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近些年我国服装市场取得巨大发展的同时，带动起来的是服装设计专业的火热兴起，服装设计专业俨然已经成为现在最火热的专业之一。随着每年报考人数的增多，这让服装教学也有了新的挑战，我国的服装专业比起其他国家起步都要晚，专业领域有些薄弱，设计人才的稀缺也使专业人才毕业后就顺利就业，但是实际上他们很多都经验不足。因为教学上的不合理，造成了服装专业的持续发展不是很好，即使是投入大量的人力物力也难以达到理想效果和水准。所以笔者针对现在服装设计行业面临的新形势展开了一系列思路改革的措施建议，希望可以为设计人才的创新培养带来帮助。
一、开展服装设计教学的教育意义
论理和实践性都很强的科目，服装设计绝对算是一个，在它的教学要求中不仅是要求学生要广泛的掌握全方面的理论知识，还需要学生具有极强的动手实践能力。设计能力是可以考核学生综合素质的有效途径，顺应服装市场需求在服装教学上的改革已经势在必行，服装教育的改革不仅能激发学生自发学习服装设计上的积极性，又能在培养学生专业技能的基础上，使其渐渐养成其设计底蕴，还能有效结合两者的优势，除去部分弊端，这也就是我国目前大力培养新型服装教学的原因。风云变幻的服装市场不仅要求设计者们具有精湛的职业能力，还要求我们必须抛弃禁锢的思考模式，不断创新，不断追求高标准，教学活动应实现接受与创新的统一，即学生通过自主活动，建构知识，从接受知识到实现创新发展。实现独立性与工作学习一体化，将服装设计的职业能力转向社会实践的技能运用中，这就是我们所讲的开展服装设计教学的教育意义所在，也是极其重要的一个方向。
二、高校服装专业教学现状分析
1.高校服装专业水平太基础化。
由于起步晚，我国服装专业在刚兴起的几年服装专业人才比较紧缺，这些问题直接造成了许多高校在服装专业课程的教导上出现了很多专业性问题的失误，教师没有深刻的感受到实践课的重要性，尤其是在学生们进行理解学习的过程中。如果实践课程不能顺利进行，那么就会导致学生们的学习过于理论化，这明显与服装行业当前需要的人才类型不相符合，教师专业水平的过于基础化导致学生们对服装的设计水平处于低下状态。
2.缺少职业素质教育。
教學的本质都是为了提高学生的专业水平，服装行业的教学活动也是以丰富学生的专业水平为基础目的的。目前，我国的服装高校专业依旧采取着传统老旧的教学模式，对学生们进行着书面知识的传导，这就造成学生职业素质的缺乏，而且很多学生本身也意识不到这个问题的存在，没有进行过自我思考，所以他们认识不到职业素养的重要性也缺乏这方面的锻炼。如果没有较好的职业素养，就不能够尽早的去适应服装行业的就业方式，不能适应服装行业的快节奏工作方式，就不能拥有较为优秀的职业技术水准。
三、新形势下高校服装在设计上的新思路
1.加强学生对服饰的理解创新。
学生对服装设计的理解不能趋向于只停留在表面的设计理念中，需要对服饰的发展历史和服饰的人文历史有充足的了解，这是一种特殊职业的艺术修养，只有具备了一定的艺术修养，才能更好地把设计灵感融入到服装设计中去，这样才能真正地赋予设计物以生命。服装也好，建筑也好，任何事物的设计都离不开设计源，这个设计源则完全取决于作者的专业内涵。比如世界知名女装品牌香奈儿，它具有百年历史，它的设计者香奈儿女士不仅以自己独一无二的眼光设计出斐声国际的知名品牌，还以自己的名字来创立品牌服饰，现在香奈儿品牌已经从服装业延伸到世界高端领域范围内的各个行业，有香水、化妆品，还有珠宝品牌等，香奈儿带给我们的不仅仅是专业技巧和突破创新的设计理念，最重要的，她还以自己的言行举止震撼世界，那句：“公爵夫人可以有很多个，但是香奈儿只有一个”，这句话已经不知道被多少立志成为像香奈儿一样的灵魂设计者的设计人员进行流传或者标为座右铭。事实证明要做一个合格的设计者，就要具有自己的特色，这就是服装设计中所讲的创新精神。设计是不可复制的，也是不可亵渎的，但是在我国的高等院校当中，很少有人能够做到言传身教，绝大部分还停留在拘于形式的教学模式中。因而要想真正搞好对服装的设计，就要先对服饰有更加深刻的理解和创新。
2.结合市场需求对服饰的创新措施。
虽然现在我国的服饰市场很火热，但是由于个体差异性较强，对服饰的需求程度也不同，所以很难达到服饰上的规律定性，很难确定服装的具体走向，只能依靠服饰的销量来确定服装市场的行业情况，这样就不得不采取一些措施来提高服装的销量，或者打造爆款来测定大众在喜好方面的特点。笔者认为应该从两方面着手对服装设计的思路进行改进创新。首先应该迎合观众的喜好设计一些分类人群比较热衷追求的服饰，例如民族服饰：对一些热爱追求民族风的人来说民族服饰一直都是首要之选，民族图案的特殊标记，民族风演变的色彩造型，以及民族风特有的服装款式都是服装改革思路上的突破点，以不变应万变，根据一条线路发展千万条民族风设计的灵感。其次可以根据服装面料选择不同层次的购买人群，例如我们可以根据消费水平的不同来做出几种不同价格和面料的服饰，以供客户进行挑选。其实服装设计就是一个不断创新，不断融合市场需求的行业，要想把服装设计做好，服装设计教育的导向是一部分，自己的思维也很重要，要有自己的观点，也要对市场了解透彻，这样才能够成为服装设计行业里稀缺的市场型综合设计人才。
四、总结
服装设计不管在创新教学中还是实践应用中都是需要投入巨大精力的领域，它不仅反映个人在服装设计上的造诣更能体现中华民族的设计风采，设计是人类共同的事业，是个需要不断投入精力去渗透的特殊行业，这就要求在创新教育中需要更加刻苦钻研。教育行业一直是人类灵魂表现的转换形式，它的存在意义重大，不仅需要自身具有极高的专业水准还要求引导者更好的言传身教，把需要传达的东西通过特殊的方式传递给对方，还要激发所学者的无限潜力，所以服装设计人才的创新教育同时也是一项艰巨无比的任务，需要时间，更需要不断坚持。坚持对的方向，我们才能更加确定在当今服装教育行业中缺乏的人才类型，继而更有针对性地去开发指导。虽然过程是艰难的，但是相信一定是我们所期望的结果。
参考文献
[1]陳东生，甘应进.论艺术工学特色服装专业人才及其培养[J].艺术教育，2008（12）：57-59.
[2]陈东生，甘应进.海峡西岸应用型服装专业人才培养的思考[J].福建高教研究，2008（6）：55-57.
[3]陈东生.论服装设计与工程专业的人才培养目标[J].纺织教育，2008（5）：19-22.
一、开展服装设计教学的教育意义
论理和实践性都很强的科目，服装设计绝对算是一个，在它的教学要求中不仅是要求学生要广泛的掌握全方面的理论知识，还需要学生具有极强的动手实践能力。设计能力是可以考核学生综合素质的有效途径，顺应服装市场需求在服装教学上的改革已经势在必行，服装教育的改革不仅能激发学生自发学习服装设计上的积极性，又能在培养学生专业技能的基础上，使其渐渐养成其设计底蕴，还能有效结合两者的优势，除去部分弊端，这也就是我国目前大力培养新型服装教学的原因。风云变幻的服装市场不仅要求设计者们具有精湛的职业能力，还要求我们必须抛弃禁锢的思考模式，不断创新，不断追求高标准，教学活动应实现接受与创新的统一，即学生通过自主活动，建构知识，从接受知识到实现创新发展。实现独立性与工作学习一体化，将服装设计的职业能力转向社会实践的技能运用中，这就是我们所讲的开展服装设计教学的教育意义所在，也是极其重要的一个方向。
二、高校服装专业教学现状分析
1.高校服装专业水平太基础化。
由于起步晚，我国服装专业在刚兴起的几年服装专业人才比较紧缺，这些问题直接造成了许多高校在服装专业课程的教导上出现了很多专业性问题的失误，教师没有深刻的感受到实践课的重要性，尤其是在学生们进行理解学习的过程中。如果实践课程不能顺利进行，那么就会导致学生们的学习过于理论化，这明显与服装行业当前需要的人才类型不相符合，教师专业水平的过于基础化导致学生们对服装的设计水平处于低下状态。
2.缺少职业素质教育。
教學的本质都是为了提高学生的专业水平，服装行业的教学活动也是以丰富学生的专业水平为基础目的的。目前，我国的服装高校专业依旧采取着传统老旧的教学模式，对学生们进行着书面知识的传导，这就造成学生职业素质的缺乏，而且很多学生本身也意识不到这个问题的存在，没有进行过自我思考，所以他们认识不到职业素养的重要性也缺乏这方面的锻炼。如果没有较好的职业素养，就不能够尽早的去适应服装行业的就业方式，不能适应服装行业的快节奏工作方式，就不能拥有较为优秀的职业技术水准。
三、新形势下高校服装在设计上的新思路
1.加强学生对服饰的理解创新。
学生对服装设计的理解不能趋向于只停留在表面的设计理念中，需要对服饰的发展历史和服饰的人文历史有充足的了解，这是一种特殊职业的艺术修养，只有具备了一定的艺术修养，才能更好地把设计灵感融入到服装设计中去，这样才能真正地赋予设计物以生命。服装也好，建筑也好，任何事物的设计都离不开设计源，这个设计源则完全取决于作者的专业内涵。比如世界知名女装品牌香奈儿，它具有百年历史，它的设计者香奈儿女士不仅以自己独一无二的眼光设计出斐声国际的知名品牌，还以自己的名字来创立品牌服饰，现在香奈儿品牌已经从服装业延伸到世界高端领域范围内的各个行业，有香水、化妆品，还有珠宝品牌等，香奈儿带给我们的不仅仅是专业技巧和突破创新的设计理念，最重要的，她还以自己的言行举止震撼世界，那句：“公爵夫人可以有很多个，但是香奈儿只有一个”，这句话已经不知道被多少立志成为像香奈儿一样的灵魂设计者的设计人员进行流传或者标为座右铭。事实证明要做一个合格的设计者，就要具有自己的特色，这就是服装设计中所讲的创新精神。设计是不可复制的，也是不可亵渎的，但是在我国的高等院校当中，很少有人能够做到言传身教，绝大部分还停留在拘于形式的教学模式中。因而要想真正搞好对服装的设计，就要先对服饰有更加深刻的理解和创新。
2.结合市场需求对服饰的创新措施。
虽然现在我国的服饰市场很火热，但是由于个体差异性较强，对服饰的需求程度也不同，所以很难达到服饰上的规律定性，很难确定服装的具体走向，只能依靠服饰的销量来确定服装市场的行业情况，这样就不得不采取一些措施来提高服装的销量，或者打造爆款来测定大众在喜好方面的特点。笔者认为应该从两方面着手对服装设计的思路进行改进创新。首先应该迎合观众的喜好设计一些分类人群比较热衷追求的服饰，例如民族服饰：对一些热爱追求民族风的人来说民族服饰一直都是首要之选，民族图案的特殊标记，民族风演变的色彩造型，以及民族风特有的服装款式都是服装改革思路上的突破点，以不变应万变，根据一条线路发展千万条民族风设计的灵感。其次可以根据服装面料选择不同层次的购买人群，例如我们可以根据消费水平的不同来做出几种不同价格和面料的服饰，以供客户进行挑选。其实服装设计就是一个不断创新，不断融合市场需求的行业，要想把服装设计做好，服装设计教育的导向是一部分，自己的思维也很重要，要有自己的观点，也要对市场了解透彻，这样才能够成为服装设计行业里稀缺的市场型综合设计人才。
四、总结
服装设计不管在创新教学中还是实践应用中都是需要投入巨大精力的领域，它不仅反映个人在服装设计上的造诣更能体现中华民族的设计风采，设计是人类共同的事业，是个需要不断投入精力去渗透的特殊行业，这就要求在创新教育中需要更加刻苦钻研。教育行业一直是人类灵魂表现的转换形式，它的存在意义重大，不仅需要自身具有极高的专业水准还要求引导者更好的言传身教，把需要传达的东西通过特殊的方式传递给对方，还要激发所学者的无限潜力，所以服装设计人才的创新教育同时也是一项艰巨无比的任务，需要时间，更需要不断坚持。坚持对的方向，我们才能更加确定在当今服装教育行业中缺乏的人才类型，继而更有针对性地去开发指导。虽然过程是艰难的，但是相信一定是我们所期望的结果。
参考文献
[1]陳东生，甘应进.论艺术工学特色服装专业人才及其培养[J].艺术教育，2008（12）：57-59.
[2]陈东生，甘应进.海峡西岸应用型服装专业人才培养的思考[J].福建高教研究，2008（6）：55-57.
[3]陈东生.论服装设计与工程专业的人才培养目标[J].纺织教育，2008（5）：19-22.