新课程实行以后，在不同地区应用的教材版本不同。我们学校化学课本采用的是苏教版。苏教版课本与以前的旧版本有很大的不同，在应用初期还很不适应。后来通过仔细研究教材，在经过新课程培训，我找到了这套课本的一些编排特点，现在把我的一些心得与大家共享。
　　苏教版第一个特点是滚动式教学，这在化学理论部分体现得尤为突出。比如化学反应速率部分，在必修二中给出了化学反应速率的概念，化学反应速率的影响因素。影响因素是在实验的基础上得出来的，只要求学生知道浓度、温度、催化剂怎样影响化学反应速率，而不要求知道为什么会这样影响。在化学反应原理中，不但复习了化学反应速率影响因素，还从活化分子的理论角度分析这些条件影响反应速率的原因。使学生不但知其然，还知其所以然。两次学习内容相似，但要求的程度不同，这样学生在原有知识的基础上，又有了更为深入的认识，使知识理解的更为透彻，掌握得更牢固，还可以把原来的漏洞补上。在化学平衡，反应热，电化学以及有机化合物部分都很充分的体现了这一点。这种编排，很好地体现了循序渐进，由浅入深的教学原则。
　　它的第二个特点体现在通过实验探究学习化学知识。比如必修二原电池部分活动与探究，从学生熟知的锌铜分别插入稀硫酸中，到把锌铜同时插入稀硫酸中，都是在锌片上产生氢气。再用导线把锌铜连接后插入稀硫酸中却在铜片上产生了氢气，让学生产生好奇，同时也产生了兴趣，他们知道在操作发生改变之后，肯定是反应过程也发生了一些变化。最后再用灵敏电流计连接在导线中间，看到有电流通过，学生就会恍然大悟，原来是电子从锌片流向了铜片，产生了电流，氢离子从铜片上得电子产生氢气。经过这样的探究，激发了学生的兴趣，也使一直以来的教学难点通过实验探究迎刃而解。我在原电池形成条件的教学中也设计了分组探究实验。实验用品：Zn片、Cu片、碳棒、玻璃棒、硫酸铜溶液、稀硫酸、酒精、烧杯、电流表。通过让学生设计实验，自己動手，发现并总结原电池形成条件。在这次教学中，学生积极性很高，设计出的实验多种多样，学生的思路拓开了，最后各自得出了结论。实验教学是化学教学的最大特点，在苏教版中实验教学这个特点又被体现得淋漓尽致。
　　以上仅仅是我的浅见。现在，我已经把苏教版课本用了一轮，应用越来越熟练，也渐渐体会到了它的优点。在以后教学中，我们要把握住课本的精髓，使我们的教学水平越来越提高。