”学生的学习过程其实质就是不断解决新问题的过程，老师应该时刻注意教导学生如何在课堂中认识问题，思考问题，解决问题，并从中获得知识、能力和方法.在课堂教学中，要想更好地进行引导并帮助学生解决问题，提高解决问题的能力，需要做好以下几点. 1创设问题情境，激发学生探究兴趣 从生活情境入手，或者从数学基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地
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数学课堂教学的精髓是为学生提供个性发展的机会.为此，教师在课堂教学中创设宽松活泼的教学空间，使学生在此气氛中学习，学生的思维才能得到发挥，才能培养学生的创造力.我是通过以下几方面的创新理念，让学生融入数学课堂教学情境中获得创新发展的. 一、让学生在宽松的教学氛围中获得积极的情感体验，为创新发展奠定基础 人的创新，不是智能的超长发展，而是在融入实践中需要的情感体验，身心的全面、持续发展. 1.
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