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【摘要】本文结合高中思想政治教学的实际，全面深入地对在高中思想政治教学活动中，如何科学、合理和有效地发挥学生的创新意识，逐步引导学生形成创新的意识，不断培养和锻炼学生的创新能力等问题进行分析、研究与探讨，并提出了进一步转变思想与观念、采用创新型的教学模式、优化对学生的评价方式等有效的解决策略及措施。
【关键词】高中思想政治教学活动创新人才培养
在知识经济时代，高中思想政治学科已经同其他学科知识有机结合在一起了，并同自然、社会等学科并列存在及发展着。因此，从世界范围内来看，高中思想政治的应用范围越来越广泛。实际上，高中思想政治教学与学生的日常生活紧密联系着的，学生思想政治素质的高低，将直接成为了到学生在学习、生活以及工作过程中的重要影响因素。此外，高中思想政治教学作为培养、锻炼学生思能力的有效途径及方式，在培养、锻炼和提高学生的创新思维、创新能力等方面发挥着极为重要的意义及作用。对此，笔者结合在西藏多年高中思想政治教学的实际情况，全面深入地对在高中思想政治教学活动中，如何科学、合理和有效地发挥学生的创新意识，逐步引导学生形成创新的意识，不断培养和锻炼学生的创新能力等问题进行分析、研究与探讨，并提出了有效的解决策略及措施。
1 进一步转变思想与观念
我们清楚，成功的教学体制改革，在一定程度上取决于教师在教学活动的思想观念的转变如何。实际上，教学思想观念作为教学活动及行为的前提和基础，对于教学活动及行为具有极为重要的指导作用。因此，为了进一步科学、合理及有效地更新、转变高中思想政治教师的教学思想观念，必须切实与他们的活动及行为有机结合起来。要督促教师积极树立科学的教学思想观念，并把学生合理引导到教学活动中来。这就是因为，学生作为教学活动的主体及对象，他们的自主学习、参与及发展，直接影响到了教学活动的质量与效率。在高中思想政治教学活动中，如果没有学生积极、主动和自觉的参与进来，就不能很好地发挥他们的主观能动性，教学活动当然就不会取得良好的效果。一般情况下，学生作为具有独立思想、认识及体会的个体之一，他们之间往往存在着这样那样的不同及差异，这也是客观存在着的。所以，在高中思想政治教学过程中，教师必须充分尊重学生、信任学生和理解学生。特别是要对差生、后进生等的不同，积极采取相应的策略及措施，促使他们都能积极参与到教学活动中来。有关认知理论的心理学专家普遍认为，学生的创新能力主要来自他们最为基本的认知过程，不同学生的创新天赋是不尽相同的，且存在着很大的差异。通常而言，创新能力并不是只有那些成绩优秀、具体跳跃思维的才具有的。由此可见，在高中思想政治教学过程中，教师应当积极为学生提供给探索、求知、实践以及创新的时间和空间，要相信每个学生，鼓励、引导、支持及帮助他們认真进行思想创新。另外，要求高中思想政治教师必须进一步改进、优化和完善教学方式方法，积极采用现代先进的教学设施与设备，引导学生创新思维地进行学习。逐步提高高中思想政治教学活动的质量与效率。
2 采用创新型的教学模式
近年来，随着我国教学体制改革的深入推进，一些西方的思想政治教学思想、观念以及理论等不断引入国内，学习、参考和借鉴西方思想政治教学理论的改革浪潮正在悄然兴起，并形成了一些独具特色的思想体系，如大众思想政治、建构主义等，并对我国高中思想政治教学模式、方法以及途径等产生了深远的影响。随之而来的，则是出现了越来越多的高中思想政治教学思想、模式以及方法，如活动教学、开放教学、情景教学以及探究教学等。由此可见，高中思想政治教学的模式逐步呈现出多样化、多元化以及多层次的发展态势。通过以上多种多样的教学模式与方法，我们发现，其都几乎遵循了建构主义教学理论的思想及观点，都具有很多相同或者相似的地方。一般而言，我们必须结合高中思想政治教学的实际以及学生的具体情况，基金采取多种教学模式、方法及途径，对于培养学生的创新能力来说，是极为重要与关键的。而且也尽量克服了过去那种教学模式单一的不良现象，不断实现了与其他学科之间的优势互补及融合，进一步构建了有机整合的创新型教学模式，有效促进了高中学生的个性发展、全体发展、全面发展以及创新发展。
3 优化对学生的评价方式
在高中思想政治教学中，积极对学生进行科学合理的评价，具有积极的意义及作用。因此，我们必须进一步优化对学生的评价方式。这是因为，对学生的评价作为高中思想政治教学活动中的重要环节及内容，不仅具有诊断、管理及督促的作用，而且还具有引导、协调和激发的作用。全面培养创新型人才，必须牢固树立创新的思想观念，要积极发挥对学生合理评价的基本功能及作用。一般情况下，对学生思想政治教学效果的评价，必须坚持动态与静态、定性与定量、终结与过程以及相对与绝对等方面的有机结合，尽量做到评价全面、客观和公正。在高中思想政治教学中，教师要积极引导他们参与到教学活动中，并逐步强化他们的思想政治思维品质及能力，进而促使他们积极、主动和自觉地调节自己的心理、思维、学习、方式以及行为，这正是培养学生创新能力的根本所在。此外，对学生的评价必须坚持鼓励为主、批评为辅的基本原则。在高中思想政治教学中，对学生的思想政治学习、成绩等进行评价，其根本目的既要评定学生的学习成绩，又要促进教师进一步优化教学活动，更为重要的是还要努力激励学生，促使他们积极主动地投入到高中思想政治教学活动中。
结束语
综上所述，全面推进创新教育，是一项极其复杂的系统工程。而在高中思想政治教学中培养学生的创新能力，同样也是一项长期艰巨、纷繁复杂的系统工程。因此，我们必须进一步转变思想政治教学思想观念，努力创新教学模式与方法，充分发挥对学生评价的导向功能，积极营造创新型人才成长和发展的良好环境与氛围，全面、深入和持久地落实创新教育，努力为社会造就更多的创新型人才。
参考文献
[1] 程慧敏，培养创新型人才，适应社会发展——谈如何在高中思想政治课教学中培养学生的创新精神[J]，中学政史地（教学指导版），2010（04）；
[2]李海军、闫晓静，高中思想政治课中培养创新人才的思考[J]，河北北方学院学报（社会科学版），2010（02）。
【关键词】高中思想政治教学活动创新人才培养
在知识经济时代，高中思想政治学科已经同其他学科知识有机结合在一起了，并同自然、社会等学科并列存在及发展着。因此，从世界范围内来看，高中思想政治的应用范围越来越广泛。实际上，高中思想政治教学与学生的日常生活紧密联系着的，学生思想政治素质的高低，将直接成为了到学生在学习、生活以及工作过程中的重要影响因素。此外，高中思想政治教学作为培养、锻炼学生思能力的有效途径及方式，在培养、锻炼和提高学生的创新思维、创新能力等方面发挥着极为重要的意义及作用。对此，笔者结合在西藏多年高中思想政治教学的实际情况，全面深入地对在高中思想政治教学活动中，如何科学、合理和有效地发挥学生的创新意识，逐步引导学生形成创新的意识，不断培养和锻炼学生的创新能力等问题进行分析、研究与探讨，并提出了有效的解决策略及措施。
1 进一步转变思想与观念
我们清楚，成功的教学体制改革，在一定程度上取决于教师在教学活动的思想观念的转变如何。实际上，教学思想观念作为教学活动及行为的前提和基础，对于教学活动及行为具有极为重要的指导作用。因此，为了进一步科学、合理及有效地更新、转变高中思想政治教师的教学思想观念，必须切实与他们的活动及行为有机结合起来。要督促教师积极树立科学的教学思想观念，并把学生合理引导到教学活动中来。这就是因为，学生作为教学活动的主体及对象，他们的自主学习、参与及发展，直接影响到了教学活动的质量与效率。在高中思想政治教学活动中，如果没有学生积极、主动和自觉的参与进来，就不能很好地发挥他们的主观能动性，教学活动当然就不会取得良好的效果。一般情况下，学生作为具有独立思想、认识及体会的个体之一，他们之间往往存在着这样那样的不同及差异，这也是客观存在着的。所以，在高中思想政治教学过程中，教师必须充分尊重学生、信任学生和理解学生。特别是要对差生、后进生等的不同，积极采取相应的策略及措施，促使他们都能积极参与到教学活动中来。有关认知理论的心理学专家普遍认为，学生的创新能力主要来自他们最为基本的认知过程，不同学生的创新天赋是不尽相同的，且存在着很大的差异。通常而言，创新能力并不是只有那些成绩优秀、具体跳跃思维的才具有的。由此可见，在高中思想政治教学过程中，教师应当积极为学生提供给探索、求知、实践以及创新的时间和空间，要相信每个学生，鼓励、引导、支持及帮助他們认真进行思想创新。另外，要求高中思想政治教师必须进一步改进、优化和完善教学方式方法，积极采用现代先进的教学设施与设备，引导学生创新思维地进行学习。逐步提高高中思想政治教学活动的质量与效率。
2 采用创新型的教学模式
近年来，随着我国教学体制改革的深入推进，一些西方的思想政治教学思想、观念以及理论等不断引入国内，学习、参考和借鉴西方思想政治教学理论的改革浪潮正在悄然兴起，并形成了一些独具特色的思想体系，如大众思想政治、建构主义等，并对我国高中思想政治教学模式、方法以及途径等产生了深远的影响。随之而来的，则是出现了越来越多的高中思想政治教学思想、模式以及方法，如活动教学、开放教学、情景教学以及探究教学等。由此可见，高中思想政治教学的模式逐步呈现出多样化、多元化以及多层次的发展态势。通过以上多种多样的教学模式与方法，我们发现，其都几乎遵循了建构主义教学理论的思想及观点，都具有很多相同或者相似的地方。一般而言，我们必须结合高中思想政治教学的实际以及学生的具体情况，基金采取多种教学模式、方法及途径，对于培养学生的创新能力来说，是极为重要与关键的。而且也尽量克服了过去那种教学模式单一的不良现象，不断实现了与其他学科之间的优势互补及融合，进一步构建了有机整合的创新型教学模式，有效促进了高中学生的个性发展、全体发展、全面发展以及创新发展。
3 优化对学生的评价方式
在高中思想政治教学中，积极对学生进行科学合理的评价，具有积极的意义及作用。因此，我们必须进一步优化对学生的评价方式。这是因为，对学生的评价作为高中思想政治教学活动中的重要环节及内容，不仅具有诊断、管理及督促的作用，而且还具有引导、协调和激发的作用。全面培养创新型人才，必须牢固树立创新的思想观念，要积极发挥对学生合理评价的基本功能及作用。一般情况下，对学生思想政治教学效果的评价，必须坚持动态与静态、定性与定量、终结与过程以及相对与绝对等方面的有机结合，尽量做到评价全面、客观和公正。在高中思想政治教学中，教师要积极引导他们参与到教学活动中，并逐步强化他们的思想政治思维品质及能力，进而促使他们积极、主动和自觉地调节自己的心理、思维、学习、方式以及行为，这正是培养学生创新能力的根本所在。此外，对学生的评价必须坚持鼓励为主、批评为辅的基本原则。在高中思想政治教学中，对学生的思想政治学习、成绩等进行评价，其根本目的既要评定学生的学习成绩，又要促进教师进一步优化教学活动，更为重要的是还要努力激励学生，促使他们积极主动地投入到高中思想政治教学活动中。
结束语
综上所述，全面推进创新教育，是一项极其复杂的系统工程。而在高中思想政治教学中培养学生的创新能力，同样也是一项长期艰巨、纷繁复杂的系统工程。因此，我们必须进一步转变思想政治教学思想观念，努力创新教学模式与方法，充分发挥对学生评价的导向功能，积极营造创新型人才成长和发展的良好环境与氛围，全面、深入和持久地落实创新教育，努力为社会造就更多的创新型人才。
参考文献
[1] 程慧敏，培养创新型人才，适应社会发展——谈如何在高中思想政治课教学中培养学生的创新精神[J]，中学政史地（教学指导版），2010（04）；
[2]李海军、闫晓静，高中思想政治课中培养创新人才的思考[J]，河北北方学院学报（社会科学版），2010（02）。