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【摘 要】高校毕业生就业问题一直是中国社会的热点问题，同时高校毕业生就业现状也是体现现代经济社会和谐发展的一个重要指标，随着高校毕业生数量的增长，拓宽的高校毕业生就业门路已迫在眉睫；本文就当前拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法进行了分析、论述，并根据高校毕业生自身特点，在当前拓宽高校毕业生就业门路经验和做法的基础上，结合实际情况，提出了拓宽高校毕业生就业门路要以职业指导为依据的具体经验和做法，具有一定的可操作性、可行性，并对此给予一定的分析论述，希望能为拓宽高校毕业生就业门路经验和做法提供一定的技术、理论支撑。
【关键词】高校毕业生；经验和方法；职业指导
1.背景
随着高等院校大规模扩招，高校毕业毕生数量与日俱增，高校毕业生就业问题也逐渐成为当今社会的一个热点和难点问题，如何安置、引导高校毕业生有效就业，是当前面临的一个重要问题。2011年我国高校毕业生数量将超过650万人，再加上往届没有实现就业而需要就业的毕业生预计目前需要就业的毕业生总计将超过900万人，并有可能会突破一千万人大关。为了积极应对高校毕业生就业问题，国家教育部门通过鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业就业、鼓励高校毕业生自主创业、鼓励高校毕业生到基层去工作以及鼓励高校毕业生入伍服役等相关做法，积累了丰富的经验，并取得了一定的成效。为把拓宽高校毕业生就业门路工作做的更好，我们将分析论述相关经验和做法，并在此基础上进一步完善。
2.试论当前高校毕业生就业门路的主要经验和做法
高校毕业生就业工作从始至終都受到高校、社会的高度关注，同时也是各高等院校考核自身教育、教学成果的一个重要标准，为使得高校毕业生有效就业，各高校就业指导部门也都在进行各种探索，争取为每位高校毕业生安置一份适合自身的工作，同时，在拓展就业门路、指导学生职业发展方面积累了一定的经验，现将当前高校毕业生就业门路的主要经验与做法进行总结并论述。
（1）辅导高校毕业生调整心态，鼓励其到基层就业；基层就业是指到城乡基层工作。一般来讲，“基层”即包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位，也包括社会团体、非公有制组织和中小企业；既包括自主创业、自谋职业，也包括艰苦行业和艰苦岗位。国家实施的基层就业项目：大学生志愿服务西部计划、三支一扶计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、选聘高校毕业生到村任职计划。例如：某高校曾分专业、分层次鼓励毕业生到基层就业，行政管理与农业类专业安置在一些党政机关以及村主任相应职位，充分发挥其管理、技术才能，带领村民共同致富，不但为农村、农业发展做出自己应有的共享，同时也丰富了自己的管理、实操技能；某师范院校鼓励毕业生到我国西部支教，并根据国家相关政策给予优惠，此举不但为西部解决了师资匮乏等相关难题，同时也为毕业生找到了一条谋求自身发展之路在一定程度上缓解了就业压力。
鼓励高校毕业生到基层就业不但能给予高校毕业生更广阔的发展舞台，同时也能为当前农村的经济、文化建设提升速度，并且也能为农民送去先进的科学技术，一举数得的成果。但是由于当前高校毕业生对农村、农民了解的不够彻底，同时又存在着一定的局限性。
（2）倡导高校毕业生自主创业；创业是创业者通过发现和识别商业机会、成立活动组织利用各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程，创业虽然有着很高的回报，但同时也有这边相应的风险，大学生创业就是大学生通过组织或者个人的努力，利用自己所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、需求合作等方式，在有限的环境中努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程，高校毕业生创业是从为自己“找饭碗”到为别人“创造饭碗”的一个重大转变，所以鼓励高校毕业生创业有着更加现实的意义。例如：某学院07级学生，在毕业后通过研发产品、申请专利，随后成立一家“##墙面立面漆有限科技公司”不能为自己解决了就业问题，还能为本学院学弟学妹提供了相当数量的就业机会。
首先，国家对高校毕业生自主创业提供了税费减免和小额贷款等一系列帮扶政策；其次，高校毕业生创业也是自身价值观、人生观的一种体现，也是就业思想的转变。但是高校毕业生创业又有极大的风险性，由于不能完全把握当前经济发展规律，高校毕业生创业时刻面临着被挤压出市场的压力，并由能够创业的人数较少，不具有广泛的普遍性。
（3）引导高校毕业生应征入伍服义务兵役，为保家卫国贡献力量；高校毕业生应征入伍服义务兵役是新时期国家科技强军和应对国家间军事竞争的重要战略和重大举措，也是锤炼当代青年意志品质和提升大学生本领重要途径。例如：某高校通过在校园内宣传，班级动员等多种方式相结合，在2010年就有50位毕业生得到了服役的机会，他们并且经过半年多的努力，有30位同学成了部队的技术业务骨干，受到了部队的一致好评。
高校毕业生服役是当前高校毕业生就业的另一条门路，但是由于部队与社会对毕业生身体条件、文化素质、心理素质的要求不同，使得部队在吸纳高校毕业生时数量不可能太大，所以部队不可能成为高校毕业生就业的主体。
（4）鼓励高校毕业生参加公务员、事业单位人员以及升学考试；随着我国经济社会的发展对公务员、事业单位工作人员的素质要求越来越高，这就为高校毕业生提供了一个机遇，通过参加考试可以找到自己心仪的工作或者升学深造，这对于个人职业发展也会有一定层次的提升。例如：某高校行政管理学院，鼓励毕业生参加公务员、事业单位考试，使得相当数量的毕业生有了一定适合自身发展的职业，同时也有一部分毕业生有机会到到国内、国外院校进行深造，大大提升了该学院的知名度，为毕业生就业提供一定的影响力。
高校毕业生通过参加高公务员、事业单位考试来实现就业，这是当前高校毕业生就业的一条门路，但是由于高校毕业生数量庞大，公务员及事业单位远远不能满足当前高校毕业生的就业要求，而通过参加升学考试只是把就业的时间进行了延缓，并不能从根本上实现有效就业。 以上几种都是“为了就业而就业” 经验和方法，在某种程度上存在着一定的局限性；高校毕业生到基层就业、自主创业需要结合自身情况进行规划，盲目的到基层就业和自主创业不但不能帮助毕业生就业，可能还会带来一定的负面影响；而无论入伍服役还是升学深造，都没有改变总体的毕业生数量，只是把毕业生就业的时间向后进行了推延，不能从根本上解决问题，所需要一些更加适合当前情况、具有现实意义的经验和方法。
3.试论以职业指导为依据拓宽高校毕业生就业门路的经验和方法
职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。通过接受职业指导，高校毕业生在选择职业时会根据自身职业生涯规划，结合社会环境做出更适合自身的选择。
（1）以校企合作为平台，以职业指导为手段，拓宽高校毕业生就业门路；校企合作是学校与企业之间通过相互调配双方资源、调动双方积极性共同培养人才的一种手段，通过校企合作学校、学生能更充分的了解企业当前以及未来几年内的人才需求，与社会需求紧密结合，根据企业需求培养相关人才，而学生通过校企合作了解相关企业，根据自身特点、兴趣做好职业生涯规划，在毕业时企业可以选择合适的人才，同事毕业生也可根据自身条件、兴趣到相应的企业进行求职。例如，某学院汽车专业在与某汽车有限公司合作培养了一批钣金、机修人才，在培养过程中，企业与学生进行双向选择，经过半年的培训后约百分之九十的毕业生留任该公司。
通过校企合作联合培养既可以为企业节约大量的培训成本，同时也让学生有了更多了解企业的机会，降低学生就业的成本。校企合作可操作性强，能为学校、企业、学生三方同时带来利益，是一条不错拓宽高校毕业生就业门路的经验和做法。
（2）建立职业指导校友委员会，为毕业生牵线搭桥；为了让毕业生更全面、更有感触的了解职业，通过建立职业指导校友会，把往届职业规划相对较好的校友聚在一起，定时、定点为毕业生提供相关职业咨询，同时，通过建立以校友感情为基础的纽带关系，能带来更多的工作岗位，也能增强毕业生在企业的稳定性，能更好促进企业发展，提升毕业生自身技能水平；例如，某学院组织职业指导校友会，由于职业指导校友会的往届毕业生在大型工程领域有着相当的能，所以在毕业生寻求工作岗位时，根据自身条件直接进入校友会推荐的企业就业，不但降低了企业的招聘成本，同时也减少了学生求职的风险和成本。
职业指导校友委员会，是以校友为媒介，以校友自身职业发展为蓝本，对高校毕业生进行职业指导，使其结合自身状况，通过校友介绍已达到有效就业的做法，同时也是拓宽高校毕业生就业门路的经验和做法。
（3）以职业指導辅导毕业生个性发展，敢于灵活做“SOHO”；SOHO专指能够按照自己的兴趣和爱好自由选择工作的、不受时间和地点制约的、不受发展空间限制的白领一族。更重要的是反映在能否按照自己的兴趣和爱好去自由的选择工作，反映在所选择的工作是否有着极大的发展空间。SOHO代表前潮的生产力，代表活跃的新经济。例如，某学院鼓励暂时尚未签订劳动协议的毕业生通过打一份或者多份零工，自食其力的维持生计，他们通过做代购、淘宝销售等相对比较灵活的工作，对自己的兴趣爱好以及个人能力、职业定位将有更清晰的认识，社会适应能力也将得到很大的提高，这有助于认清自己今后的发展方向。
总之，以职业指导为依据拓宽就业门路的经验和做法，能使毕业生在选择职业时，更能符合自己的职业生涯规划，符合自身的发展实际，是以自身规划、兴趣为出发点的指导，这样的职业更具有长期性、稳定性、发展性。
【参考文献】
[1]张小建.创新职业指导-新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.8：13-33.
[2]陈传超.浅议提升大学生岗位技能素质的方法与途径[J].中小企业管理与科技，2011（2）：140-141.
[3]李小鲁，叶梓效.毕业生就业概论[M].广州：广东高等教育出版社，2001：15-75.
[4]商振著.职业精神[M].北京：电子工业出版社，2005：60-120.
[5]石晓天.期望、现实与选择——广州高职高专学生就业与择业观点差分析[J].怀化学院学报，2006（6）：35-37.
[6]雪梨·王（加拿大），赵北平.怎样获取你的职场比萨[M].武汉：武汉理工大学出版社，2003：46-77.
[7]赵玉军.大学生职业发展与就业指导[M].辽宁教育出版社，2010：2-20.
[8]王士星.职业教育“校企合作、产教结合”模式研究[D].电子科技大学，2007：7-12.
[9]曹晔.职业教育产教结合的路径依据[J].职业技术教育，2003，（04）：6-9.
[10]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究[D].华东师范大学，2008：7-9.
【关键词】高校毕业生；经验和方法；职业指导
1.背景
随着高等院校大规模扩招，高校毕业毕生数量与日俱增，高校毕业生就业问题也逐渐成为当今社会的一个热点和难点问题，如何安置、引导高校毕业生有效就业，是当前面临的一个重要问题。2011年我国高校毕业生数量将超过650万人，再加上往届没有实现就业而需要就业的毕业生预计目前需要就业的毕业生总计将超过900万人，并有可能会突破一千万人大关。为了积极应对高校毕业生就业问题，国家教育部门通过鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业就业、鼓励高校毕业生自主创业、鼓励高校毕业生到基层去工作以及鼓励高校毕业生入伍服役等相关做法，积累了丰富的经验，并取得了一定的成效。为把拓宽高校毕业生就业门路工作做的更好，我们将分析论述相关经验和做法，并在此基础上进一步完善。
2.试论当前高校毕业生就业门路的主要经验和做法
高校毕业生就业工作从始至終都受到高校、社会的高度关注，同时也是各高等院校考核自身教育、教学成果的一个重要标准，为使得高校毕业生有效就业，各高校就业指导部门也都在进行各种探索，争取为每位高校毕业生安置一份适合自身的工作，同时，在拓展就业门路、指导学生职业发展方面积累了一定的经验，现将当前高校毕业生就业门路的主要经验与做法进行总结并论述。
（1）辅导高校毕业生调整心态，鼓励其到基层就业；基层就业是指到城乡基层工作。一般来讲，“基层”即包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位，也包括社会团体、非公有制组织和中小企业；既包括自主创业、自谋职业，也包括艰苦行业和艰苦岗位。国家实施的基层就业项目：大学生志愿服务西部计划、三支一扶计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、选聘高校毕业生到村任职计划。例如：某高校曾分专业、分层次鼓励毕业生到基层就业，行政管理与农业类专业安置在一些党政机关以及村主任相应职位，充分发挥其管理、技术才能，带领村民共同致富，不但为农村、农业发展做出自己应有的共享，同时也丰富了自己的管理、实操技能；某师范院校鼓励毕业生到我国西部支教，并根据国家相关政策给予优惠，此举不但为西部解决了师资匮乏等相关难题，同时也为毕业生找到了一条谋求自身发展之路在一定程度上缓解了就业压力。
鼓励高校毕业生到基层就业不但能给予高校毕业生更广阔的发展舞台，同时也能为当前农村的经济、文化建设提升速度，并且也能为农民送去先进的科学技术，一举数得的成果。但是由于当前高校毕业生对农村、农民了解的不够彻底，同时又存在着一定的局限性。
（2）倡导高校毕业生自主创业；创业是创业者通过发现和识别商业机会、成立活动组织利用各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程，创业虽然有着很高的回报，但同时也有这边相应的风险，大学生创业就是大学生通过组织或者个人的努力，利用自己所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、需求合作等方式，在有限的环境中努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程，高校毕业生创业是从为自己“找饭碗”到为别人“创造饭碗”的一个重大转变，所以鼓励高校毕业生创业有着更加现实的意义。例如：某学院07级学生，在毕业后通过研发产品、申请专利，随后成立一家“##墙面立面漆有限科技公司”不能为自己解决了就业问题，还能为本学院学弟学妹提供了相当数量的就业机会。
首先，国家对高校毕业生自主创业提供了税费减免和小额贷款等一系列帮扶政策；其次，高校毕业生创业也是自身价值观、人生观的一种体现，也是就业思想的转变。但是高校毕业生创业又有极大的风险性，由于不能完全把握当前经济发展规律，高校毕业生创业时刻面临着被挤压出市场的压力，并由能够创业的人数较少，不具有广泛的普遍性。
（3）引导高校毕业生应征入伍服义务兵役，为保家卫国贡献力量；高校毕业生应征入伍服义务兵役是新时期国家科技强军和应对国家间军事竞争的重要战略和重大举措，也是锤炼当代青年意志品质和提升大学生本领重要途径。例如：某高校通过在校园内宣传，班级动员等多种方式相结合，在2010年就有50位毕业生得到了服役的机会，他们并且经过半年多的努力，有30位同学成了部队的技术业务骨干，受到了部队的一致好评。
高校毕业生服役是当前高校毕业生就业的另一条门路，但是由于部队与社会对毕业生身体条件、文化素质、心理素质的要求不同，使得部队在吸纳高校毕业生时数量不可能太大，所以部队不可能成为高校毕业生就业的主体。
（4）鼓励高校毕业生参加公务员、事业单位人员以及升学考试；随着我国经济社会的发展对公务员、事业单位工作人员的素质要求越来越高，这就为高校毕业生提供了一个机遇，通过参加考试可以找到自己心仪的工作或者升学深造，这对于个人职业发展也会有一定层次的提升。例如：某高校行政管理学院，鼓励毕业生参加公务员、事业单位考试，使得相当数量的毕业生有了一定适合自身发展的职业，同时也有一部分毕业生有机会到到国内、国外院校进行深造，大大提升了该学院的知名度，为毕业生就业提供一定的影响力。
高校毕业生通过参加高公务员、事业单位考试来实现就业，这是当前高校毕业生就业的一条门路，但是由于高校毕业生数量庞大，公务员及事业单位远远不能满足当前高校毕业生的就业要求，而通过参加升学考试只是把就业的时间进行了延缓，并不能从根本上实现有效就业。 以上几种都是“为了就业而就业” 经验和方法，在某种程度上存在着一定的局限性；高校毕业生到基层就业、自主创业需要结合自身情况进行规划，盲目的到基层就业和自主创业不但不能帮助毕业生就业，可能还会带来一定的负面影响；而无论入伍服役还是升学深造，都没有改变总体的毕业生数量，只是把毕业生就业的时间向后进行了推延，不能从根本上解决问题，所需要一些更加适合当前情况、具有现实意义的经验和方法。
3.试论以职业指导为依据拓宽高校毕业生就业门路的经验和方法
职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。通过接受职业指导，高校毕业生在选择职业时会根据自身职业生涯规划，结合社会环境做出更适合自身的选择。
（1）以校企合作为平台，以职业指导为手段，拓宽高校毕业生就业门路；校企合作是学校与企业之间通过相互调配双方资源、调动双方积极性共同培养人才的一种手段，通过校企合作学校、学生能更充分的了解企业当前以及未来几年内的人才需求，与社会需求紧密结合，根据企业需求培养相关人才，而学生通过校企合作了解相关企业，根据自身特点、兴趣做好职业生涯规划，在毕业时企业可以选择合适的人才，同事毕业生也可根据自身条件、兴趣到相应的企业进行求职。例如，某学院汽车专业在与某汽车有限公司合作培养了一批钣金、机修人才，在培养过程中，企业与学生进行双向选择，经过半年的培训后约百分之九十的毕业生留任该公司。
通过校企合作联合培养既可以为企业节约大量的培训成本，同时也让学生有了更多了解企业的机会，降低学生就业的成本。校企合作可操作性强，能为学校、企业、学生三方同时带来利益，是一条不错拓宽高校毕业生就业门路的经验和做法。
（2）建立职业指导校友委员会，为毕业生牵线搭桥；为了让毕业生更全面、更有感触的了解职业，通过建立职业指导校友会，把往届职业规划相对较好的校友聚在一起，定时、定点为毕业生提供相关职业咨询，同时，通过建立以校友感情为基础的纽带关系，能带来更多的工作岗位，也能增强毕业生在企业的稳定性，能更好促进企业发展，提升毕业生自身技能水平；例如，某学院组织职业指导校友会，由于职业指导校友会的往届毕业生在大型工程领域有着相当的能，所以在毕业生寻求工作岗位时，根据自身条件直接进入校友会推荐的企业就业，不但降低了企业的招聘成本，同时也减少了学生求职的风险和成本。
职业指导校友委员会，是以校友为媒介，以校友自身职业发展为蓝本，对高校毕业生进行职业指导，使其结合自身状况，通过校友介绍已达到有效就业的做法，同时也是拓宽高校毕业生就业门路的经验和做法。
（3）以职业指導辅导毕业生个性发展，敢于灵活做“SOHO”；SOHO专指能够按照自己的兴趣和爱好自由选择工作的、不受时间和地点制约的、不受发展空间限制的白领一族。更重要的是反映在能否按照自己的兴趣和爱好去自由的选择工作，反映在所选择的工作是否有着极大的发展空间。SOHO代表前潮的生产力，代表活跃的新经济。例如，某学院鼓励暂时尚未签订劳动协议的毕业生通过打一份或者多份零工，自食其力的维持生计，他们通过做代购、淘宝销售等相对比较灵活的工作，对自己的兴趣爱好以及个人能力、职业定位将有更清晰的认识，社会适应能力也将得到很大的提高，这有助于认清自己今后的发展方向。
总之，以职业指导为依据拓宽就业门路的经验和做法，能使毕业生在选择职业时，更能符合自己的职业生涯规划，符合自身的发展实际，是以自身规划、兴趣为出发点的指导，这样的职业更具有长期性、稳定性、发展性。
【参考文献】
[1]张小建.创新职业指导-新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.8：13-33.
[2]陈传超.浅议提升大学生岗位技能素质的方法与途径[J].中小企业管理与科技，2011（2）：140-141.
[3]李小鲁，叶梓效.毕业生就业概论[M].广州：广东高等教育出版社，2001：15-75.
[4]商振著.职业精神[M].北京：电子工业出版社，2005：60-120.
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[6]雪梨·王（加拿大），赵北平.怎样获取你的职场比萨[M].武汉：武汉理工大学出版社，2003：46-77.
[7]赵玉军.大学生职业发展与就业指导[M].辽宁教育出版社，2010：2-20.
[8]王士星.职业教育“校企合作、产教结合”模式研究[D].电子科技大学，2007：7-12.
[9]曹晔.职业教育产教结合的路径依据[J].职业技术教育，2003，（04）：6-9.
[10]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究[D].华东师范大学，2008：7-9.