1利用自身修养来激发学生。
　　教师在教学中处于主导作用，是担负着知识与学生的一座桥梁的使命，使学生在掌握知识过程中尽可能的少走弯路。一名好的教师，从他的仪表、语言、板书、范画、演示、辅导、鼓励、信任与尊重来打动和激发学生，用情感来和学生交流，让学生对美术这门课要有新的认识。
　　除了知识方面，还要注重技能方面。作为一名美术教师，要大量创作自己的作品，不断提高自身的业务水平。凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝试一下，从多方面去考虑、理解，谈出想法，找出作画目的，直观的用作品来激发学生。
　　2教学中借助多媒体教学，创造情境吸引学生。
　　去年我国对东部中小学实施了现代化远程教育，开拓了农村与城市教学资源的沟通，弥补了农村小学的教学资源不足。这样，教师就可以不只是局限于教室、课本、挂图，可以选用多媒体，使学生看到清晰的祖国大好河山，以及绚丽的色彩和流畅的线条。同时在配上音乐，使学生从轻松愉快的音乐中展开丰富想象，与城市的学生手拉手共同上课。例如：四年级《我为祖国造大桥》这节课，对于农村学生来说，看见的大多数都有是农村那些简陋的砖、木、土、石桥，没有见过祖国的各种各样构造各异的大桥。现在不同了，有了远程教育，从多媒体中现代的、古代的都可以清晰的看到，如古代石拱桥、现代立交桥等等。这样一下子激发了学生的创造性和积极性，同时还了解上好多有关桥的知识，丰富了学生的课外知识。
　　3、利用美育、教育推动其他方面。
　　美术这门学科，从总体看来，不管是农村还是城市的孩子都比较喜欢。但在以往美术教学中，我们往往被纯技巧、纯技能的追求所左右，并以此作为美术教学成败与否的标尺。在这种教学动机指导下，学生一味地跟在教师后面模仿，局限性很大，起不到美育 、德育的效果，缺乏对现实生活中事物的了解和观察。例如四年级《鞋的设计》一课，让学生画出各种各样的鞋，有的特别漂亮，有的陈旧，还有好几个学生画了语言课本里的《一双草鞋》，当时我就问你为什么要画呢？他说：“教师给我们讲过红军长征的故事，它激励我们要勤奋学习不怕累，不怕苦的精神，所以我想画出来。”通过简单的谈话它起到了审美、德育的效果，积累了学生对大自然的观察能力，了解了对生活的热爱。知识不断的积累，提高了学生的审美、写作和创作水平。
　　二、归纳整理，形成初期教材
　　根据课程标准中各学段“造型表现”和“设计应用”等对美术媒材的描述确定研究内容。根据本校实际确定开发研究实验目标：本校地处城郊结合部，针对一段时间内校园内废纸乱扔即污染了环境又十分浪费这一现象创编了，用废旧报纸、作业本、卫生纸、乳白胶、广告色、胶合板等各种板材完成的《趣味纸浆画》具有时代特征及我校特色的校本课程，结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，結合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创编更加实效和针对性强的纸浆画校本课程。
　　制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童趣的同时，通过纸浆画的课程孩子们的手、脑、眼都得到了锻炼，纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩，也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
　　走进纸的世界 “化腐朽为神奇”是我们的美好愿望。希望通过废旧纸张的“改造转型”丰富学生的课余生活，装扮自己的小天地。