论文部分内容阅读
一
中职学校的学生大部分都是考不上普通高中，才进中职学校。学生不仅文化课上，而且在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺。同时，中职学生正值青春期，由于身心的逐渐发展和成熟，叛逆意识强烈，个人在这个时期往往追求标新立异，模枋歌星，身着奇装异服，希望引起他人的注意。
面对这样的教学环境，中职学校的教师普遍没有成就感，存在着工作的不安定感、精神压力大、厌教情绪严重、焦虑等心理问题，而德育课作为教学中的前沿阵地，既担负着传授知识的任务，同时更为重要的是要树立中职学生良好的学习态度，从根源上抓学习，从而重塑职业学校的学习环境。
随着新一轮教学大纲的出台，教师们可喜地看到一个显著的变化：法律课与职业道德重新编成一本书，二者进行了很好的整合，从目前大纲的编排上可以看出，在职业道德方面要教育学生尊重自己和他人，平等待人，真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识，从而使学生能树立良好的行为习惯，为进一步学习法律基础知识打下坚实的基础。
在法律基础知识课的教学中，教师应当明确课程的知识体系建设、基本内容和培养目标。新一轮的德育课法律部分的大纲分为三部分：弘扬法治精神，当好国家公民；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正义。特别是第二部分还进行了细分：1、预防一般违法行为。2、避免误入犯罪歧途。具体指出了青少年多发的常见的犯罪类型，如故意伤害、赌博、与毒品有关的犯罪，以及其它侵犯人身、财产的犯罪，要求培养学生见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败行为犯罪作斗争。
二
结合现有的学生实际以及国家在职业学校培养人才方面的目标，中等职业学校德育课已经成为中国目前预防青少年犯罪的主阵地之一。基于这样的现实状况，德育课教师在上德育课的时候，特别要注意以下几点：
1 立足课堂，加强情感教育
法律课要同思想品德教育相结合，中职学校的法律课有别于高等院校的法学专业课，它不仅注重对學生法律意识的培养，还要涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念，认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。只有立足情感教育，才能改变学生的厌学情绪，变被动学习为主动学习，增强学习的兴趣。众所周知，“没有道德的法规是徒劳的”，教师只有从源头从对学生进行思想道德教育，才更有利于中职生法律意识的培养，预防青少年违法犯罪。
2 案例教学，理论联系实际
在选取案例的时候，最好选择有代表性，贴近学生实际，当地发生的一些案例，这样才能使学生产生共鸣，使学生认识到，教师的教学不是空洞的，原来在自己的身边正悄然发生各种各样的现实的案件。如果自己不防微杜渐的话。也有可能滑向犯罪的深渊，那真是一失足成千古恨，法律对公民的规范作用就会深入学生的心中。当然在教学中，还应当注意技巧的应用，比如，可以运用案例讨论法、旁听案例法、讲评案例法、列举案例法等教学方法。
3 多媒体辅助教学，激发学生兴趣
多媒体教学可以通过多媒体课件或录像、图片、幻灯等视听材料的运用，充分调动学生的情绪，增加案例教学的生动性，提高学生的注意力。比如，在讲《刑法》相关的知识时，为了从情感上震憾学生，选取歌曲——《铁窗泪》，没想到课堂上鸦雀无声，个别学生还流出了同情的眼泪，这是笔者课前所无法预料到的。同时，多媒体课件还可以选取如中央电视台的《今日说法》栏目的有关内容进行制作，并附专家点评，具有很强的说服力和影响力。
4 模拟法庭训练，寓教于乐
设立模拟法庭，学生进行角色扮演。“原告”、“被告”、“律师”、“检察官”、“法官”，“证人”等角色就会使学生亲身体会法律的正义与公平，这种对知识的体会有别于听教师的说教，学生成了学习的主体，就会焕发出无限的学习热情，收到事半功倍的效果。同时，学生在真实情境中，提高了尊重法律的觉悟，他们体会到的是法律的尊严、权威和公正，就会在日常学习生活中做一个遵纪守法的好公民，远离犯罪。
总之，中等学校的德育课要想培养学生的法律意识，使学生远离犯罪，就必须遵循学生身心发展规律，引导学生自觉地参与思考，积极主动地学习，进行情感教育，正确认识社会现象，领悟人生真谛。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生情感的疏导，德育课教学只能在空洞的说教过程中，学生就会对这门学科产生厌烦情绪，教学效果的提高也势必成为空谈，更谈不上培养学生的法律意识，预防犯罪了。作为一名中职学校的德育课教师，必须加强学习，不断提升自己的理论水平，最好能进修取得思想政治教育教育专业与法学专业的双重学历，并把所学的知识进行整合，进行课堂教学改革，在实践中探索培养学生的法律意识，教育学生一旦走上犯罪的道路就要承担刑事责任，付出的代价是惨痛的，从而使他们远离犯罪，这样也为法治中国的进程贡献自己的力量，最终为构建和谐社会添砖加瓦。
中职学校的学生大部分都是考不上普通高中，才进中职学校。学生不仅文化课上，而且在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺。同时，中职学生正值青春期，由于身心的逐渐发展和成熟，叛逆意识强烈，个人在这个时期往往追求标新立异，模枋歌星，身着奇装异服，希望引起他人的注意。
面对这样的教学环境，中职学校的教师普遍没有成就感，存在着工作的不安定感、精神压力大、厌教情绪严重、焦虑等心理问题，而德育课作为教学中的前沿阵地，既担负着传授知识的任务，同时更为重要的是要树立中职学生良好的学习态度，从根源上抓学习，从而重塑职业学校的学习环境。
随着新一轮教学大纲的出台，教师们可喜地看到一个显著的变化：法律课与职业道德重新编成一本书，二者进行了很好的整合，从目前大纲的编排上可以看出，在职业道德方面要教育学生尊重自己和他人，平等待人，真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识，从而使学生能树立良好的行为习惯，为进一步学习法律基础知识打下坚实的基础。
在法律基础知识课的教学中，教师应当明确课程的知识体系建设、基本内容和培养目标。新一轮的德育课法律部分的大纲分为三部分：弘扬法治精神，当好国家公民；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正义。特别是第二部分还进行了细分：1、预防一般违法行为。2、避免误入犯罪歧途。具体指出了青少年多发的常见的犯罪类型，如故意伤害、赌博、与毒品有关的犯罪，以及其它侵犯人身、财产的犯罪，要求培养学生见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败行为犯罪作斗争。
二
结合现有的学生实际以及国家在职业学校培养人才方面的目标，中等职业学校德育课已经成为中国目前预防青少年犯罪的主阵地之一。基于这样的现实状况，德育课教师在上德育课的时候，特别要注意以下几点：
1 立足课堂，加强情感教育
法律课要同思想品德教育相结合，中职学校的法律课有别于高等院校的法学专业课，它不仅注重对學生法律意识的培养，还要涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念，认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。只有立足情感教育，才能改变学生的厌学情绪，变被动学习为主动学习，增强学习的兴趣。众所周知，“没有道德的法规是徒劳的”，教师只有从源头从对学生进行思想道德教育，才更有利于中职生法律意识的培养，预防青少年违法犯罪。
2 案例教学，理论联系实际
在选取案例的时候，最好选择有代表性，贴近学生实际，当地发生的一些案例，这样才能使学生产生共鸣，使学生认识到，教师的教学不是空洞的，原来在自己的身边正悄然发生各种各样的现实的案件。如果自己不防微杜渐的话。也有可能滑向犯罪的深渊，那真是一失足成千古恨，法律对公民的规范作用就会深入学生的心中。当然在教学中，还应当注意技巧的应用，比如，可以运用案例讨论法、旁听案例法、讲评案例法、列举案例法等教学方法。
3 多媒体辅助教学，激发学生兴趣
多媒体教学可以通过多媒体课件或录像、图片、幻灯等视听材料的运用，充分调动学生的情绪，增加案例教学的生动性，提高学生的注意力。比如，在讲《刑法》相关的知识时，为了从情感上震憾学生，选取歌曲——《铁窗泪》，没想到课堂上鸦雀无声，个别学生还流出了同情的眼泪，这是笔者课前所无法预料到的。同时，多媒体课件还可以选取如中央电视台的《今日说法》栏目的有关内容进行制作，并附专家点评，具有很强的说服力和影响力。
4 模拟法庭训练，寓教于乐
设立模拟法庭，学生进行角色扮演。“原告”、“被告”、“律师”、“检察官”、“法官”，“证人”等角色就会使学生亲身体会法律的正义与公平，这种对知识的体会有别于听教师的说教，学生成了学习的主体，就会焕发出无限的学习热情，收到事半功倍的效果。同时，学生在真实情境中，提高了尊重法律的觉悟，他们体会到的是法律的尊严、权威和公正，就会在日常学习生活中做一个遵纪守法的好公民，远离犯罪。
总之，中等学校的德育课要想培养学生的法律意识，使学生远离犯罪，就必须遵循学生身心发展规律，引导学生自觉地参与思考，积极主动地学习，进行情感教育，正确认识社会现象，领悟人生真谛。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生情感的疏导，德育课教学只能在空洞的说教过程中，学生就会对这门学科产生厌烦情绪，教学效果的提高也势必成为空谈，更谈不上培养学生的法律意识，预防犯罪了。作为一名中职学校的德育课教师，必须加强学习，不断提升自己的理论水平，最好能进修取得思想政治教育教育专业与法学专业的双重学历，并把所学的知识进行整合，进行课堂教学改革，在实践中探索培养学生的法律意识，教育学生一旦走上犯罪的道路就要承担刑事责任，付出的代价是惨痛的，从而使他们远离犯罪，这样也为法治中国的进程贡献自己的力量，最终为构建和谐社会添砖加瓦。