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摘要：通过问卷调查法、文献资料法等研究方法,对临海市灵江中学篮球运动开展现状进行调查与分析,探讨中学影响篮球运动开展的因素,为更好地开展中学生篮球运动提出一些建议。
关键词：中学篮球；开展现状；影响因素
中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-02
一、前言
篮球运动以它独有的特点和多样的形式，既可个人也可多人、既可半场“斗牛”也可全场竞赛、既可竞技对抗也可比赛投准，吸引着众多学生的参与。从生理角度看，16-19岁是人生发育的第二个高峰期，这段时间学生接受能力强，模仿能力强且不易忘记，是巩固动作技术的时机，抓好这个时期青少年的篮球基本功训练，对其今后向更高一级篮球水平的发展，有着不可代替的作用。但是，中学生虽然参与篮球运动的人不少，其整体水平相对该项运动开展得好的其他学校还有一定的差距．造成差距的原因是多方面的，如领导的重视程度；经济承受能力；运动员，教练员状况以及学生和家对于体育竞技项目的看法和重视程度等等，有针对性采取措施来改进、提高。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为临海市灵江中学各年级学生，班主任以及体育教师。
（二）研究方法
1、文献资料法
根据研究内容和目的需要，查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料，了解与本课题有关的背景知识，收集整理前人的研究成果和研究方法，为本研究的深入进行提供可靠的理论依据，
2、问卷调查法
根据论文研究目的和内容，遵循有关科研方法的问卷设计基本原则和标准化要求，设计出本课题的问卷调查表，发放问卷200份，回收195份，其中男生116份，女生79份，有效回收率为97.50%。
3、访谈法
根据设计的研究内容，对学校相关领导、班住任、体育教师和一部分学生进行访谈。
4、数理统计法
全部数据资料由本人收集整理，对指标数据进行统计，归类处理。
三、研究结果与分析
（一）学生对篮球运动的喜欢程度现状
表1显示，有95人是选择喜欢这项运动，占48.7%，其中男生62人，女生33人。57人选择比较喜欢，占29.3%，其中男生33人，女生24人。30人对这项运动的兴趣一般，占15.4%，其中男生12人，女生18人。有6.6%的学生选择不喜欢这项运动，其中男生9人，女生4人。从男女生分类看，男生较女生喜欢这项运动，之所以呈现这种格局，是因为篮球运动对抗性比较强，身体运动技能比较高有关。从整体上来说学生对篮球运动的喜欢程度是比较好的，大多数学生表示对篮球运动比较喜欢。女生相对比较少，女生可能对篮球运动接触比较少，没有体育运动的锻炼意识，应该加大力度对体育运动的宣传，提高学生的兴趣，使其提高学生对篮球体育运动的爱好。行为心理学认为，兴趣是动机的情绪表现，是产生具体行为的动力，“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，动力越强烈，但体育运动兴趣爱好是在长期的体育实践中形成的，最关键的是个体在运动的过程中情感体验，即个体能否充分体验到运动乐趣，能否有愉悦的情绪体验和满足感，能否产生重复再运动的欲望等。
（二）学生每星期打球频率情况
表2显示，每星期打球在5次以上的学生比较少，占9.8%。而3次左右的男生比较多，女生一般不怎么喜欢参与篮球运动，只有一小部分人参与其中。呈现这一现象的原因是多方面的，最主要的原因是学习时间和参与篮球运动的时间矛盾。学校教学在衡量学生总体成绩上，是以文化课成绩来衡量的。体育成绩只要达标就行，而英语、语文、数学、综合（文科为地理、历史、政治；理科为生物、化学、物理）的成绩则是越高越好。因此，生只有把大量的时间花在做习题，背资料上，参与体育运动时间就不多了，参与篮球运动的时间就更少了。
（三）学生打球时间段结果情况
表3显示，学生在课外时间打球次数很少，占19%，体现了学生对这项运动的不重视。学生基本不会在课外时间去打球。体育课打球的人数占59.5%，课外活动打球的人数占21.5%。于长期受应试教育的影响，对学生体育成绩的评价主要是以学生达标和各运动项目技术考试成绩作为评价学生的要标准，其结果是：一、学生只对要考试的项目感兴趣，或者是为了让体育成绩及格，对考试项目就多学多练，而篮球教材作为不考试的项目，学起来就没这么认真，也不肯多花时间练习。二是教师缺乏责任心，因为不考试，所以学生学好学坏，老师不关心，由于缺少监督机制，这样就严重影响了篮球教学质量的提高，从而制约了体育课篮球教学目标的实现。
（四）课外活动安排情况
表4显示，一般课外活动是以学生选择自己喜欢的运动为主，高一、高二学生基本以按自己的爱好选择运动项目，高一占54.2%，高二占47.8%。配合基本没有教师指导，所以技术进步相对篮球运动开展好的学校来说要缓慢。
学生参加课外篮球活动是一种社会实践活动。必然会受到来自各方面的影响，在调查中发现，学生参加课外篮球活动的困难和障碍来自不同的方面和层次，既有学生的主体因素，也有外部条件的制约
（五）课外教师指导
表5显示，有72.3%的学生选择在课外活动课上没有教师指导，显而易见，在课外活动课上基本没有教师对技术和战术进行指导。学生在进行篮球运动时，只是单方面的按照自己的理解进行练习和竞赛。5.6%的学生选择了有教师指导，2.6%的学生选择了偶尔有教师指导，19.5%的学生选择了很少有教师指导。
由于学校师资力量相对薄弱，导致学生在参加课外篮球活动时缺乏正确的指导，对于要依靠教师的指导。篮球运动较之其他一些运动项目来说需要较强的组织和管理能力，因此，缺乏正确的指导和组织，篮球运动在高中生中开展较为缓慢。
（六）课余时间学生安排情况
表6显示，选择运动的最少，占9.3%，在以学习成绩为主的教育面前，学习的人就相对比较多。安排学习的占37.4％，安排学习的最多，聊天占33.8%，休息占19.5%。
由于课外篮球活动具有一定的社会性，因此，受到一定社会因素的影响，主要表现在下面几个方面，一是家长的体育意识和体育态度对学生的影响，现阶段高中生的家长都是在我国应试教育影响下成长起来的。为了避免影响孩子学业，许多人不赞成孩子参加激烈的篮球运动；二是社会媒体对学生的的影响，由于各媒体对青少年篮球活动开展的关注较少，因此，在媒体报到篮球运动方面相对较少，从而也影响了儿童少年对篮球运动的关注；三是同辈群体的影响，在青少年之间由于相互影响作用也就不能形成良好的篮球氛围，影响他们对篮球运动的兴趣。
（七）学生对篮球教学效果认识
表7显示，没什么帮助的人数最多，占45%，有帮助的占25%，有帮助但帮助不是很大的占30%。中学篮球教学方法主要有讲解示范法、练习法、游戏法、竞赛法、防止纠正错误练习等方法，在对篮球课教学调查中发现，大多数教师没有突破一讲解，二示范，三练习的传统教学模式，更多的在教师讲解示范后采用“放羊”或“半放羊”式的练习方法。由于教学方法和手段上缺乏创新，教学内容以技术教学为主，一些基本技术学习，教学内容是由教师自行选定，导致学生在体育课篮球教学学习中缺乏兴趣，学习积极性不高。特别是女生，基本技术掌握的差，参与其中的人数又少，这就制约了女生对篮球的深一步的了解。
四、结论与建议
（一）在篮球这项运动中，学生喜欢的比较多，大多数学生每天体育锻炼符合国家规定。还有少部分人不喜欢，每天体育锻炼没达到国家规定要求，主要是要提高他们对篮球运动的兴趣，让他们意识到体育锻炼的意义。
（二）缺乏教师指导，教学缺乏创新，篮球教学效果较差。要提高学校的师资力量，切实做好教学方法和手段创新，不断提高篮球教学质量，重视篮球体育运动，提高学生学习的积极性。
（三）学生打球时间主要在体育课和课外时间，高一高二学生在课外时间安排选择自己爱好的最多，高三的就少了。主要是长期受应试教育的影响。积极组织学生参加篮球运动，提高学生对体育运动的重视。
（四）课余时间学生安排运动的很少。主要是改善学生和学生家长的体育意识和体育态度，合理安排好学习和体育活动时间，形成学校、家长、学生都重视体育运动。
参考文献：
[1]张钊雄.广州市区中学篮球运动开展现状调查[J].山西师大体育学院学报,2008,10(S2):110-111.
[2]陈强,陈天洪,李秀林.西部地区中学课余篮球运动开展现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报,2007,(05):117-119.
[3]阳红林,王红民.“篮球城市”济源市学校篮球运动开展现状与分析[J].职业时空,2007,(17):70-71.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键词：中学篮球；开展现状；影响因素
中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-02
一、前言
篮球运动以它独有的特点和多样的形式，既可个人也可多人、既可半场“斗牛”也可全场竞赛、既可竞技对抗也可比赛投准，吸引着众多学生的参与。从生理角度看，16-19岁是人生发育的第二个高峰期，这段时间学生接受能力强，模仿能力强且不易忘记，是巩固动作技术的时机，抓好这个时期青少年的篮球基本功训练，对其今后向更高一级篮球水平的发展，有着不可代替的作用。但是，中学生虽然参与篮球运动的人不少，其整体水平相对该项运动开展得好的其他学校还有一定的差距．造成差距的原因是多方面的，如领导的重视程度；经济承受能力；运动员，教练员状况以及学生和家对于体育竞技项目的看法和重视程度等等，有针对性采取措施来改进、提高。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为临海市灵江中学各年级学生，班主任以及体育教师。
（二）研究方法
1、文献资料法
根据研究内容和目的需要，查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料，了解与本课题有关的背景知识，收集整理前人的研究成果和研究方法，为本研究的深入进行提供可靠的理论依据，
2、问卷调查法
根据论文研究目的和内容，遵循有关科研方法的问卷设计基本原则和标准化要求，设计出本课题的问卷调查表，发放问卷200份，回收195份，其中男生116份，女生79份，有效回收率为97.50%。
3、访谈法
根据设计的研究内容，对学校相关领导、班住任、体育教师和一部分学生进行访谈。
4、数理统计法
全部数据资料由本人收集整理，对指标数据进行统计，归类处理。
三、研究结果与分析
（一）学生对篮球运动的喜欢程度现状
表1显示，有95人是选择喜欢这项运动，占48.7%，其中男生62人，女生33人。57人选择比较喜欢，占29.3%，其中男生33人，女生24人。30人对这项运动的兴趣一般，占15.4%，其中男生12人，女生18人。有6.6%的学生选择不喜欢这项运动，其中男生9人，女生4人。从男女生分类看，男生较女生喜欢这项运动，之所以呈现这种格局，是因为篮球运动对抗性比较强，身体运动技能比较高有关。从整体上来说学生对篮球运动的喜欢程度是比较好的，大多数学生表示对篮球运动比较喜欢。女生相对比较少，女生可能对篮球运动接触比较少，没有体育运动的锻炼意识，应该加大力度对体育运动的宣传，提高学生的兴趣，使其提高学生对篮球体育运动的爱好。行为心理学认为，兴趣是动机的情绪表现，是产生具体行为的动力，“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，动力越强烈，但体育运动兴趣爱好是在长期的体育实践中形成的，最关键的是个体在运动的过程中情感体验，即个体能否充分体验到运动乐趣，能否有愉悦的情绪体验和满足感，能否产生重复再运动的欲望等。
（二）学生每星期打球频率情况
表2显示，每星期打球在5次以上的学生比较少，占9.8%。而3次左右的男生比较多，女生一般不怎么喜欢参与篮球运动，只有一小部分人参与其中。呈现这一现象的原因是多方面的，最主要的原因是学习时间和参与篮球运动的时间矛盾。学校教学在衡量学生总体成绩上，是以文化课成绩来衡量的。体育成绩只要达标就行，而英语、语文、数学、综合（文科为地理、历史、政治；理科为生物、化学、物理）的成绩则是越高越好。因此，生只有把大量的时间花在做习题，背资料上，参与体育运动时间就不多了，参与篮球运动的时间就更少了。
（三）学生打球时间段结果情况
表3显示，学生在课外时间打球次数很少，占19%，体现了学生对这项运动的不重视。学生基本不会在课外时间去打球。体育课打球的人数占59.5%，课外活动打球的人数占21.5%。于长期受应试教育的影响，对学生体育成绩的评价主要是以学生达标和各运动项目技术考试成绩作为评价学生的要标准，其结果是：一、学生只对要考试的项目感兴趣，或者是为了让体育成绩及格，对考试项目就多学多练，而篮球教材作为不考试的项目，学起来就没这么认真，也不肯多花时间练习。二是教师缺乏责任心，因为不考试，所以学生学好学坏，老师不关心，由于缺少监督机制，这样就严重影响了篮球教学质量的提高，从而制约了体育课篮球教学目标的实现。
（四）课外活动安排情况
表4显示，一般课外活动是以学生选择自己喜欢的运动为主，高一、高二学生基本以按自己的爱好选择运动项目，高一占54.2%，高二占47.8%。配合基本没有教师指导，所以技术进步相对篮球运动开展好的学校来说要缓慢。
学生参加课外篮球活动是一种社会实践活动。必然会受到来自各方面的影响，在调查中发现，学生参加课外篮球活动的困难和障碍来自不同的方面和层次，既有学生的主体因素，也有外部条件的制约
（五）课外教师指导
表5显示，有72.3%的学生选择在课外活动课上没有教师指导，显而易见，在课外活动课上基本没有教师对技术和战术进行指导。学生在进行篮球运动时，只是单方面的按照自己的理解进行练习和竞赛。5.6%的学生选择了有教师指导，2.6%的学生选择了偶尔有教师指导，19.5%的学生选择了很少有教师指导。
由于学校师资力量相对薄弱，导致学生在参加课外篮球活动时缺乏正确的指导，对于要依靠教师的指导。篮球运动较之其他一些运动项目来说需要较强的组织和管理能力，因此，缺乏正确的指导和组织，篮球运动在高中生中开展较为缓慢。
（六）课余时间学生安排情况
表6显示，选择运动的最少，占9.3%，在以学习成绩为主的教育面前，学习的人就相对比较多。安排学习的占37.4％，安排学习的最多，聊天占33.8%，休息占19.5%。
由于课外篮球活动具有一定的社会性，因此，受到一定社会因素的影响，主要表现在下面几个方面，一是家长的体育意识和体育态度对学生的影响，现阶段高中生的家长都是在我国应试教育影响下成长起来的。为了避免影响孩子学业，许多人不赞成孩子参加激烈的篮球运动；二是社会媒体对学生的的影响，由于各媒体对青少年篮球活动开展的关注较少，因此，在媒体报到篮球运动方面相对较少，从而也影响了儿童少年对篮球运动的关注；三是同辈群体的影响，在青少年之间由于相互影响作用也就不能形成良好的篮球氛围，影响他们对篮球运动的兴趣。
（七）学生对篮球教学效果认识
表7显示，没什么帮助的人数最多，占45%，有帮助的占25%，有帮助但帮助不是很大的占30%。中学篮球教学方法主要有讲解示范法、练习法、游戏法、竞赛法、防止纠正错误练习等方法，在对篮球课教学调查中发现，大多数教师没有突破一讲解，二示范，三练习的传统教学模式，更多的在教师讲解示范后采用“放羊”或“半放羊”式的练习方法。由于教学方法和手段上缺乏创新，教学内容以技术教学为主，一些基本技术学习，教学内容是由教师自行选定，导致学生在体育课篮球教学学习中缺乏兴趣，学习积极性不高。特别是女生，基本技术掌握的差，参与其中的人数又少，这就制约了女生对篮球的深一步的了解。
四、结论与建议
（一）在篮球这项运动中，学生喜欢的比较多，大多数学生每天体育锻炼符合国家规定。还有少部分人不喜欢，每天体育锻炼没达到国家规定要求，主要是要提高他们对篮球运动的兴趣，让他们意识到体育锻炼的意义。
（二）缺乏教师指导，教学缺乏创新，篮球教学效果较差。要提高学校的师资力量，切实做好教学方法和手段创新，不断提高篮球教学质量，重视篮球体育运动，提高学生学习的积极性。
（三）学生打球时间主要在体育课和课外时间，高一高二学生在课外时间安排选择自己爱好的最多，高三的就少了。主要是长期受应试教育的影响。积极组织学生参加篮球运动，提高学生对体育运动的重视。
（四）课余时间学生安排运动的很少。主要是改善学生和学生家长的体育意识和体育态度，合理安排好学习和体育活动时间，形成学校、家长、学生都重视体育运动。
参考文献：
[1]张钊雄.广州市区中学篮球运动开展现状调查[J].山西师大体育学院学报,2008,10(S2):110-111.
[2]陈强,陈天洪,李秀林.西部地区中学课余篮球运动开展现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报,2007,(05):117-119.
[3]阳红林,王红民.“篮球城市”济源市学校篮球运动开展现状与分析[J].职业时空,2007,(17):70-71.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文