【摘要】教育工作是繁重而又复杂的，作为一个教师，我们所做的工作也是富有挑战性的，教师是在学生心灵上耕耘的人, 只有充分尊重、理解每个学生，真正与每个学生心心相通，才能得到学生的爱，收获累累硕果。
　　【关键词】尊重学生;教师;自尊心
　　教育工作是繁重而又复杂的，作为一个教师，我们所做的工作也是富有挑战性的，教师是在学生心灵上耕耘的人, 只有充分尊重、理解每个学生，真正与每个学生心心相通，才能得到学生的爱，收获累累硕果。
　　尊重学生首先要尊重他们的权利。从主观认识到每个学生都是一个有思想、重感情的人。从初一年级起，我就多方面鼓励每个学生都发展自己的特长，管理上充分发扬民主，不论是选班干部，还是评“三好学生”，我都采取投票制，而且当场唱票、公布结果。记得第一次投票选“三好学生”，我耐心地给学生们讲解了“三好生”的条件，并告诉他们，自己所投的那一票是很神圣、很重要的。学生们当时都很兴奋, 每个人都用最工整的字迹写下了自己心目中的人选。选举结果出来了，几个当选的同学正是平时各方面都很出色的几个。其他同学都不约而同地给他们最热烈的掌声，这说明同学们完全可以行使自己神圣的权利了。以后的三年里，无论什么事，我从不运用特权，自主决定任何事。即使有事需要我作决定时，我也会向同学们讲明理由，让他们心服口服，现在，每一个学生都能够自主。
　　同学们虽小，但都有一定的自尊心。因此，尊重学生要尊重他们的自尊心，尤其是当孩子犯错误时，更要善于听取他们的想法, 千万不能一味地批评，伤害他们的自尊心。我国古代教育专著《学记》中指出“知其心然后救其失”。如不问清红皂白，一味地批评，会造成学生的逆反心理和抵触情绪, 无意中发现一个同学居然在写数学作业。我愣了一下，刚才他还很积极地举手呢，这是怎么了？我走过去，拿了他的数学作业本，然后继续讲课，偶尔瞥他一眼，见他嗽着嘴，拿着书似看非看的。下课后，我把他叫到办公室，心平气和地对他说：“知道为什么叫你来吗？”，他撤撤嘴想哭。我又问他：“你知道刚才是什么课吗？”他小声嘟嚷：“语文课。”我望着他说：“前半节课，你表现很好。可后来，为什么却写起数学作业了昵？”这个同学的眼眶里顿时水汪汪的，他委屈地说：“我举手，你都不叫我。”说着眼泪竟流了下来, 我恍然大悟。原来，他是在向我“提抗議”呢！我笑了，摸着他的头，亲切地告诉他：“老师说过，七十多个同学，只能有一个同学站起来回答问题，其他人就应该认真听他发言，并根据老师的评论，去印证自己答案的对错，是不是？老师没叫你，并不等于没有注意你，而是觉得有些问题，你能答好，而有的同学却不一定能答，叫他们可以及时发现并纠正他们的错误，你说对吗？”听了这番话，学生那哦起的小嘴早已恢复了原样，他欣然点了点头，高高兴兴地离开了办公室。第二节课，他又跟往常一样积极踊跃了。可见尊重学生、了解学生，多与学生沟通，以理服人，是教育学生的良方。
　　教师的工作复杂而又艰辛，需要我们用心去做。当教师充分地尊重学生、处处为学生设想时，这种行为也会潜移默化地影响学生，使学生从心里爱老师, 尊敬老师, 尊重父母, 尊重他人，整个班集体就会成为一个和谐、幸福的大家庭，学生们会在这里充分享受到人间真情，充分发挥自己的主观能动性，努力学习，克苦专研，开拓思路，健康成长, 今后成为国家有用的人才。