摘要：书法作为中国传统的文化艺术形式，因其以汉字为载体的特殊性，有着强烈的民族符号。在全球化的趋势下，书法艺术如果不能在全球范围被广泛认可，那它就只能养在深闺人未识，缺乏国际化的审美情调和人文精神;书法如果没有外来文化的滋养，那么在学科建设及艺术体系上的发展将会越来越滞后。因此，书法艺术的全球化探索迫在眉睫，“一带一路”的文化互通将会给书法艺术一个全新的国际舞台。
　　关键词：书法艺术传播  一带一路 书法全球化
　　习近平总书记在党的十九大报告中指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”对于中华民族五千年的悠久文化，我们每个中国人都有着强烈的自信心，然而如何将这份自信传播出去，使中华民族的优秀文化在全球范围内繁荣昌盛，是我们这一代人的历史使命。
　　中国书法艺术是以汉字为载体的艺术形式，而汉字是经历了几千年演变的中华文明的瑰宝，是中华儿女在如此多民族的状况下仍然能够良好沟通的基础，可以说是中华文明的信仰所在。因此将展现汉字之美的书法艺术在全球范围内推广，是我们实现中华民族文化复兴的有效途径。
　　2009年9月30日，包含中国书法在内的22个中国申报项目获批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，至此，书法艺术不再是仅仅属于中国，而是人类艺术瑰宝中的一员。中国书法经历三千多年的继承与创新，成为了最具中国传统文化特色的艺术形式，书法艺术的全球推广是我们向全世界展示中华民族文化自信的有效途径。然而，如何将优秀的书法艺术在全世界范围内推广，目前还面临很多亟待解决的问题。
　　书法根植于使用汉文字的中华文化，受其汉字载体的制约，书法艺术多年来虽深受世界各国人民喜爱，却很难在全世界范围内深入长足的发展。面对全球化的挑战，书法艺术必须以主动的姿态走向世界，融入并参与到中华民族文化兴国的潮流中。
　　从书法的传播维度来看，主要是借助汉文化圈逐步向外扩展的。首先由汉民族为核心的文化区域向周边少数民族地区发展;然后进入汉文化圈的其他周边国家，如东亚、东南亚等国家;最后是非汉文化圈国家，包括了欧美国家、非洲国家和阿拉伯国家等。书法艺术向少数民族地区的传播当属于丰富书法这一艺术体系内涵的扩展方式，使得汉民族为主的书法艺术融入了多民族的文化色彩，使其在全球化的道路上更具包容性。书法在汉文化圈东亚、东南亚国家的传播，受益于汉文化的特有魅力，早在唐朝时期，日本、朝鲜等国就有遣唐使來学习汉文化和书法艺术，可以说书法艺术在东亚、东南亚的发展历史悠久。目前日本、韩国的书法艺术已经大放异彩，两国书法艺术都拥有悠久的发展历史、缤纷的流派以及成熟的鉴赏标准。受巨大文化差异的影响，书法在非汉文化圈中的传播目前仅仅局限在用毛笔书写汉字的层面，大多数情况下是作为提升汉语学习兴趣的手段，还很少涉及书法的艺术层面。
　　2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，“一带一路”不仅仅是一条经济贸易之路，更是一条文化之路。“一带一路”沿线各国的人文交流与文明互鉴增进，这也为书法艺术走向国际舞台、走进非汉文化圈国家提供了全新的平台。
　　“一带”涵盖了东南亚、东北亚，并最终融合在一起通向欧洲，“一路”从海上联通欧亚非三个大陆和“丝绸之路经济带”，形成一个海上、陆地的闭合圈。书法艺术可借力“一带一路”的建设，通过与沿线国家的交流，促进书法艺术在全球范围内的发展与传承。
　　建立在“一带一路”的基础上，我们可以尝试从以下几个方面进行书法艺术全球化的探索。
　　一、留学生
　　教育部统计数据显示，2017年共有来自204个国家和地区的各类留学人员在全国31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习，其中“一带一路”相关国家留学生31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。大量留学生的涌入为中国书法艺术的对外传播提供了契机，尤其“一带一路”沿线国家留学生人数的快速增长，让书法艺术的对外传播不再受汉文化圈的束缚，以更加便捷的方式传入世界各地。
　　二、“一带一路”高校战略联盟
　　2015年10月17日，由复旦大学、北京师范大学、兰州大学和俄罗斯乌拉尔国立经济大学、韩国釜庆大学等46所中外高校在甘肃敦煌成立了“一带一路”高校战略联盟，探索跨国培养与跨境流动的人才培养新机制，致力于培养具有国际视野的高素质人才，该联盟的建立使得这些高校间的沟通与交流更为紧密。其中不乏北京师范大学此类拥有专业书法教育的高校，这类高校可首先在“一带一路”高校战略联盟中发挥作用，通过交换生或出国交流访问团的形式将优秀的正统的书法艺术理念传输到联盟内其他高校，在这些国外高校中建立一对一互助式书法兴趣小组，让我们书法专业的学生能够面对面的、或者通过网络的形式和国外的大学生进行书法艺术的交流，最大效率提高这些对中国传统书法艺术感兴趣的国外大学生的书法技法及相关的艺术修养，同时还能提高我国书法专业学生的外语水平，为将来向世界各地输送书法教育人才做储备。目前，还不断有高校申请加入“一带一路”高校战略联盟，这种高校联通的书法艺术传播模式受益者会越来越多。
　　三、“一带一路”友好城市
　　《“一带一路”大数据报告（2017）》指出，截至2017年5月18日，我国各地与“一带一路”沿线53个国家城市分别缔结友好城市关系共计707个，平均每个省区市缔结23个。充分发挥友好城市间的文化互鉴，亦是书法艺术对外传播的有力平台。例如，山东省仅2017年赴“一带一路”沿线国家文化交流团组41个、606人次，外国来华文化交流团组427个、6013人次。山东省是中国文化的重要源头之一，山东省更是拥有全国首个中国书法名城—临沂市，发挥临沂市书法的传统优势，着力将书法名城临沂市推向“一带一路”沿线国家，利用友好城市关系，进一步打响“书圣故里、魅力临沂”的文化品牌，以此弘扬中国书法艺术。除临沂等十个中国书法名城外，我国还拥有数十个书法之乡，在“一带一路”的文化交流活动中，这些地市都应发挥出地域性书法艺术优势，以书法文化节、书法文化年、书法文化周等形式，积极开展书法文化交流活动，打造书法文化品牌。
　　四、书法国际传播的专门机构
　　目前在全世界范围内推广汉语并且传播中国文化的交流机构最具代表性的当属孔子学院，孔子学院的主要工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道，是一个非盈利性的社会公益机构，一般下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里，截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）共建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。因孔子学院在全球范围内影响甚广，所以我们在书法艺术全球化的探讨中往往会提及孔子学院在书法传播中的作用。书法作为汉字的载体且最具中国特色的艺术形式，必定是孔子学院推广汉语、传播中国文化过程中不可或缺的一部分。目前，绝大多数的孔子学院都设有书法兴趣班或是书法体验课堂，但是缺乏专业的书法教学人员和书法课程。所以借助孔子学院进行书法全球化的探索，虽传播范围广，有固定的参与者，但对于书法作为一个独立的艺术体系还缺乏深层次的挖掘。
　　针对这种现状，我们是否可以考虑在孔子学院中成立专门进行书法艺术传播的分支机构，聘请专业的书法教育人员，专职进行书法艺术的国际教育活动。亦或是借鉴孔子学院的成熟模式，由政府或从事书法专业教育的高校带头，成立进行书法艺术国际传播的专门性机构，制定适合世界各地书法学习者的专业教材，为书法艺术的全球化做好组织与制度保证。加之“一带一路”的政策支持，这些致力于传播中国传统书法艺术的专门性机构将在全世界遍地开花。
　　书法艺术在我国基本实现了全民化，而其全球化进程依然缓慢。书法作为以笔墨线条为表现形式的造型艺术，符合人类共同的审美理念;而书法艺术作为最具中国特色的文字书写艺术其全球化进程又深受文化及语言的阻碍。本文对于书法艺术借助“一带一路”文化交流互鉴平台进行全球化推广的探索，包含了诸多方面，希望能够给致力于书法艺术全球化事业的同道中人一些启发，共同探索书法艺术走向国际、屹立世界艺术舞台的可行之路。