【摘 要】
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基于多源流理论分析框架,对中华人民共和国成立以来中小学教师编制政策变迁的历程、演进逻辑及优化路径进行探究.研究结果发现,中华人民共和国成立至今,我国中小学教师编制政策经历了三次变迁,其演进逻辑主要表现为:政治源流上,国家重要战略的推动;政策源流上,政策共同体的共同助推;问题源流上,决策者所关注的问题日益凸显.三源流的耦合,开启了政策之窗,共同推动了中小学教师编制政策的变迁.据此建议:在政治源流上,高度重视宏观政策的引领作用;在政策源流上,积极鼓励政策共同体制定适切的备选方案;在问题源流上,大力推进中小学教
【机 构】
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保定幼儿师范高等专科学校 学前教育系,河北 涿州 072750;东北林业大学 经济管理学院,黑龙江 哈尔滨 150040;安徽大学 管理学院,安徽 合肥 230601
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基于多源流理论分析框架,对中华人民共和国成立以来中小学教师编制政策变迁的历程、演进逻辑及优化路径进行探究.研究结果发现,中华人民共和国成立至今,我国中小学教师编制政策经历了三次变迁,其演进逻辑主要表现为:政治源流上,国家重要战略的推动;政策源流上,政策共同体的共同助推;问题源流上,决策者所关注的问题日益凸显.三源流的耦合,开启了政策之窗,共同推动了中小学教师编制政策的变迁.据此建议:在政治源流上,高度重视宏观政策的引领作用;在政策源流上,积极鼓励政策共同体制定适切的备选方案;在问题源流上,大力推进中小学教师编制问题转化为政策议程.
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