营造良好的语文课堂气氛之我见

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  摘要:课堂教学改革的关键是要营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围,使学生自主地、快乐地学习,才能激发学生的学习兴趣,使他们积极、主动地学习。
  关键词:教学;课堂气氛;教师;学生
  课堂气氛是课堂教学的重要构成要素,是师生主观观意识与客观条件的组合,是一种心灵深处的教学环境。它是课堂学习所依赖的心理背景,健康积极的课堂气氛,有助于提高学生的积极性;相反,则降低学习效果。
  在实际教学中,课堂气氛容易走入两个不良的极端。一、教师以权威专制型的领导方式进行组织教学,课堂中的一切由教师决定,教师死板的向学生灌输知识,学生没有自由,只是听从教师的命令,这样便形成沉闷压抑的课堂气氛。在课堂学习中,学生情绪压抑、无精打采、注意力分散,有时甚至打瞌睡。对教师的要求,学生一般采取应付的态度,有时学生甚至害怕上课或是提心吊胆地上课。二、教师采取放任型的领导方式进行组织教学,给予学生过度的自由。这样便形成了一种失控的课堂气氛,教师失去了对课堂的驾驭和控制能力。学生在课堂学习中各行其是,教师有时不得不停止讲课而维持秩序。  以上两种不良的课堂气氛都不利于教学的正常开展,是我们所应避免的。
   积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉,宽松与严格的有机统一。课堂纪律良好,学生的注意力高度集中,思维活跃。师生双方都有饱满热情,课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛中学生保持冷静的头脑,注意听取老师的讲课和同学的发言,并积极深刻地进行思考。师生关系融洽,配合默契。 课堂里听不见教师的呵斥,看不见僵局和困难的阴影,有的是教师适时的提醒,恰当点拨,积极的引导。课堂气氛轻松而不涣散,严谨而不紧张。
  营造良好的课堂气氛应注意以下几点:
  1、教师要以民主式的领导方式来组织教学。教师要重视集体的作用,尊重每一个学生。教师将要求、活动及工作步骤教给学生集体讨论,然后提出课堂目标,确定可选择的步骤,让学生自己分配工作,对学生的表现给予客观的表扬和批评。 教师只是学习活动的组织者、参与者、指导者要充分发挥学生的主体作用,既不是对学生管的过死,也不是放手不管。 如有一位班主任从自身位置出发,认为一位喜欢把小动物带进教室的学生是故意捣乱,是问题行为,因而采取批评惩罚的方法,结果弄的师生关系紧张,课堂气氛受到严重影响。而后来换了一位新的班主任,他能从学生的角度想问题,理解学生的兴趣和爱好,让他担任动物饲养小组的组长,使小组活动开展的生动活泼,课堂气氛也不再受小动物的干扰。
  2、创设生动活泼多样化的教学情境。 生动活泼多样化的教学情境,可以激发学生学习的动机与兴趣。现代教学有许多现代的教学手段,如使用幻灯片、投影仪、录像和多媒体等教学手段,可使教学内容更加直观生动活泼,对于提高教学质量,改进教学方式,激发学生学习兴趣和动机都是很有效的。此外,教师还可以组织多种形式的教学活动,如团体比赛、合作学习、参观访问、发表演说、角色扮演等都有利于提高学生的学习积极性,使教学过程更加生动活泼。
  3、使全体学生始终参与学习活动。在进行教学的过程中,要注意采取一定的教学方式或策略,尽量组织全班学生都参与到教学活动中,使他们的注意力始终保持在教学活动中,以提高教学效果。使全班学生都参与到教学活动中的方法多样,如可采用提问的方式,教师可以结合教学内容向全班学生提出问题,这样既可以启发学生思考所叫讲述的内容,也可以组织学生的注意,使他们更加用心的听讲。所要注意的是,所提的问题要面向全体学生,要给每一个学生思考的余地,对不同层次的学生,提问难易程度也应有差别,要使每一个学生在思想上准备随时有可能被指定回答问题,对老师的讲话要随时加以注意。
  4、教师要提高自己的观察能力。教师在教学的同时,要注意到课堂内发生了所有情况,并用语言神态动作予以适当处理。如一位教师在讲植物各个部分的功能时,同时注意到两个学生在小声说话,做小动作,这时老师就提出“植物什么部分结果实?”的问题,同时迅速走到那两个学生的课桌旁,平静而严肃的说“把手放在自己的身旁”,然后走到前面的讲台上,对其中一名同学提出进一步的问题“你看挂图上结果的部位在哪儿?”,教师的这种观察力有助于避免学生的不良行为产生,使课堂保持良好的秩序。
  5、教师要有兼顾的能力。兼顾是教师在同一时间内能注意或处理两个以上事件的能力,也就是在同一时间既能照顾到全班学生的学习活动,又能回答个别学生的问题。如教师在指导小组学习时,一方面指导全组同学读课文,一方面迅速回答个别同学的问题而不影响小组活动顺序进行,也不会因为处理个别学生的问题拖延时间过久,使大多数学生精神涣散而影响学习。
  6、处理好分段教学环节的顺利过渡。 在分段教学中,教师要具有能按计划组织学生,使他们迅速而有序地从一个阶段向另一个阶段过渡的能力。这就要求教师向学生提出的要求明确具体,如分组讨论时,将座位較近的同学组成一组,搬动桌椅时要轻,讨论时讲话声音不要影响其它小组,以及讨论多长时间等。这样使学生做到心中有数,按部就班有条不紊地进行。
  教师要调整好在教学中的心理状态,相信每一个学生都能教育成有用的人才,形成对每个学生恰如其分的期望值,并不断提高组织教学的能力,加强课堂教学的艺术性,良好的课堂气氛一定会展现出来。
  参考文献:
  [1]滕云彩. 营造轻松愉快的语文课堂氛围之我见[J]. 赤子, 2016(9).
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