团学组织在育人工作中承担着重要职能。但是从当前的实践来看，很多学校对团学组织的重视程度较低，团学组织活动形式和内容单一，缺乏创新和生命力；学校育人工作也往往忽视团学组织的基础性和源头性作用，学生主体性未得到充分彰显，全方位育人理念也没有得到有效落实。针对上述问题，安徽省安庆市第一中学通过团学工作改革，有效发掘了团学组织的独特育人价值，也支撑了学校育人工作的全方位开展，学校利用团学组织创新育人机制的实践探索还荣获了安徽省2018年基础教育教学成果奖一等奖。

一、优化管理制度及运行机制，确保团学工作层层落实

　　高中阶段的团学组织一般包含校团委、年级团总支和班级团支部。依据传统，团学组织按照“上传下达”的方式开展团学工作，这种方式虽然直接有效，但也存在着传达信息不明确、反馈不及时、学生主体性被忽视等突出问题。因此，我校基于实践，将团学组织扩充为校团委、年级团总支、班级团支部、学生会、社团联合会和社团六部分，同时优化团学组织管理制度和运行机制，探索构建各组织间彼此影响的关系链，并且创新关联方式，依托各级团学组织层层落实工作，搭建起学校和学生之间的桥梁。
　　1. 彰显校团委组织核心地位，突出指导性和服务性
　　其一，实行校团委对年级团总支、班级团支部“座谈式直接对接”的管理制度。学校定期召开校团委委员与年级团干、班级团干、团员代表的座谈会，打破原来只是“上传下达”的管理方式，进一步密切彼此间的关联。同时在组织开展团学工作中，通过强化“源头开创→上传下达→直接对接→意见反馈→跟踪落实”等环节，各级团组织既能正确传达校团委的指导精神，又能尊重学生的个性诉求，将“立德树人”的理念融入每一名学生的成长之中。
　　其二，实行团组织对团员“从档案管理到个人对接服务”的管理机制。一方面，建立完善的团员信息登记及变更制度，加强团员及档案的分类管理。另一方面，学校还打通团员个人与各级团组织之间的对接渠道，在团员与班级团支部对接的基础上，在不同年级配备若干名教师团委委员，指导相关工作。在整个管理过程中，团员个人可以随时向各级组织反馈问题，并得到及时解决。
　　其三，借助“三会两制一课”的开展，完善团员管理制度。各团支部将“三会两制一课”作为基本工作职责，集中开展好专题组织生活会、入团仪式、评选表彰和组织整顿工作，并且严格按照团课制度开展主题团课，加强和规范团的组织生活。校团委也会指导基层团组织，并定期检查制度的执行情况，及时发现落实过程中存在的问题并加以解决。
　　2. 加强团学组织间互动协作，提升育人合力
　　其一，实行校团委对学生会、社团联合会的“一心双环”管理制度。其中“一心”指校团委，“双环”指学生会和社团联合会。在这一管理制度下，校团委通过对两大学生组织的直接指导和监督，全方面地服务学生；学生会和社团联合会也及时将内部意见、活动问题、效果反思等情况反馈给校团委，或由其内部成员反馈到班级团支部或年级团总支，再及时传递给校团委。这种管理制度将各级团学组织紧密联系在一起，并且为平级团学组织间的合作交流提供了平台，从而让整个学校的团学组织运行充满生机和活力。
　　其二，实行“多部门联合—跨组织合作”运行机制。例如：我校学生会、社团联合会每年会联合开展校园歌手大赛、“迎新嘉年华”、“你好，青春”社团节、爱心义卖等活动。在每项活动中，两个组织都会在发挥各自优势的前提下，分工协作，各司其职，充分依托学生组织的规范性、有序性和灵活性，保障活动的顺利开展。
　　其三，发挥社团联合会对学生社团的服务、管理、监督作用。一方面，社团联合会通过营造公平的社团管理氛围、打造公开的社团监督环境和形成公益的社團服务场所，使学生社团更具生命力。另一方面，社团联合会也会每年定期开展社团考核工作，发布社团合格名单，开展推优评优工作，对于不合格社团也会给予提醒或取消处理。推优评优工作一定程度上增强了社团运行的活力，也焕发了基层团学组织的生命力。

二、注重团学干部及师资培养，提供团学工作人力保障

　　我校通过加强学生及教师层面的团学干部队伍建设，为工作的正常开展提供了坚实的人员保障。
　　1. 精选重用，突出学生团干的示范引领作用
　　在实际工作中，各级团学组织负责人都要组织协调学生工作，为学生服务，因此必须得到学生群体的认可。为此我校规定，凡校级、年级和班级团干部，学生会和社团联合会主席以及各部门负责人、社团负责人等都要实行竞聘上岗，并且进行定期考核。
　　例如：学生会负责人的竞聘过程大致分为三步。第一步，由学生会主席团（由学生会主席、学生会各部部长、社团联合会主席组成）推荐、校团委审核后，确定若干名学生会主席候选人。第二步，学生会通过设立竞选宣传栏、开设竞选访谈广播栏目、在校园网站张贴竞选海报等，对各候选人情况进行介绍，然后由各候选人在学代会上通过演讲竞聘产生学生会主席（也即“海选”）。第三步，由在“海选”中胜出的学生会主席提名产生学生会各部部长。这种结合推荐、自荐、民主选举的方式可以使更多优秀团员加入团学组织。
　　除了精心选拔，我校还在校团委的战略性指导下，通过建立中学生团校、业余党校等组织规范团员管理，选拔树立市级和校级优秀学生团员、学生团干部及优秀团组织，以激发团学组织的工作积极性和发展活力。同时，学校还以年级和班级为单位，开展各项市级、校级团学活动及评比工作，以充分凸显两级团干的组织和自主管理能力。
　　2. 全方位培育，激发青年教师团学工作活力
　　在建设专业化的团学干部队伍过程中，我校还着重培养青年团学指导教师，充分发挥青年教师在团学工作中的热情和活力。相较于其他学科教师，团学指导教师需要具备较强的政治敏感性和较高的思想政治素养，乐于并善于与学生沟通交流，亲和力强，且有一定威信。因此，我校每学期会召开若干次“思与行”共青团干部理论学习会，并做到学习的常规化、系列化、扩展化，以进一步发挥理论对实践的指导作用和共青团干部对青年教师的引领作用。同时，学校还组织开展“微言大义”青年教师自主成长系列活动、“游于天下，学乎一心”游学分享等独创性活动，促进青年教师加强沟通交流，分享教育智慧，提升教学管理水平。

三、拓展团学工作内容及空间，强化学生主体性和参与性

　　实践证明，团学活动若能精心策划、有效实施，往往能更有效地激发学生的主动参与意识，发挥学生的主体性，取得良好的育人效果。我校各级团学组织通过积极拓展活动内容和空间，切实发挥了活动育人的独特价值。
　　1. 搭建校内外展示平台，鼓励学生积极“发声”
　　我校依托校团委开创了安庆市乃至安徽省很多学生活动的先河，为学生自主参与校外活动提供了广阔平台。例如：学校首创寒暑假“学长助学”研究性课程，通过系统化、专业化的设计，邀请在清华大学、北京大学、新加坡国立大学等国内外顶尖高校就读的优秀校友，面向高一学生开设研究性学习课程，帮助他们掌握学习技巧、扩展知识视野。后期，该活动除面向本校学生外，还向安庆市其他中小学和社会开放，在促进学生成长的同时，也产生了良好的社会效应，并被列入安庆市教育亮点工作。又如：我校倡议并承办全省首届“未来精英”学生圆桌会议活动，邀请全省知名中学的学生干部围绕“让学生建设未来学校”“把学校还给学生”等议题，通过“世界咖啡馆”等方式进行思想的交流碰撞，收到了良好的社会效果。
　　我校还依托学生会、社团联合会、各种社团等开展了丰富多彩的校内活动。例如：社团联合会组织开展“你好，青春”社团节活动，学生校史讲解团、记者站参与校庆接待和宣传工作，摄影社举办校园风景摄影作品征集、评选活动和“年味”主题摄影活动，广播站举办普通话比赛和“弘扬社会主义核心价值观”演讲比赛等，有些活动还受到全国性网络媒体的关注。与此同时，我校学生社团也蓬勃发展，一大批社团在各种赛事中获市级、省级和国家级奖项，如在复旦大学国际中学生模拟联合国大会、北京大学全国中学生模拟联合国大会中多次荣获“最佳组织奖”“杰出代表奖”，在首届全国青少年模拟政协活动中荣获“优秀提案奖”“最佳社团”等12项大奖。学生社团及骨干成员、指导教师也在全市社团节中获得表彰等。
　　2. 创新激励保障措施，促进学生自我教育和管理
　　以我校的学生代表提案反馈制度为例，它既是学校治理体系改革的重要举措，又是维护学生权益，促进学生进行自我管理、自我教育的重要手段。自2015年以来，我校学生代表大会每年都向学生代表征询关于学校工作的提案，经过审核、筛选后将具有建设性的提案提交给学校。学校也高度重视学生提案工作，除要求各部门对提案进行分解落实，并经由校团委将结果反馈给学生代表外，还创造性地采用“学生议会”的形式，从提案中再整理出最有价值的若干提案，由相关部门负责人面对面地向学生反馈提案处理结果。例如：针对学生提交的《有关完善校图书馆的提案》，学校决议通过实施“图书馆中午放学期间开放，并安排值班教师”等解决方案，方便学生阅览书刊；同时馆内还增订了学生期刊，改变了原来图书只为教师备课服务的状况。
　　又如：我校的校报《楠柏》是在校学生会的组织管理下，完全由学生自主策划、采写、编辑、出版的一份报纸，内容既聚焦校内，报道各项事务的运行开展情况，刊载学生在文学、书画等方面的作品；也放眼社会，刊发各社团组织开展的有关社会热点事件的调查报告等内容。《楠柏》既为学生提供了一个以主人翁姿态来观察学校和社会的窗口，也体现了我校努力将学生培养成为“有想法、勇于担当、追求卓越的現代领军人才”的育人理念和目标。