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摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，课程中包含的众多知识可以通过化学实验直观的体现出来，因此，化学实验教学对于学生而言具有十分重要的作用。宁夏南部贫困山区高中化学实验教学目前存在较多问题，这些问题将对当地学生的化学学习产生直接影响，因此，高中化学教师以及政府部门需要尽可能的对问题进行解决，改善高中化学实验教学面临的困境，保证当地学生的化学水平，让学生能够依靠成绩走出山区，日后回报家乡。
关键词：宁夏南部贫困山区；高中化学实验教学；对策
高中化学实验教学已经随着教育改革的进行被提升到一个新的高度。在高中化学课程中，理论知识的学习已经不再是唯一内容，实验教学开始被加入其中，学生在化学实验中表现出的实验素养与实验技巧开始成为教师的关注点，很多高中开始将化学实验教学视为提升学生化学综合素养的渠道。在化学实验教学过程中，学生能够更加容易的获取化学知识，提升自身对于学习化学的兴趣，同时改变自身的化学学习方式，让自身的实践能力在这一过程中得到提高。宁夏南部贫困山区是我国贫困区域，受到自身条件限制，经济发展水平较为落后，各项设施建设难以顺利的进行，给学校教学造成较多影响。高中化学是一门需要实验教学的学科，如果实验教学无法顺利进行必然会影响学生对化学知识的获取，但是宁夏南部贫困山区各个高中的化学实验教学难以实施，势必对学生的学习产生不良影响。因此，相关教师以及政府部门需要改善高中化学实验教学的问题，保证实验教学的进行，提升学生化学学习质量。
一、宁夏南部贫困山区高中化学实验教学现状
（一）學生缺乏兴趣，自身能力有限
宁夏南部贫困山区是汉族与回族等少数民族的杂居地，各个学校之中包含着大量的回族学生。很多回族学生不了解化学知识，对于化学学科缺乏足够的认识，在初中阶段就没有对化学知识进行很好的学习，自身化学基础较差，对化学知识的接受能力较差，这就到导致自身对化学学习缺乏足够的兴趣，无法通过教师的教学对化学知识进行学习与理解。
（二）化学实验室以及实验器材存在问題
宁夏南部贫困山区自身经济发展较为困难，各个学校的基础设置建设严重不足，部分中学普遍缺乏化学实验室的建设，拥有化学实验室、能够允许教师带领学生进行化学实验教学的高中可谓凤毛麟角，但是这几所高中在化学实验室的建设上存在着严重不足。首先体现在化学实验室的管理制度上，管理制度的不健全让化学实验室与实验器材在平时缺少必要的维护，如果在实验过程中出现某项事故，那么必然造成实验器材损毁，影响教师的教学效果与学生的生命安全。受自身经济条件限制，宁夏南部贫困山区的部分高中可能每年只能进行一次化学实验器材的采买，如果在实验过程中实验器材损坏，无法得到及时的更换与补充，那么必然会给学生进行化学实验带来不良影响，这也会导致众多类型的化学实验教学无法正常进行。
（三）教师教学思想脱离时代
宁夏南部贫困山区很多教师的教学思想仍旧停留在应试教育阶段，他们认为，自己进行教学的目的是让贫困山区学生更好的对知识进行学习，帮助他们在中考、高考等考试中取得较好的成绩，让他们能够走出山区，走向城市，在日后能够获得更好的发展机会。部分教师忽视实验教学的原因是学校条件不足，难以保证实验教学的正常进行，但更为重要的是自身教学思想脱离时代，没有认识到实验教学对高中化学教学的重要作用，以理论教学代替实验教学，这虽然保证了学生对化学知识的获取，可是也降低了学生对化学的学习兴趣，难以提升教师的教学质量。
二、改善宁夏南部贫困山区高中化学实验教学现状的对策
（一）提升学生实验信心
很多回族学生在初中阶段接受的化学教学与高中化学教学之间缺乏衔接性，导致这些回族学生在高中阶段学习化学时存在一定困难，在化学实验上难以拥有良好表现，部分回族学生会逐渐失去对化学实验的兴趣，学习化学的自信心也会因此而降低。因此，高中化学教师在教学过程中应该了解每一个回族学生的具体情况，并以此作为核心制定教学内容，让自己所教授的每一名学生都能够对化学学习充满兴趣。如果教师有机会带领学生进行化学实验，那么需要关注每一名学生的实验操作，及时的指出学生在操作过程中存在的不足，加深学生对实验步骤以及实验操作的印象，让学生对化学实验有着足够的了解，逐步提升学生对化学实验的自信心，让每一名学生都能够通过化学实验学习到相应知识。
（二）完善化学实验教学条件
化学实验室以及化学实验器材是进行高中化学实验教学的必备条件，但是宁夏南部贫困山区高中受到教学经费以及基础设施建设限制，很难拥有这些必备条件，对高中学生进行化学实验教学，因此，对化学实验教学条件进行完善是十分必要的。宁夏政府部门以及教育部门需要了解化学实验教学对高中学生的重要作用，以及宁夏南部贫困山区在化学实验教学上面临的困境，适当的对宁夏南部贫困山区的各个高中进行拨款，要求各个高中建设化学实验室，购买化学实验器材，让化学实验教学拥有相应条件，可以满足高中师生的需求。宁夏南部贫困山区的各个高中也应该针对化学实验室与化学实验器材制定相关制度，例如实验室管理制度、药品管理制度以及器材维护制度，保证宁夏南部贫困山区高中化学实验教学的顺利进行。
（三）教师转变教学观念
宁夏南部贫困山区高中化学教师应该摒弃应试教学思想，接受新课改的影响，改善自己的教学观念，重视实验教学所具有的作用。化学实验教学可以提升学生的实践能力，提升学生对化学的学习兴趣，学生能够通过实验教学学习到更多的化学知识。每一个在宁夏南部贫困山区支教的高中化学教师都希望让学生学习到更多的化学知识，帮助学生拥有更加美好的未来，因此，他们会过于注重理论教学，但是实验教学所具有的作用并不亚于理论教学，教育改革也将化学实验教学提升到了一个全新的高度。相关化学教师应该转变教学观念，对化学实验教学进行正确的利用，提升实验教学效果，让宁夏南部贫困山区学生获取更多的化学知识，有能力拥抱美好的明天。
参考文献：
[1]吴晗清.高中化学实验教学实践症结与对策探析[J].中国教育学刊，2013，（02）：68-72.
[2]宋晓红.推进宁夏南部山区教育均衡发展的思考[J].中共银川市委党校学报，2012，（01）：76-77.
关键词：宁夏南部贫困山区；高中化学实验教学；对策
高中化学实验教学已经随着教育改革的进行被提升到一个新的高度。在高中化学课程中，理论知识的学习已经不再是唯一内容，实验教学开始被加入其中，学生在化学实验中表现出的实验素养与实验技巧开始成为教师的关注点，很多高中开始将化学实验教学视为提升学生化学综合素养的渠道。在化学实验教学过程中，学生能够更加容易的获取化学知识，提升自身对于学习化学的兴趣，同时改变自身的化学学习方式，让自身的实践能力在这一过程中得到提高。宁夏南部贫困山区是我国贫困区域，受到自身条件限制，经济发展水平较为落后，各项设施建设难以顺利的进行，给学校教学造成较多影响。高中化学是一门需要实验教学的学科，如果实验教学无法顺利进行必然会影响学生对化学知识的获取，但是宁夏南部贫困山区各个高中的化学实验教学难以实施，势必对学生的学习产生不良影响。因此，相关教师以及政府部门需要改善高中化学实验教学的问题，保证实验教学的进行，提升学生化学学习质量。
一、宁夏南部贫困山区高中化学实验教学现状
（一）學生缺乏兴趣，自身能力有限
宁夏南部贫困山区是汉族与回族等少数民族的杂居地，各个学校之中包含着大量的回族学生。很多回族学生不了解化学知识，对于化学学科缺乏足够的认识，在初中阶段就没有对化学知识进行很好的学习，自身化学基础较差，对化学知识的接受能力较差，这就到导致自身对化学学习缺乏足够的兴趣，无法通过教师的教学对化学知识进行学习与理解。
（二）化学实验室以及实验器材存在问題
宁夏南部贫困山区自身经济发展较为困难，各个学校的基础设置建设严重不足，部分中学普遍缺乏化学实验室的建设，拥有化学实验室、能够允许教师带领学生进行化学实验教学的高中可谓凤毛麟角，但是这几所高中在化学实验室的建设上存在着严重不足。首先体现在化学实验室的管理制度上，管理制度的不健全让化学实验室与实验器材在平时缺少必要的维护，如果在实验过程中出现某项事故，那么必然造成实验器材损毁，影响教师的教学效果与学生的生命安全。受自身经济条件限制，宁夏南部贫困山区的部分高中可能每年只能进行一次化学实验器材的采买，如果在实验过程中实验器材损坏，无法得到及时的更换与补充，那么必然会给学生进行化学实验带来不良影响，这也会导致众多类型的化学实验教学无法正常进行。
（三）教师教学思想脱离时代
宁夏南部贫困山区很多教师的教学思想仍旧停留在应试教育阶段，他们认为，自己进行教学的目的是让贫困山区学生更好的对知识进行学习，帮助他们在中考、高考等考试中取得较好的成绩，让他们能够走出山区，走向城市，在日后能够获得更好的发展机会。部分教师忽视实验教学的原因是学校条件不足，难以保证实验教学的正常进行，但更为重要的是自身教学思想脱离时代，没有认识到实验教学对高中化学教学的重要作用，以理论教学代替实验教学，这虽然保证了学生对化学知识的获取，可是也降低了学生对化学的学习兴趣，难以提升教师的教学质量。
二、改善宁夏南部贫困山区高中化学实验教学现状的对策
（一）提升学生实验信心
很多回族学生在初中阶段接受的化学教学与高中化学教学之间缺乏衔接性，导致这些回族学生在高中阶段学习化学时存在一定困难，在化学实验上难以拥有良好表现，部分回族学生会逐渐失去对化学实验的兴趣，学习化学的自信心也会因此而降低。因此，高中化学教师在教学过程中应该了解每一个回族学生的具体情况，并以此作为核心制定教学内容，让自己所教授的每一名学生都能够对化学学习充满兴趣。如果教师有机会带领学生进行化学实验，那么需要关注每一名学生的实验操作，及时的指出学生在操作过程中存在的不足，加深学生对实验步骤以及实验操作的印象，让学生对化学实验有着足够的了解，逐步提升学生对化学实验的自信心，让每一名学生都能够通过化学实验学习到相应知识。
（二）完善化学实验教学条件
化学实验室以及化学实验器材是进行高中化学实验教学的必备条件，但是宁夏南部贫困山区高中受到教学经费以及基础设施建设限制，很难拥有这些必备条件，对高中学生进行化学实验教学，因此，对化学实验教学条件进行完善是十分必要的。宁夏政府部门以及教育部门需要了解化学实验教学对高中学生的重要作用，以及宁夏南部贫困山区在化学实验教学上面临的困境，适当的对宁夏南部贫困山区的各个高中进行拨款，要求各个高中建设化学实验室，购买化学实验器材，让化学实验教学拥有相应条件，可以满足高中师生的需求。宁夏南部贫困山区的各个高中也应该针对化学实验室与化学实验器材制定相关制度，例如实验室管理制度、药品管理制度以及器材维护制度，保证宁夏南部贫困山区高中化学实验教学的顺利进行。
（三）教师转变教学观念
宁夏南部贫困山区高中化学教师应该摒弃应试教学思想，接受新课改的影响，改善自己的教学观念，重视实验教学所具有的作用。化学实验教学可以提升学生的实践能力，提升学生对化学的学习兴趣，学生能够通过实验教学学习到更多的化学知识。每一个在宁夏南部贫困山区支教的高中化学教师都希望让学生学习到更多的化学知识，帮助学生拥有更加美好的未来，因此，他们会过于注重理论教学，但是实验教学所具有的作用并不亚于理论教学，教育改革也将化学实验教学提升到了一个全新的高度。相关化学教师应该转变教学观念，对化学实验教学进行正确的利用，提升实验教学效果，让宁夏南部贫困山区学生获取更多的化学知识，有能力拥抱美好的明天。
参考文献：
[1]吴晗清.高中化学实验教学实践症结与对策探析[J].中国教育学刊，2013，（02）：68-72.
[2]宋晓红.推进宁夏南部山区教育均衡发展的思考[J].中共银川市委党校学报，2012，（01）：76-77.