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卫校物理是一门文化基础课，这门课程的学习对培养学生的基本操作技能以及学生的综合职业能力发挥着重要的作用.在新形势下，如何用现代教育理论指导完成好物理的教学工作，需要物理教育工作者做一些尝试.笔者谈谈如何进行物理教学改革.
1夯实医学类基础知识的学习
有些学生认为，基础知识太简单，学得好不好关系不大.这种认识是不对的.巴甫洛夫曾经说过：“你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻.还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情.”是啊，学习不能用“速成法”.基础知识虽然简单，但它像一层又一层的台阶，只有一步一步地走上去，人们才能够登上最高层.可见没有基础知识，想掌握高端知识，便是一句空话.
本文以超声波的基础知识教学为例，谈谈教师如何引领好学生学好如下一些基础知识.
1.1超声波的基本概念
声源每秒振动的次数叫频率，一般用赫兹表示，符号为Hz.人耳能够听到声音的频率范围从20 Hz～20000 Hz.高于20000 Hz的声波叫超声波.超声波是不可闻声波，与可闻声波本质上是一致的，都是由于振动产生的.不同的是超声波频率高，波长短，具有方向性好、穿透能力强、反射能力较强、易于获得较集中的声能和在水中传播距离远的特点.医学上常用的超声频率为2.2～10MHz，超声可用于成像、清洗、碎石、杀菌消毒等.
1.2超声波传播过程中的物理特性
（1）超声波具有穿透性.具体表现在超声波能穿透许多电磁波所无法穿透的物质，在一些不透明的固体中能穿透几十米的厚度，在液体中传播时几乎无衰减.
（2）超声波具有功率特性.具体表现在当声音在空气中传播时，推动空气中的微粒往复振动而对微粒做功.在相同强度下，声波的频率越高，它所具有的功率就越大.由于超声波频率很高，所以超声波与一般声波相比，它的功率是非常大的.
（3）超声波具有空化效应.具体表现在超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物件的表面，使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的.可见超声波的能量很大，可用来清洗、消毒医用药具.超声波清洗物品的优点是无需大量、剧烈的水流喷射或搅拌，不用洗涤剂，没有使用易燃、有毒溶剂的危险，具有成本低、效率高、清洁度较好等特点.超声波可用于外科医生对结石病人的超声排石、超声洁牙.
正是因为以上这些特点，使得超声波在工业、农业、医学、军事等众多方面都有着及其广泛的应用.
1.3超声成像的物理性质
（1）指向性——超声波的衍射本领很差，它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，有良好的指向性.
（2）反射、折射与散射——超声在介质中传播，遇到两种不同声阻抗物体的接触界面时，发生反射、折射与散射.
（3）衰减与吸收——超声波在传播过程中，随着距离的增加，能量逐渐减弱的现象叫超声衰减.声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐进减弱，这是因为物质要吸收掉它的能量.对于同一物质，声波的频率越高，吸收越强.对于频率一定的声波，在气体中传播时吸收最历害，在液体中传播时吸收比较弱，在固体中传播时吸收最小.
（4）多普勒效应——辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化.在运动的波源前面，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高.在运动的波源后面，产生相反的效应.波长变得较长，频率变得较低 .波源的速度越高，所产生的效应越大.医学上有一定的诊断价值.
1.4超声成像技术的优点
超声成像使用安全、成像速度快、价格便宜，在临床诊断中被大量使用，是临床诊断的重要工具之一.我们比较熟悉的就是医院中常用的B超.超声波射入人体，根据人体组织对超声波的传导和反射能力的变化来判断有无异常.
2增加医学类历史介绍，目的是让学生了解医学的过去
物理学的发展史可以激发学生的求知欲和学习兴趣，对学生思想道德素质、科学文化素质的培养产生积极影响，有利于学生把“感性”认识上升为“理性”认识.
下面介绍超声波的发展.20世纪20年代，德国出现了首例超声波治疗的发明专利.40年代年召开的第一次国际医学超声波学术会议上，有了超声治疗方面的论文交流，为超声治疗学的发展奠定了基础.70年代超声疗法普及到国内各大型医院.80年代美国和日本创立二维彩色多普勒显像技术，日本研制第一台二维彩色多普勒显像仪.超声波在医学历史上有极其广泛的应用.包括超声波检测、超声波处理、超声波诊断、超声波治疗等.医学中的超声波诊断发展甚快，已经成为医学上三大影象诊断方法之一，与X线、同位素分别应用于不同场合.例如超声波理疗、超声波诊断、肿瘤治疗和结石粉碎等.
3增加医学类应用知识，目的是为了达到物理与应用知识零距离的衔接
物理来源于人类社会实践，并促进人类社会进步.在教学中，教师首先要让学生领略物理在医疗、科研中的作用，培养对物理的强烈情感，产生浓厚兴趣.如，临床上的超声刀是利用超声波的穿透性，应用在手术切开，手术时像真刀一样切割人体内部组织.超声波的指向性在医学上的应用可以实现对人体器官进行定位探查.超声波的反射、折射与散射在医学上的应用可以实现显示不同组织的界面轮廓.超声波的多普勒效应可以实现彩色多普勒超声对子宫颈部肌瘤、甲状腺良、恶性肿瘤的鉴别.超声成像的应用可以实现对人体脏器做病变检查，确定人体内不便直接看到的内部器官的病变情况，得到病变的信息.如结石检查、孕妇的胎儿检查等.具有对人体无损伤、无放射性、简单迅速的特点.
4演示实验与多媒体相结合，激发学生学习物理的好奇心
没有演示实验的课，不算是一堂成功的课.物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受特深.例如，超声洁牙可在课堂上演示；结石检查、孕妇的胎儿检查情况课堂上可用多媒体呈现，既节省时间，又达到学到知识的目的.
总之，面对新世纪对医用人才的要求使得人才供需矛盾日趋突出.卫校物理教学的改革期待着广大物理教师集思广益，多教研，多实践.物理教师要重新思考物理教学的社会功能.将物理知识的传授与素质教育结合起来，培养实用性人才是每个卫校教师面临的重要课题.我们要在教学中贯彻新一轮教学大纲的精神，在新形势下，不断探索教改的新方法.
1夯实医学类基础知识的学习
有些学生认为，基础知识太简单，学得好不好关系不大.这种认识是不对的.巴甫洛夫曾经说过：“你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻.还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情.”是啊，学习不能用“速成法”.基础知识虽然简单，但它像一层又一层的台阶，只有一步一步地走上去，人们才能够登上最高层.可见没有基础知识，想掌握高端知识，便是一句空话.
本文以超声波的基础知识教学为例，谈谈教师如何引领好学生学好如下一些基础知识.
1.1超声波的基本概念
声源每秒振动的次数叫频率，一般用赫兹表示，符号为Hz.人耳能够听到声音的频率范围从20 Hz～20000 Hz.高于20000 Hz的声波叫超声波.超声波是不可闻声波，与可闻声波本质上是一致的，都是由于振动产生的.不同的是超声波频率高，波长短，具有方向性好、穿透能力强、反射能力较强、易于获得较集中的声能和在水中传播距离远的特点.医学上常用的超声频率为2.2～10MHz，超声可用于成像、清洗、碎石、杀菌消毒等.
1.2超声波传播过程中的物理特性
（1）超声波具有穿透性.具体表现在超声波能穿透许多电磁波所无法穿透的物质，在一些不透明的固体中能穿透几十米的厚度，在液体中传播时几乎无衰减.
（2）超声波具有功率特性.具体表现在当声音在空气中传播时，推动空气中的微粒往复振动而对微粒做功.在相同强度下，声波的频率越高，它所具有的功率就越大.由于超声波频率很高，所以超声波与一般声波相比，它的功率是非常大的.
（3）超声波具有空化效应.具体表现在超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物件的表面，使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的.可见超声波的能量很大，可用来清洗、消毒医用药具.超声波清洗物品的优点是无需大量、剧烈的水流喷射或搅拌，不用洗涤剂，没有使用易燃、有毒溶剂的危险，具有成本低、效率高、清洁度较好等特点.超声波可用于外科医生对结石病人的超声排石、超声洁牙.
正是因为以上这些特点，使得超声波在工业、农业、医学、军事等众多方面都有着及其广泛的应用.
1.3超声成像的物理性质
（1）指向性——超声波的衍射本领很差，它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，有良好的指向性.
（2）反射、折射与散射——超声在介质中传播，遇到两种不同声阻抗物体的接触界面时，发生反射、折射与散射.
（3）衰减与吸收——超声波在传播过程中，随着距离的增加，能量逐渐减弱的现象叫超声衰减.声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐进减弱，这是因为物质要吸收掉它的能量.对于同一物质，声波的频率越高，吸收越强.对于频率一定的声波，在气体中传播时吸收最历害，在液体中传播时吸收比较弱，在固体中传播时吸收最小.
（4）多普勒效应——辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化.在运动的波源前面，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高.在运动的波源后面，产生相反的效应.波长变得较长，频率变得较低 .波源的速度越高，所产生的效应越大.医学上有一定的诊断价值.
1.4超声成像技术的优点
超声成像使用安全、成像速度快、价格便宜，在临床诊断中被大量使用，是临床诊断的重要工具之一.我们比较熟悉的就是医院中常用的B超.超声波射入人体，根据人体组织对超声波的传导和反射能力的变化来判断有无异常.
2增加医学类历史介绍，目的是让学生了解医学的过去
物理学的发展史可以激发学生的求知欲和学习兴趣，对学生思想道德素质、科学文化素质的培养产生积极影响，有利于学生把“感性”认识上升为“理性”认识.
下面介绍超声波的发展.20世纪20年代，德国出现了首例超声波治疗的发明专利.40年代年召开的第一次国际医学超声波学术会议上，有了超声治疗方面的论文交流，为超声治疗学的发展奠定了基础.70年代超声疗法普及到国内各大型医院.80年代美国和日本创立二维彩色多普勒显像技术，日本研制第一台二维彩色多普勒显像仪.超声波在医学历史上有极其广泛的应用.包括超声波检测、超声波处理、超声波诊断、超声波治疗等.医学中的超声波诊断发展甚快，已经成为医学上三大影象诊断方法之一，与X线、同位素分别应用于不同场合.例如超声波理疗、超声波诊断、肿瘤治疗和结石粉碎等.
3增加医学类应用知识，目的是为了达到物理与应用知识零距离的衔接
物理来源于人类社会实践，并促进人类社会进步.在教学中，教师首先要让学生领略物理在医疗、科研中的作用，培养对物理的强烈情感，产生浓厚兴趣.如，临床上的超声刀是利用超声波的穿透性，应用在手术切开，手术时像真刀一样切割人体内部组织.超声波的指向性在医学上的应用可以实现对人体器官进行定位探查.超声波的反射、折射与散射在医学上的应用可以实现显示不同组织的界面轮廓.超声波的多普勒效应可以实现彩色多普勒超声对子宫颈部肌瘤、甲状腺良、恶性肿瘤的鉴别.超声成像的应用可以实现对人体脏器做病变检查，确定人体内不便直接看到的内部器官的病变情况，得到病变的信息.如结石检查、孕妇的胎儿检查等.具有对人体无损伤、无放射性、简单迅速的特点.
4演示实验与多媒体相结合，激发学生学习物理的好奇心
没有演示实验的课，不算是一堂成功的课.物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受特深.例如，超声洁牙可在课堂上演示；结石检查、孕妇的胎儿检查情况课堂上可用多媒体呈现，既节省时间，又达到学到知识的目的.
总之，面对新世纪对医用人才的要求使得人才供需矛盾日趋突出.卫校物理教学的改革期待着广大物理教师集思广益，多教研，多实践.物理教师要重新思考物理教学的社会功能.将物理知识的传授与素质教育结合起来，培养实用性人才是每个卫校教师面临的重要课题.我们要在教学中贯彻新一轮教学大纲的精神，在新形势下，不断探索教改的新方法.