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摘要：进入21世纪，社会生活方式的改变以及科学技术的飞速进步，对每个社会人员都提出了全新的挑战。面对全新的社会背景，如何开展学校的德育工作更有效？怎样用好人文资源对学生进行德育教育？是广大教育工作者都应思考的实在问题。科学发展观提出：不能整天把青少年学生禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，开拓他们的视野，丰富他们的社会经验。
关键词：人文资源 探究兴趣 德育工作 爱国爱家
开展学校德育工作时，不能只局限于校内的课堂教育，要用好区域内的各种本土资源，利用好本土社会实践基地来培养孩子们的创新实践能力、团结协作精神。
我校坐落在风景优美的乡村小镇的一座小山的山脚下，由东江村、岗头村、屋厦村、山和村四条自然村联合办学而成，是一所拥有二十个教学班，近一千名师生的农村小学。多年来，学校充分认识到德育工作的重要性，认真开展学校德育的教育工作开创了学校德育工作的新局面。
以下就如何用好本土人文资源，加强爱国爱家教育谈几点粗浅认识。
一、利用学生求知欲，激发探究兴趣
“兴趣是最好的老师，兴趣远远胜过责任感。”学校通过开设社会实践基地活动课，让学生展示自己的活动空间。开展探究式学习的社会综合实践活动课，营造平等和谐宽松的学习环境，合理引导、激发学生的学习兴趣和探究意识，可以大大激发学生的求知欲和自主探究热情。
二、利用人文资源，开展爱国教育
为了扎实有效地开展爱祖国的教育活动，我们坚持做到：教育要规范化、内容要系列化、形式要多样化。基于此，每一学期，我们学校组织力量对各年级、各班级开展爱祖国教育的情况进行检查评比，表彰先进、鞭策后进，学期结束各个班级作出书面小结。
（一）爱祖国教育当前应以党的基本路线教育“二史一情”教育、传统文化和传统美德教育为主要内容。
（二）爱祖国教育要从实际出发，要符合青少年的认知规律，由浅入深，由感性认识到理性认识。
（三）爱国主义教育要精心规划。对不同年级的学生确定了不同的侧重点和层次不同的要求，并使各年级的教育内容逐步递进形成系列。为此我们精心设计了利用本地人文资源，开展爱国爱家系列化的教育内容。
1、一、二年级
（1）“五旗”（国旗、党旗、军旗、团旗、队旗）教育;
（2）建国以来社会主义建设成就教育;
（3）近、现代史教育（以了解、歌颂历史英雄人物为主，如虎门销烟的林则徐、中日甲午海战的邓世昌、石碣的袁崇焕、辛亥革命的孙中山等）。
2、三、四年级
（1）爱家乡教育（东莞的变化、桥头的变化）;
（2）近、现代史教育（以了解、分析重大事件为主。如鸦片战争、中日甲午海战、八国联军侵华战争、太平天国革命、辛亥革命等）
（3）传统美德教育（传统美德小故事、爱祖国诗词）。
3、五、六年级
（1）国情教育;
（2）党的基本路线教育;
内容决定形式，一定的教育形式总是为一定的教育内容服务的，但是如果没有恰当的，学生喜闻乐见的形式，再好、再科学的教育内容，也是无法取得实际效果的。我校的爱祖国教育形式多样化，搞得生动活泼，年级班级通过主题班会、主题讨论会、报告讲座、知识竞赛、故事比赛、诗歌朗诵等活动，寓教育于活动之中。
三、利用本土资源，进行爱家乡教育
东莞桥头历史悠久，人杰地灵，为爱国教育提供了很丰富的人文资源，。我们在开展爱祖国教育中，充分挖掘和利用这些资源，从历史和现实的结合上对学生进行生动形象的爱家乡、爱桥头教育，收到了良好的教育效果。我校的爱家乡教育大体上分两个阶段。
1、了解家乡之美，培养学生对家乡的亲切感、光荣感和自豪感
爱国之情始于家之恋。爱祖国就要培养学生对自己的祖国具有一种深厚的感情，这种情感由来于每个学生对自己生于斯、长于斯的家乡的依恋感、亲切感、自豪感和由此产生的义务感、责任感。印度爱国主义诗人泰戈尔在一首诗中写道：“我周游世界，爬山涉水，花了那么多钱，走了那么多路、阅尽世界万物，但是，这一切我都忘了，唯有我家门外一棵小草的嫩叶上面，冒着一滴露珠，它映出通天宇宙”。诗人对祖国的爱，正是源于对家乡小草、露珠的铭刻之情。因此我们在开展爱家乡、爱桥头的教育时，多次组织学生深入到工厂、农村、街道，进行广泛的社会调查，使学生广泛了解家乡之美，激发学生的家乡之恋。
2、理解家乡之困，激发学生抓兴家乡的责任感、义务感和使命感
家乡是美的，桥头是美的，但为了使家乡更美，还需要我们几代人作出艰巨的努力。为此，我们学校少先队辅导员，2018年11月，組织六年级学生到粵港供水东江抽水站参观，让学生了解保护粵港供水源头水质的重要性和意义。2019年6月19日，学校少先队辅导员组织带领五年级学生参观桥头污水处理厂，通过这次参观活动，学生了解了污水处理的流程，也知道了污水处理厂每天要处理多少污水，他们纷纷表示以后要节约用水，以实际行动保护环境。2019年6月，五年级学生到力嘉环保包装集团实地考察，使他们切身体会到开发桥头所面临的各种困难，他们发现原来的农田变成的厂房，原来清激的河水变成污水，学生感受到家乡在蓬勃发展，也给当地的环境建设带来了一系列问题。他们说家乡的水告诉我们，家乡的大地告诉我们，我们不能等闲视之，要为家乡—桥头的建设献出我们青春的光和热。
小学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物感觉新奇，教师有针对性地引导他们积极参与社会实践活动，这将有利于增强学生的创新意识，提高他们的创新能力。当前，桥头日新月异的发展，为我们提供了一部活生生的爱祖国爱家乡教育的素材，我们要充分用好桥头丰富的人文资源，把爱桥头、爱祖国的教育搞得更加生动活泼，更加富有实效。
【参考文献】
[1]张恒忠：教学管理初探[A]
[2]王永华：应该改变强制性的教学管理[N]
关键词：人文资源 探究兴趣 德育工作 爱国爱家
开展学校德育工作时，不能只局限于校内的课堂教育，要用好区域内的各种本土资源，利用好本土社会实践基地来培养孩子们的创新实践能力、团结协作精神。
我校坐落在风景优美的乡村小镇的一座小山的山脚下，由东江村、岗头村、屋厦村、山和村四条自然村联合办学而成，是一所拥有二十个教学班，近一千名师生的农村小学。多年来，学校充分认识到德育工作的重要性，认真开展学校德育的教育工作开创了学校德育工作的新局面。
以下就如何用好本土人文资源，加强爱国爱家教育谈几点粗浅认识。
一、利用学生求知欲，激发探究兴趣
“兴趣是最好的老师，兴趣远远胜过责任感。”学校通过开设社会实践基地活动课，让学生展示自己的活动空间。开展探究式学习的社会综合实践活动课，营造平等和谐宽松的学习环境，合理引导、激发学生的学习兴趣和探究意识，可以大大激发学生的求知欲和自主探究热情。
二、利用人文资源，开展爱国教育
为了扎实有效地开展爱祖国的教育活动，我们坚持做到：教育要规范化、内容要系列化、形式要多样化。基于此，每一学期，我们学校组织力量对各年级、各班级开展爱祖国教育的情况进行检查评比，表彰先进、鞭策后进，学期结束各个班级作出书面小结。
（一）爱祖国教育当前应以党的基本路线教育“二史一情”教育、传统文化和传统美德教育为主要内容。
（二）爱祖国教育要从实际出发，要符合青少年的认知规律，由浅入深，由感性认识到理性认识。
（三）爱国主义教育要精心规划。对不同年级的学生确定了不同的侧重点和层次不同的要求，并使各年级的教育内容逐步递进形成系列。为此我们精心设计了利用本地人文资源，开展爱国爱家系列化的教育内容。
1、一、二年级
（1）“五旗”（国旗、党旗、军旗、团旗、队旗）教育;
（2）建国以来社会主义建设成就教育;
（3）近、现代史教育（以了解、歌颂历史英雄人物为主，如虎门销烟的林则徐、中日甲午海战的邓世昌、石碣的袁崇焕、辛亥革命的孙中山等）。
2、三、四年级
（1）爱家乡教育（东莞的变化、桥头的变化）;
（2）近、现代史教育（以了解、分析重大事件为主。如鸦片战争、中日甲午海战、八国联军侵华战争、太平天国革命、辛亥革命等）
（3）传统美德教育（传统美德小故事、爱祖国诗词）。
3、五、六年级
（1）国情教育;
（2）党的基本路线教育;
内容决定形式，一定的教育形式总是为一定的教育内容服务的，但是如果没有恰当的，学生喜闻乐见的形式，再好、再科学的教育内容，也是无法取得实际效果的。我校的爱祖国教育形式多样化，搞得生动活泼，年级班级通过主题班会、主题讨论会、报告讲座、知识竞赛、故事比赛、诗歌朗诵等活动，寓教育于活动之中。
三、利用本土资源，进行爱家乡教育
东莞桥头历史悠久，人杰地灵，为爱国教育提供了很丰富的人文资源，。我们在开展爱祖国教育中，充分挖掘和利用这些资源，从历史和现实的结合上对学生进行生动形象的爱家乡、爱桥头教育，收到了良好的教育效果。我校的爱家乡教育大体上分两个阶段。
1、了解家乡之美，培养学生对家乡的亲切感、光荣感和自豪感
爱国之情始于家之恋。爱祖国就要培养学生对自己的祖国具有一种深厚的感情，这种情感由来于每个学生对自己生于斯、长于斯的家乡的依恋感、亲切感、自豪感和由此产生的义务感、责任感。印度爱国主义诗人泰戈尔在一首诗中写道：“我周游世界，爬山涉水，花了那么多钱，走了那么多路、阅尽世界万物，但是，这一切我都忘了，唯有我家门外一棵小草的嫩叶上面，冒着一滴露珠，它映出通天宇宙”。诗人对祖国的爱，正是源于对家乡小草、露珠的铭刻之情。因此我们在开展爱家乡、爱桥头的教育时，多次组织学生深入到工厂、农村、街道，进行广泛的社会调查，使学生广泛了解家乡之美，激发学生的家乡之恋。
2、理解家乡之困，激发学生抓兴家乡的责任感、义务感和使命感
家乡是美的，桥头是美的，但为了使家乡更美，还需要我们几代人作出艰巨的努力。为此，我们学校少先队辅导员，2018年11月，組织六年级学生到粵港供水东江抽水站参观，让学生了解保护粵港供水源头水质的重要性和意义。2019年6月19日，学校少先队辅导员组织带领五年级学生参观桥头污水处理厂，通过这次参观活动，学生了解了污水处理的流程，也知道了污水处理厂每天要处理多少污水，他们纷纷表示以后要节约用水，以实际行动保护环境。2019年6月，五年级学生到力嘉环保包装集团实地考察，使他们切身体会到开发桥头所面临的各种困难，他们发现原来的农田变成的厂房，原来清激的河水变成污水，学生感受到家乡在蓬勃发展，也给当地的环境建设带来了一系列问题。他们说家乡的水告诉我们，家乡的大地告诉我们，我们不能等闲视之，要为家乡—桥头的建设献出我们青春的光和热。
小学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物感觉新奇，教师有针对性地引导他们积极参与社会实践活动，这将有利于增强学生的创新意识，提高他们的创新能力。当前，桥头日新月异的发展，为我们提供了一部活生生的爱祖国爱家乡教育的素材，我们要充分用好桥头丰富的人文资源，把爱桥头、爱祖国的教育搞得更加生动活泼，更加富有实效。
【参考文献】
[1]张恒忠：教学管理初探[A]
[2]王永华：应该改变强制性的教学管理[N]