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四季流影
【摘 要】
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【出 处】
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政工学刊
【发表日期】
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2010年12期
其他文献
一段时间以来,笔者听了不少围绕新课程改革的研讨课、推广课以及示范课。每每听完这些课,在对执教教师的大胆探索给予充分肯定的同时,也根据自己的教育教学实践及感悟,诚恳地谈了自己对新课程教法的看法及认识,以期通过这些看法及认识,推进新课程改革与传统教学的有机整合,使新课程标准下的语文课堂教学走上更加健康的道路。 一、以学生为主导还是以教师为主导 新课程中,对教师角色的定位是:教师应该是学生学
《学记》中说:“学然后知不足,知不足,然后能自反也.”反思是一个能动的、审慎的知识加工过程.初中学生在学习中往往只是按部就班、照例模仿、套公式解题、重复机械按老师要求完成作业、应付考试.在平时教学中,我们经常听到不少教师埋怨:这道题刚刚讲过,学生又做得一塌糊涂.而学生也常拍着脑袋喊冤:这题我已经做了好几遍了,怎么一下子又没做出来.出现这种现象的原因就在于:师生只注重定理的结果而忽视定理的形成,或只
课堂上,回答问题的都是那十几位学生。我很想改变这种不良的局面,也花了不少心血,想了不少办法,但效果就是不尽如人意。因为那些少发言的学生不是不会答,就是声音小或者语言模糊不清,如果让他们回答,就会耽误很多时间,也给课堂教学带来一定的影响,毕竟每节课只有45分钟。更主要的是,这些学生也不愿回答,因为一答不上,在众多同学面前就下不了台,那份尴尬很难咽,怎么办呢? 又是一节语文课,当我提出问题时,想到很
记得读书的时候,一个学期只有中段考试和期末考试,偶尔有些单元小测之类点缀,那时的测试,同学们心里总有一种紧巴巴的感觉,有些成绩好的同学,更会对考试有种特别的期待。 不知从何时开始,学校出现了月考,而且迅速推广到了全国各校各年级,到现在,月考成了中学教育一个特定的风景。 后来又发明了周测。其他科不说,单就数学,每周一测就有许多中小学都在严格地执行。语文、英语更多的是双周一测。我估计周测肯定是从毕
周五下午,我给学生布置作业。我说:“做一件让别人感到快乐的事情……”还没来得及停顿,就被几个孩子打断了:“然后写一篇作文。” 我哭笑不得,三年级的孩子就把老师看透了。 我们来踢毽子比赛,然后写一篇作文;我们去春游,然后写一篇作文;假期让爸爸妈妈带着你们去旅游,然后写一篇作文。好像无论多么吸引人的事情,最后的落脚点都是写作文。 其实,这次他们还真是把我看错了。让他们做这件事,我还真不是为了让他
一次上课,当我把任务布置好并且引导学生如何开展探究学习后,和往常一样到学生中巡视。旁边一学生举手问:“老师,为什么我输进去的文字看不到?”我一看,发现她把文字的颜色设置成和背景颜色一样了。由于问题简单,所以我也不太重视,直着腰,漫不经心地说:“你检查一下颜色看看。”她好像没听清的样子,疑惑地抬头看着我说:“老师,你能再说一遍吗?”我又重复说一遍。但她好像仍然没听清楚,用恳求的目光看着我说:“老师,
题记:一个朋友的一句话,让我至今仍放在心底。他说:“如果幸福有了加法,那么世间将无比温暖。” 每次组织孩子们到敬老院去做义务劳动,看着他们兴奋忙碌的身影,心里多了几分感慨的同时,仿佛看到了幸福的加法,正在我们的身边延续。 “梁老师,您说袁爷爷还在吗?”临行前,燕娟拉着我的手问。是呀,那位已是90高龄的袁爷爷,还在吗?这是每一次去敬老院,必须得承受而又无法承担的悲痛。孩子的一句话,问得我心里多了
武钢权证本周上市连续涨停!权证自然因此成为本周市场热门话题,作为实战参与者,我们不可能不积极关注这些新品种(本栏曾在“以简单策略应对复杂局势”一文中如此表达过我们对
前两天听了一节作文课,课堂伊始,教师设计了一个说话训练的环节,在纸上写三个词语,让学生用这三个词语想象一个故事,学生们热情高涨。一个个神奇而精彩的故事飞扬在课堂之中。 最后一张纸上教师写的是:办公室、耐心、谢谢。开始的两个学生说的都是老师在办公室里耐心地辅导学生,学生临走时说了声“谢谢”。教师引导启发学生可以扩展一下想象的范围。这时一位学生站了起来说:“我爸爸是某单位的经理,他耐心地在办公室里给