【摘 要】
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数学学科的本身具有很强的系统性、逻辑性、概括性,它的内容高度抽象。学生在掌握数学知识的同时思维能力得到了训练和培养。培养学生思维能力的途径:一是引导学生进行多角度
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数学学科的本身具有很强的系统性、逻辑性、概括性,它的内容高度抽象。学生在掌握数学知识的同时思维能力得到了训练和培养。培养学生思维能力的途径:一是引导学生进行多角度思维;二是引导学生逆向思维;三是引导学生进行联想。
Mathematical discipline itself has a strong systematic, logical, general, its content is highly abstract. Students master the mathematical knowledge at the same time thinking ability has been training and training. Ways to develop students’ thinking ability: First, to guide students to think in multiple angles; second, to guide students to reverse thinking; third is to guide students to associate.
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摘 要：数学公式是数学学习的重要内容，其掌握的程度直接影响学生对数学概念的理解和数学理论的应用． 本文从两个教学案例探讨了如何进行数学公式的推导及它在教学中的重要性． 关键词：数学公式；推导；教学 数学公式是数学命题的重要组成部分，是数学学习的重要内容，其掌握的程度直接影响学生对数学概念的理解和数学理论的应用． 对公式的理解必须从数学的认知特征以及学生学习心理出发，促进学生对数学公式和法则的