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【摘要】随着教育改革的不断深化，我国教育进入了电子化时代，儿童对电子产品的喜爱程度和依赖程度不断加深，引发了一系列的社会问题出现了，孩子对游戏的喜爱明显影响了孩子的生活和学习，人们在考虑这些负面作用的同时应该更多的是深入的了解为什么产生这些现象，通过什么方式可以使孩子达到寓教于乐相结合的教学模式。很多学者提出需要在教育过程中适当加入一些游戏元素，可以增加孩子自主学习的兴趣，提高学习能力。我国教育与西方教育存在的最大差别就是教育游戏引入的程度，西方教育更注重对学生自主能力的开发，我国教育注重应试教育的培养。教育游戏开发机构的不完善和分配不平衡也是我国教育游戏发展的限制性因素。本文阐述了教育游戏在教育中的重要性，分析了国内外对教育游戏的认知程度。
【关键词】小学教育 教育游戏
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2016）03-0043-01
一、前言
西方国家在教育中加入游戏的数量和质量上都优于我国，这主要来源于其电子工业发展的迅猛，他们更早的将益智类内容注入学习中，网站上的语言学习，虚拟实验、在线教学、能力训练、决策判断等各种针对孩子的培训项目非常多。甚至在一些西方国家中应用上了现代比较先进的3D技术等元素，提高孩子的兴趣，使学生能自主的解决各种问题。即使在同为近邻的亚种很多国家也在大量开发儿童专用的游戏，例如2005年1月，这家公司推出了兼具儿童教育与娱乐功能的自制游戏“EyeToy：EduKids”，提供4-7岁的学龄前或低年级儿童进行数字计算、图形辨识、空间认知、记忆力、反应力等各种基础教育学习，通过玩的方式来增加学习过程的亲和度，提高儿童参与的意愿，达到寓教于乐的效果。而在我国，只有近几年教育类游戏才刚刚开始起步，这就说明我国教育融入游戏还需要进一步加深，还有很大的发展空间。
二、研究的目的和意义
教育改革的不断深化，我国不断提倡素质教育，这是未来一段时间内我国教育的主要方向和趋势，教育已经从过去的“赶鸭子上架”的方式，不断转变成让孩子在快乐的氛围中自主理解和吸收的教育方法。这样的前提下教育游戏就越来越受到老师和孩子的重视了。游戏进入小学教育的难题是怎样是游戏更加轻松的进入课堂教学和家庭教育中，存在着几个难题，一个就是怎样是老师和孩子都能接受，不会引起反感，也不使孩子因为游戏的介入忘记了本来的学习，既能提高学生的兴趣又能很好的控制游戏心里。第二，是开发人员的水平问题，开发游戏的往往是成年人，用一个成年人的心里去考量孩子的心理这需要很大的能力，需要提升开发人员与教师，与孩子的沟通，增加其可操作性。第三，就是需要如何让家长能接受这么先进的理念，不产生抵触心理。
在教育中引入游戏成分，利用的大多都是计算机，计算机可以丰富孩子的理解能力，同时储量巨大，这无疑是一个巨大的利好。尤其是小学生，正处在心理和智慧不断增长的时期，游戏是正适合他们探索和发现世界的最基本元素，更符合这个年龄段的认知需要。如果在教育中加入一定量的游戏元素，可以大大加强学生自主学习能力，树立起学习的积极性，为学习习惯的良好养成提高更大的培养空间。
三、教育游戏的基本功能
教育游戏是一种更好地培养学生思维能力的工具，将更多的知识加入到小游戏中，游戏中蕴含各种知识哲理，是孩子在轻松的教育环境下自主的学习，是小学生变被动灌输为主动探索，教育游戏用它独有的娱乐性质，及大地调动学生内在的、主动的学习动机，使学习成为一种享受游戏乐趣的过程。大量的知识与游戏，增加了孩子逻辑思维的能力，增加了思考的空间，在游戏中孩子可以充分发挥自己的想象力和创造性。
很多教育游戏内容上有很多丰富的知识，从各种名著和著作中来，通过游戏的方式回归到生活，可以更好地在学生中产生共鸣，同时在游戏的过程中学生对各种知识的了解会更加深刻。网络游戏会给学生提供很多刚兴趣的元素，具有极大的吸引力，可以充分调动学生的主观能动性，在虚拟的世界里探索更多更有价值的知识，这是平常教育所达不到的。
四、教育游戏引入的难题
首先就是家长对教育模式的不认可，我国教育历史告诉我们，教育必须是严肃而认真的，不能有一点马虎，马虎会影响孩子的一生。现有教育体制下，应试教育是我国教育的主要形式，要让家长和老师完全接受这种是想还需要很长的路要去摸索。其次是学校教学环境的思考，我国现阶段很多学校都配备了各种现代化的教学设备，但是这些设备的使用情况不乐观，一个是设备陈旧，跟不上时代的发展，另一个就是没有专业的人员来引导学生的实践过程。第三，国家的关注是最为重要的环节，随着教改工作的不断深化，我国对教育游戏的加入还是非常支持的，《基础教育课程改革纲要》中提出：“改变课程过是注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这是非常积极的信号。
五、小结
我国基础教育的改革要求我们需要摒弃过去的不好的教学方式，开发出更适合现代学生教学环境下的新的教学方法，通过对学生的了解，游戏是小学生通往未来世界的一架天梯，可以引起小学生极大的兴趣，可以调动学生自主学习自主思考的积极性，所以引入游戏对教育是必要和合理的。我们可以通过本国游戏的开发来完善这个巨大的市场，同时也可以不断吸取外部更好地教学经验，促进我国教育游戏的引入与发展。加大国家的支持力度，加强法律的完善程度，更进一步的提高游戏的质量与可操作性，这样才能被家长更加认可，增加游戏走进课堂的步伐。总之，我国在教育游戏的应用于推广上与发达国家相比还有一段非常艰难的路要走，我们必须加快步伐，为我们的教育，为我们的孩子创造一个更广阔的学习与娱乐空间，更快的往素质教育的方法发展。
参考文献：
[1]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D].上海.上海师范大学，2006.
【关键词】小学教育 教育游戏
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2016）03-0043-01
一、前言
西方国家在教育中加入游戏的数量和质量上都优于我国，这主要来源于其电子工业发展的迅猛，他们更早的将益智类内容注入学习中，网站上的语言学习，虚拟实验、在线教学、能力训练、决策判断等各种针对孩子的培训项目非常多。甚至在一些西方国家中应用上了现代比较先进的3D技术等元素，提高孩子的兴趣，使学生能自主的解决各种问题。即使在同为近邻的亚种很多国家也在大量开发儿童专用的游戏，例如2005年1月，这家公司推出了兼具儿童教育与娱乐功能的自制游戏“EyeToy：EduKids”，提供4-7岁的学龄前或低年级儿童进行数字计算、图形辨识、空间认知、记忆力、反应力等各种基础教育学习，通过玩的方式来增加学习过程的亲和度，提高儿童参与的意愿，达到寓教于乐的效果。而在我国，只有近几年教育类游戏才刚刚开始起步，这就说明我国教育融入游戏还需要进一步加深，还有很大的发展空间。
二、研究的目的和意义
教育改革的不断深化，我国不断提倡素质教育，这是未来一段时间内我国教育的主要方向和趋势，教育已经从过去的“赶鸭子上架”的方式，不断转变成让孩子在快乐的氛围中自主理解和吸收的教育方法。这样的前提下教育游戏就越来越受到老师和孩子的重视了。游戏进入小学教育的难题是怎样是游戏更加轻松的进入课堂教学和家庭教育中，存在着几个难题，一个就是怎样是老师和孩子都能接受，不会引起反感，也不使孩子因为游戏的介入忘记了本来的学习，既能提高学生的兴趣又能很好的控制游戏心里。第二，是开发人员的水平问题，开发游戏的往往是成年人，用一个成年人的心里去考量孩子的心理这需要很大的能力，需要提升开发人员与教师，与孩子的沟通，增加其可操作性。第三，就是需要如何让家长能接受这么先进的理念，不产生抵触心理。
在教育中引入游戏成分，利用的大多都是计算机，计算机可以丰富孩子的理解能力，同时储量巨大，这无疑是一个巨大的利好。尤其是小学生，正处在心理和智慧不断增长的时期，游戏是正适合他们探索和发现世界的最基本元素，更符合这个年龄段的认知需要。如果在教育中加入一定量的游戏元素，可以大大加强学生自主学习能力，树立起学习的积极性，为学习习惯的良好养成提高更大的培养空间。
三、教育游戏的基本功能
教育游戏是一种更好地培养学生思维能力的工具，将更多的知识加入到小游戏中，游戏中蕴含各种知识哲理，是孩子在轻松的教育环境下自主的学习，是小学生变被动灌输为主动探索，教育游戏用它独有的娱乐性质，及大地调动学生内在的、主动的学习动机，使学习成为一种享受游戏乐趣的过程。大量的知识与游戏，增加了孩子逻辑思维的能力，增加了思考的空间，在游戏中孩子可以充分发挥自己的想象力和创造性。
很多教育游戏内容上有很多丰富的知识，从各种名著和著作中来，通过游戏的方式回归到生活，可以更好地在学生中产生共鸣，同时在游戏的过程中学生对各种知识的了解会更加深刻。网络游戏会给学生提供很多刚兴趣的元素，具有极大的吸引力，可以充分调动学生的主观能动性，在虚拟的世界里探索更多更有价值的知识，这是平常教育所达不到的。
四、教育游戏引入的难题
首先就是家长对教育模式的不认可，我国教育历史告诉我们，教育必须是严肃而认真的，不能有一点马虎，马虎会影响孩子的一生。现有教育体制下，应试教育是我国教育的主要形式，要让家长和老师完全接受这种是想还需要很长的路要去摸索。其次是学校教学环境的思考，我国现阶段很多学校都配备了各种现代化的教学设备，但是这些设备的使用情况不乐观，一个是设备陈旧，跟不上时代的发展，另一个就是没有专业的人员来引导学生的实践过程。第三，国家的关注是最为重要的环节，随着教改工作的不断深化，我国对教育游戏的加入还是非常支持的，《基础教育课程改革纲要》中提出：“改变课程过是注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这是非常积极的信号。
五、小结
我国基础教育的改革要求我们需要摒弃过去的不好的教学方式，开发出更适合现代学生教学环境下的新的教学方法，通过对学生的了解，游戏是小学生通往未来世界的一架天梯，可以引起小学生极大的兴趣，可以调动学生自主学习自主思考的积极性，所以引入游戏对教育是必要和合理的。我们可以通过本国游戏的开发来完善这个巨大的市场，同时也可以不断吸取外部更好地教学经验，促进我国教育游戏的引入与发展。加大国家的支持力度，加强法律的完善程度，更进一步的提高游戏的质量与可操作性，这样才能被家长更加认可，增加游戏走进课堂的步伐。总之，我国在教育游戏的应用于推广上与发达国家相比还有一段非常艰难的路要走，我们必须加快步伐，为我们的教育，为我们的孩子创造一个更广阔的学习与娱乐空间，更快的往素质教育的方法发展。
参考文献：
[1]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D].上海.上海师范大学，2006.