【摘要】反思性教学方式作为近年来被业界认为促进教师专业发展有效途径的教学方式，随着我国教育环境的逐渐升级，对其应用价值的研究力度不断加大。人们注意到了反思性教学在教学实践中的优良效果。各个学习阶段的教师从业者都将目光集中于反思性教学对自身教学效果的影响。本文以中专英语教学为研究对象，从反思性教学的概念理解及其应用价值分析入手，明确反思性教学方式应用于中专教学时需要关注的原则，以供相关人士参考。
　　【关键词】中专英语 反思性教学 作用
　　反思理念不仅仅适用于教学过程，对于人类各类型行为活动而言，反思行为一直被人们认为是督促自身不断进步的重要途径。但需要注意的是，反思行为需要有合适的范围和限度，一味的反思只会舍本逐末，逐渐偏离原有的行为目标。这一道理同样适用于反思理念在教学过程中的应用，对于中专英语教学而言，相关教师对于反思性教学的应用和研究需要进一步深化。
　　一、反思性教学概念解析
　　反思性教学的过程主要由教学行为主体借助有关行动、研究对自身和教学目的以及教学工具应用等方面的问题进行的一系列探索与解决的行为。其教学方式的设定目标在于统一“学会教学”和“学会学习”，进而提升教学实践的合理性。可见，反思性教学方式的有效应用可以提升教师的职业素养。
　　反思性教学的主要特征包含四个：第一，反思性教学的着眼点在于解决教学问题，其对教学创新性的激发作用较强；第二，反思性教学以教学实践的合理性探究为原则；第三，反思性教学有助于教师自身的全面发展与提升；第四，反思性教学改变传统教学效果的切入点在于教师道德感的增强。
　　反思性教学的实施过程中需要相关教师对其目标进行清晰、准确的定位，切勿在过程中出现偏离的情况，否则极有可能对教学产生负面影响。其中，需要注意的是，反思性教学的目标在于增强教学目的实现方面的有效性，并发展教学工具使用的合理性。反思性教学的应用可以有效改善中专英语教师对于课程教学能力的提升以及对于中专英语教学目标的进一步体会，这一效果的直观表现在于提升中专英语教学的效果方面。新课程改革要求环境下的各个阶段的教育教学活动都在追求教育教学方法的革新以及教学效果的升级，对于中专英语教师而言，对于自身教学能力的提升就显得十分必要。
　　二、反思性教学对中专英语教学的作用分析
　　第一，反思性教学手段的应用可以改变中专英语教学过程中的传统经验式教学的弊端，对中专英语的教学内容进行反思，更加注重中专英语教学的实用性。 现阶段大部分中专学校所采用的教学手法源于过去中等职业学校中所运用的手段。教学内容统一、教学方式单调。在实际教学中未能有效注重学生对于所学内容的直观反映。正是由于反思过程的欠缺，造成现阶段中专英语教学的效果一般，学生与老师之间就教学内容的互动性不强。而应用反思性教学手法后，中专英语教学相比于其他阶段的英语教学所具有的特征便会越来越凸显。中专英语教学目标中的应用型人才培养目的更为明显。换言之，受到反思性教学的影响，有助于中专英语教师及学校进一步认识到其英语教学需要更具有针对性，对于学校在寻求合适人才培养模式方面有较大促进作用，中专英语的实用性要求也就更为明确。
　　第二，反思性教学不仅有助于中专英语教师的自身素质及能力的提升，对于中专英语学习者来说也是自我综合素质进步的过程。由于中专生对于英语课程的掌握能力以及应用能力相比于其余类别学校而言有明显不足，这也成为中专英语教学相关从业者需要不断加大对自身教学有效性提升对策的研究力度。在中专英语课堂上经常出现学生溜号、学习气氛严重不足等不良学习状态。这些现状都需要通过反思性教学的过程予以不断完善。借助教学过程中的反思过程，相关教师需要认识到中专英语课程效果不好的原因不仅仅在于学生本身，与教师教学方法的有效性也有很大关联。据相关统计调查结果显示，中专学生对于英语的学习热情并不低，但现阶段的中专英语教学方法并不能很好的利用中专学生的学习积极性，反而会削减一部分基础不错、兴趣不低的学生对于英语学习的热情。相关教师经过反思性教学可以进一步明确学生在英语教学中的中心主体身份。
　　三、反思性教学应用于中专英语教学的原则
　　中专英语教师对于课程教学过程的反思需要贯穿英语教学课程的整个流程。在对英语课程进行前期备课阶段就要开始进行反思，其反思的对象不仅仅局限于备课内容本身，也同样包括对于所带学生的反思。而在中专英语的实际教学课堂进行过程中，需要将学生对于中专英语的学习兴趣以及课程大纲要求的英语教学内容进行结合。此时需要中专英语教师所反思的内容主要在于人文教育与情感教学部分。而在英语课程结束后，教师需要对课堂流程中学生的表现与课程内容的关联性进行反思，以提升自身教学能力和中专英语教学效果为反思目标，对自身的教学过程的细节以及整体进行回顾。相关中专英语教师在进行反思过程时，需要保证与学生、教师之间的沟通，作为改进建议。这一环节的目的在于教师高清教学问题后，具有针对性的进行改进、调整。采用相互沟通的方式可以在短时间内自身教学过程中存在的问题进行精准定位、快速纠正。提高了反思性教学的应用效果。
　　总之，基于本文分析不难看出，反思性教学在中专英语教学过程中的应用具有明显的必要性以及紧迫性。新课程环境下的中专英语教学现状亟需反思性教学的辅助作用予以完善、升级。相关教师需要在明确反思性教学对于自身、学生、教学效果方面的重要意义的基础上，不断实践、总结、修正，以提升自身英语教学质量为目标，对自身的教学能力以及应用型人才培养能力进行深化。同时，中专学校也需要强化相关教师对于反思性教学方式的运用能力，力求提高本校对于人才培养方面的整体能力的提高。