摘 要： 本文依据考纲，阐述了在高考诗歌鉴赏二轮复习中，如何利用答题技巧，快速、规范地整理答案，从而突破高考中鉴赏诗歌的难点。
　　关键词： 诗歌鉴赏 备考复习 答题技巧
　　对于诗歌鉴赏，考试大纲是这样表述的：“鉴赏文学作品的形象、语言，表达技巧，评价文章的思想内容和观点态度。”这就决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向。每一位将参加高考的学生在经过了第一轮的复习之后，对于诗歌鉴赏这一板块知识，大体掌握了诗歌的分类、意象、意境、风格、艺术手法等基本内容。第二轮复习就到了规范答题，精雕细琢，尽可能完美的阶段。如何做好呢？笔者结合多年的教学经验，谈谈高考诗歌鉴赏第二轮复习中的一些答题技巧问题。
　　一、掌握模式，按图索骥
　　相当一部分的学生读了一首诗，诗歌大意懂了，可是再读题干又无从下手组织语言，形成完整答案。这种情况，我认为可以先教给他们一些基本的答题模式，通过套用现成的模式组织文字完成答题。
　　1.诗歌形象类：身份 性格 思想
　　2.诗歌意象类：表层含义 深层含义
　　3.诗歌意境类：描摹诗歌图景 概括意境特点
　　4.炼字（句）类：含义 手法 作用
　　5.艺术手法类：表达方式 修辞 表现手法
　　例①
　　江 雪（唐·柳宗元）
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　[析]这首诗初看是写雪景，大雪纷飞，一个老渔翁驾一叶扁舟，独钓于寒江上。诗人塑造这样一个人物：他，一个老渔翁（身份），在大雪飘飞时，忘掉一切，专心钓鱼，形体孤独，性格却显孤傲（性格）。他超然物外的清高孤傲的思想感情正是诗人自己的寄托和写照（思想）。
　　二、回题，问什么就答什么
　　命题者往往利用题干控制答案。学会审题，从题干中读出答题的信息。即：命题者要考查什么？从什么角度考查？
　　例②（2006年高考福建卷）阅读下面一首诗，按要求答题。
　　端 居（唐·李商隐）
　　远书旧梦两悠悠，只有空床敌素秋。
　　阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
　　[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
　　（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
　　[析]细读题干就会发现，其实命题者在这一道题暗含两个问题，即一是能不能换，二是为什么能换或为什么不能换（理由）。如果不认真阅读题干就匆忙答题，很可能就会漏掉判断（高考试题的赋分是1分）。
　　（2）这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
　　[析]命题者在这一题中有很强的指向性和针对性，稍有疏忽就可能导致答题的偏差，注意是第三、四两句，而不是一、二两句。是从艺术手法上分析，而不是意境分析等。
　　所以说仔细阅读题干非常重要。平时就要注意加强这方面的训练，考试才会胸有成竹。
　　三、运用诗歌鉴赏术语，言简意赅
　　在鉴赏诗歌回答语言风格类的题目时，特别要讲究运用术语（专有名词），避免下笔千言，都是似是而非，总感到自己组织的语言无法表达心中的想法。品味语言风格要从整首诗来考虑，能用来答题的词有：平淡自然、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫，雄壮浑厚、多用口语、明白晓畅……
　　解题时，首先用一两个词准确点明语言特色，然后用诗中有关语气具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。
　　例③
　　长干曲四首（其一）
　　君家何处住？妾住在横塘。
　　停舟暂借问，或恐是同乡。
　　[析]这首诗朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的结话形式，采用普通朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素率真的船家女形象。
　　以上分析“朴素自然，明快清新”这八个字可以说把这首诗歌的语言风格概括得非常精当，用字少但又能给人明白的感觉。这就是运用了鉴赏术语的效果。
　　四、注意字数，不忽略小处
　　有些题目在答题时，规定了字数，拟答案不超过多少个字。对这样细小的环节，我们不能掉以轻心，以免出现无谓失误。
　　例④
　　山居秋暝（唐·王维）
　　空山新雨后，天气晚来秋。
　　明月松间照，清泉石上流。
　　竹暄归浣女，莲动下渔舟。
　　随意春芳歇，王孙自可留。
　　[析]诗中第二联写出了当时环境（限二字）的特点，对此题可能有人说“静”、“幽”、“优雅宁静”等，这样，尽管意思都对，但不符合字数要求，因此不能不说是一个遗憾。
　　总的说来，对于诗歌鉴赏的复习，一是注重积累（了解一些诗人的生平，了解一些时代背景，熟记一些鉴赏术语）；二是尽量做到规范，不管是读题还是答题，都要做到规范不随意；三是注重细节，不留遗憾。在高考二轮复习中，补漏补缺，精雕细琢，精心组织语言，规范书写答案，在激烈的高考中，力争使自己多一个脱颖而出的砝码。
　　参考文献：
　　[1]贺新辉，主编.唐宋诗词鉴赏辞典.北京燕山出版社.
　　[2]历年高考全国卷、地方卷.
　　[3]全国高考考试大纲.
　　[4]教版全日制高中语文教材.