论文部分内容阅读
摘 要：信息化快速发展的背景之下，让社会中的许多行业都发生了翻天覆地的变化。会计行业因为信息化也产生了不小的变化，为了能够更好的满足社会对会计行业的需求。在高职高专教育中的会计专业教学也需要进行改革，更好的适应社会中会计行业的变化，为社会输送迫切需要的人才。
关键词：信息化；高职高专；会计教育；改革
前言
信息化步伐的加快，让计算机技术在各行各业中都得到了广泛的应用，会计行业也随之发生了变化。现在会计教育模式也在进行改革，这是信息技术给会计教学的一次创新机遇，但同样也是一种从未没过的挑战。在这一条件之下，会计教学方式进行了许多变化，但却仍然存在一些问题，因此针对这些问题，会计教育改革仍然需要更深一步的进行，这样才能够更好的将改革只是传授给学生，并提高会计教学的效率。
一、会计教学信息化的重要性
（一）会计信息化
会计信息化是教育行业现今仍待需解决的问题，当会计信息化达到一定程度的时候，它能够给企业管理带来巨大的变化，这种变化不仅仅是管理手段的变化，也是企业管理理念以及管理方式革新。会计信息化让会计从手动操作进步为计算机操作的新领域，也让企业利用计算机等一些现代化技术对企业管理进行了全面的改革。通过改造不仅能够让企业的运行能够实现自动化，还能够提高企业的核心竞争力，让企业得到更好的发展。
（二）会计教学信息化
会计行业的快速变革，也让会计的教学进入到了信息化的行列之中。会计教学的信息化，新进得到了会计以及教学等多领域的关注，因为这已经不是单一领域的课题，会计教学信息化一旦具有一定成效带来的革新就会是多领域。其实现今已经有许多学校正在进行会计教学的改革，但是这些多数是强调实习的课时，或者强调加强与事业的合作，但是从教学课程方面的改革却很少，在这一方面上的课程改革还是很值得探索的。
二、信息化背景下高职会计课程的改革
（一）教学任务的革新
会计教学以管理方面进行分类的话，可以分为核算、分析、管理等方面的课程。但是虽然在信息化的背景之下，仍然有许多的学校将手工操作的会计课程内容当做重点学习的对象。这一教学任务的设置是片面的。因此想要进行高职会计课程的改革，首先需要进行的就是教学任务的革新。
教学任务可以以现今社会中企业的会计信息化职位所需要进行的工作内容进行高职学生能力的培养，这样才能够从根本上解决社会对会计行业的需求。在这一基础上确定的教学任务才能够真正实现理论知识与实践相结合的教学目标。在这一教学任务的革新之下，会计课程将是实际生活中会计工作的真实再现，并将其结合教育规律对会计的工作流程以及工作任务进行更适合学生的学习的内容。
（二）教学内容的革新
想要让高职会计专业的学生能够学习到符合社会需要的内容，就需要让学校与教师真正了解到企业会计的真正工作内容，以及需求。这样学校以及教师才能够根据这些对教学内容进行改革。现在企业的会计岗位非常多样，但一般的初级会计信息化会计就能够需求。因此教学内容的革新，就需要以信息化处理方式为主，手工操作为辅的教学，这样才能够对会计课程内容进行更好的整合。
（三）教学方式的革新
现阶段的高职学生生长环境就是信息快速发展的时代，因此单一的填鸭式教学方式已经无法满足学生的需求，这样的教学方式不仅无法提高教学效率还能难让学生具有自主学习的积极性，因此在进行教学方式改革的时候，就应该对教学方式进行慎重的选择。
（一）讲授法
以讲授为主要方式的教学方式，是传统的教学方式。但是对教学方式进行革新，并不代表着对传统教学方式的放弃，而是应该辩证的看待讲授法的优缺点，讲授法能够让一个班级的学生高效率的学习教学内容，这是原来的一对一所不能够达成。除此之外因为班级的存在更方便对学生进行思想方面的教育，这样对学生综合素质的提高更有帮助。对于讲授法死板、记忆时间短等缺点就可以与其他教学方式结合运用，弥补讲授法的缺陷，这样才能够运用真正适合学生的教学方式进行教学。
（二）现代化教具的教学方法
随着科技的逐渐进步，现代化教具给教学带来了很大的变化，但是运用现代化教具的教学方法还是有许多的问题需要注意。在高职会计教学中现代化教具一般有多媒体、教学辅助软件等，当运用多媒体来进行教学的时候，教师应该运用课件更加方便教师的课程导入、丰富学生对课外知识的了解，同时也加强师生之间的互动，增加学生的学习兴趣。对于教学辅助軟件来说，能够在课上让学生提前进入到会计工作的氛围中，还能够提醒学生及时完成作业，让学生的实训效率得到大幅度提升。
这些运用现代化教具的教学方法都让学生更能够接受到理论与实践相结合的教学方式，这种方式让高职学生们在轻松活泼的学习环境中既不会忽略理论知识也不会让学生不知道实践操作的方法，因此能够让教师与学生获得较高的学习效率以及知识收获。
三、教师在会计信息化教学中所需作出的努力
（一）加强对信息技术的认识
会计专业信息化的教学手段是在近几年内被高职院校逐渐推广的，多媒体以及软件设备都十分的齐全，但是学校的会计信息化建设的普及率仍然比较低，这种现象的很大一部分原因是教师对于信息化技术的认识并不充分。许多教师简单的将信息化技术认为是一种教学教具的补充，一些能够帮助学生提升实践能力的软件应用并不充分。
因此教师就应该改进这些理念，这样才能够更好的将全新的教学理念与信息技术相结合，运用到教学实践之中，让学生的学习效率以及学习主动性得到增加。
（二）优化会计专业的师资结构
1.加强教师培训
现在许多高职院校会计专业的信息技术课程都是由专业的信息技术教师进行讲授的，但对于会计专业的学生来说，他们需要的是与会计行业有密切联系软件等的学习，这与学生的需求是不相符的。因此有专业的会计信息化教师进行学生的教学，通过培训让信息技术老师掌握足够的会计软件知识；或者说让会计专业的教师通过培训能够具备会计信息化软件的教学能力，这样才能够满足学生对知识的需求。除此之外，还可以加强院校内教师之间的交流，让年轻教师与年老教师结对子或者加强优秀老师之间的联系，这样可以总结出更过的教学经验，进行全校的展示，让教师更好的进步。
2.加强校企合作
对于高职院校的教师来说，最可拍的就是关门造车，因此高职院校的教师应该走出去，请进来。定期让教师去企业内部进行学习新的实践知识，了解企业内部真正的需求，回来后帮助学生进行学习。除此之外，还应该让企业内部优秀的教职工多进学校进行讲座访谈，对高职院校的教师、学生进行经验的传授。企业和学校的内部人员进行人才交换，加强联系，更好的帮助企业进步，学生学习社会所需要的经验。
结语
信息化的过程，并不是让会计教学放弃手工操作的教学，因为不论运用什么方式进行会计工作，会计的相关理论知识都是基本相同的。信息化步伐的加快，让高职会计专业的教学必须紧跟信息化发展进行改革，信息化技术的发展是不会停止的，因此会计专业的教学革新也是没有终点的。因此必须紧跟时代的变化，合理的与会计专业知识相结合，这样才能够更好的满足社会对于会计行业人才的需求，更好的为社会服务。
参考文献
[1]陈璐.试论信息化背景下高职会计实训改革的方向[J].现代经济信息，2018（16）：392-393.
[2]杜希杰.高职会计信息化课程在教学中面临的问题及对策[J].时代金融，2018（08）：319-320.
[3]李静荣.基于会计信息化视角高职会计专业的教学改革与实践[J].中国管理信息化，2015，18（12）：42.
[4]黄波兰.高职会计信息化教学改革探讨[J].才智，2014（23）：58+61.
（作者单位：广东南方职业学院）
关键词：信息化；高职高专；会计教育；改革
前言
信息化步伐的加快，让计算机技术在各行各业中都得到了广泛的应用，会计行业也随之发生了变化。现在会计教育模式也在进行改革，这是信息技术给会计教学的一次创新机遇，但同样也是一种从未没过的挑战。在这一条件之下，会计教学方式进行了许多变化，但却仍然存在一些问题，因此针对这些问题，会计教育改革仍然需要更深一步的进行，这样才能够更好的将改革只是传授给学生，并提高会计教学的效率。
一、会计教学信息化的重要性
（一）会计信息化
会计信息化是教育行业现今仍待需解决的问题，当会计信息化达到一定程度的时候，它能够给企业管理带来巨大的变化，这种变化不仅仅是管理手段的变化，也是企业管理理念以及管理方式革新。会计信息化让会计从手动操作进步为计算机操作的新领域，也让企业利用计算机等一些现代化技术对企业管理进行了全面的改革。通过改造不仅能够让企业的运行能够实现自动化，还能够提高企业的核心竞争力，让企业得到更好的发展。
（二）会计教学信息化
会计行业的快速变革，也让会计的教学进入到了信息化的行列之中。会计教学的信息化，新进得到了会计以及教学等多领域的关注，因为这已经不是单一领域的课题，会计教学信息化一旦具有一定成效带来的革新就会是多领域。其实现今已经有许多学校正在进行会计教学的改革，但是这些多数是强调实习的课时，或者强调加强与事业的合作，但是从教学课程方面的改革却很少，在这一方面上的课程改革还是很值得探索的。
二、信息化背景下高职会计课程的改革
（一）教学任务的革新
会计教学以管理方面进行分类的话，可以分为核算、分析、管理等方面的课程。但是虽然在信息化的背景之下，仍然有许多的学校将手工操作的会计课程内容当做重点学习的对象。这一教学任务的设置是片面的。因此想要进行高职会计课程的改革，首先需要进行的就是教学任务的革新。
教学任务可以以现今社会中企业的会计信息化职位所需要进行的工作内容进行高职学生能力的培养，这样才能够从根本上解决社会对会计行业的需求。在这一基础上确定的教学任务才能够真正实现理论知识与实践相结合的教学目标。在这一教学任务的革新之下，会计课程将是实际生活中会计工作的真实再现，并将其结合教育规律对会计的工作流程以及工作任务进行更适合学生的学习的内容。
（二）教学内容的革新
想要让高职会计专业的学生能够学习到符合社会需要的内容，就需要让学校与教师真正了解到企业会计的真正工作内容，以及需求。这样学校以及教师才能够根据这些对教学内容进行改革。现在企业的会计岗位非常多样，但一般的初级会计信息化会计就能够需求。因此教学内容的革新，就需要以信息化处理方式为主，手工操作为辅的教学，这样才能够对会计课程内容进行更好的整合。
（三）教学方式的革新
现阶段的高职学生生长环境就是信息快速发展的时代，因此单一的填鸭式教学方式已经无法满足学生的需求，这样的教学方式不仅无法提高教学效率还能难让学生具有自主学习的积极性，因此在进行教学方式改革的时候，就应该对教学方式进行慎重的选择。
（一）讲授法
以讲授为主要方式的教学方式，是传统的教学方式。但是对教学方式进行革新，并不代表着对传统教学方式的放弃，而是应该辩证的看待讲授法的优缺点，讲授法能够让一个班级的学生高效率的学习教学内容，这是原来的一对一所不能够达成。除此之外因为班级的存在更方便对学生进行思想方面的教育，这样对学生综合素质的提高更有帮助。对于讲授法死板、记忆时间短等缺点就可以与其他教学方式结合运用，弥补讲授法的缺陷，这样才能够运用真正适合学生的教学方式进行教学。
（二）现代化教具的教学方法
随着科技的逐渐进步，现代化教具给教学带来了很大的变化，但是运用现代化教具的教学方法还是有许多的问题需要注意。在高职会计教学中现代化教具一般有多媒体、教学辅助软件等，当运用多媒体来进行教学的时候，教师应该运用课件更加方便教师的课程导入、丰富学生对课外知识的了解，同时也加强师生之间的互动，增加学生的学习兴趣。对于教学辅助軟件来说，能够在课上让学生提前进入到会计工作的氛围中，还能够提醒学生及时完成作业，让学生的实训效率得到大幅度提升。
这些运用现代化教具的教学方法都让学生更能够接受到理论与实践相结合的教学方式，这种方式让高职学生们在轻松活泼的学习环境中既不会忽略理论知识也不会让学生不知道实践操作的方法，因此能够让教师与学生获得较高的学习效率以及知识收获。
三、教师在会计信息化教学中所需作出的努力
（一）加强对信息技术的认识
会计专业信息化的教学手段是在近几年内被高职院校逐渐推广的，多媒体以及软件设备都十分的齐全，但是学校的会计信息化建设的普及率仍然比较低，这种现象的很大一部分原因是教师对于信息化技术的认识并不充分。许多教师简单的将信息化技术认为是一种教学教具的补充，一些能够帮助学生提升实践能力的软件应用并不充分。
因此教师就应该改进这些理念，这样才能够更好的将全新的教学理念与信息技术相结合，运用到教学实践之中，让学生的学习效率以及学习主动性得到增加。
（二）优化会计专业的师资结构
1.加强教师培训
现在许多高职院校会计专业的信息技术课程都是由专业的信息技术教师进行讲授的，但对于会计专业的学生来说，他们需要的是与会计行业有密切联系软件等的学习，这与学生的需求是不相符的。因此有专业的会计信息化教师进行学生的教学，通过培训让信息技术老师掌握足够的会计软件知识；或者说让会计专业的教师通过培训能够具备会计信息化软件的教学能力，这样才能够满足学生对知识的需求。除此之外，还可以加强院校内教师之间的交流，让年轻教师与年老教师结对子或者加强优秀老师之间的联系，这样可以总结出更过的教学经验，进行全校的展示，让教师更好的进步。
2.加强校企合作
对于高职院校的教师来说，最可拍的就是关门造车，因此高职院校的教师应该走出去，请进来。定期让教师去企业内部进行学习新的实践知识，了解企业内部真正的需求，回来后帮助学生进行学习。除此之外，还应该让企业内部优秀的教职工多进学校进行讲座访谈，对高职院校的教师、学生进行经验的传授。企业和学校的内部人员进行人才交换，加强联系，更好的帮助企业进步，学生学习社会所需要的经验。
结语
信息化的过程，并不是让会计教学放弃手工操作的教学，因为不论运用什么方式进行会计工作，会计的相关理论知识都是基本相同的。信息化步伐的加快，让高职会计专业的教学必须紧跟信息化发展进行改革，信息化技术的发展是不会停止的，因此会计专业的教学革新也是没有终点的。因此必须紧跟时代的变化，合理的与会计专业知识相结合，这样才能够更好的满足社会对于会计行业人才的需求，更好的为社会服务。
参考文献
[1]陈璐.试论信息化背景下高职会计实训改革的方向[J].现代经济信息，2018（16）：392-393.
[2]杜希杰.高职会计信息化课程在教学中面临的问题及对策[J].时代金融，2018（08）：319-320.
[3]李静荣.基于会计信息化视角高职会计专业的教学改革与实践[J].中国管理信息化，2015，18（12）：42.
[4]黄波兰.高职会计信息化教学改革探讨[J].才智，2014（23）：58+61.
（作者单位：广东南方职业学院）