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摘 要 信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。在课文教学中合理应用信息技术，充分发挥整合的优势。
关键词 语文阅读教学；网络技术；学习兴趣；自主学习能力
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0074-02
随着现代科技的发展，网络技术和各科教学的联系越来越密切。网络教学在语文阅读教学中起着重要作用。因此，要把网络技术引进课堂，要注意与语文阅读的整合，注重它们之间的密切联系。要使网络技术在阅读教学中发挥有效的作用，笔者认为应做到以下几点。
1 要让学生多读书，培养他们的语感
近几年来，语文阅读教学形式主义现象严重，学生读书时间少，基础知识差，目标不明确，不拓展视野，不运用现代教学手段。因此，阅读教学没有达到有效的目的。大多是教师讲完课文，大部分学生还不能读通语句，不能理解语句。不仅是读课文上的文章，还要借助网络进行阅读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”不读书怎么能理解文章大意。书是靠学生读懂的，而不是教师讲懂的。要让学生多读，有感情地朗读文章，运用多种教学手段来培养学生的语感。
如在教学《走向生活》一课时，笔者认为让学生至少读4遍才可以讲：首先，让学生在网上阅读，学生在网上阅读可帮助其对课本教材进行整体感知；其次，应要求学生读通课文，读懂课文；再次，应该要求学生品析文章；最后一遍要求学生有感情地朗读课文。只有这样，才能有效培养学生的语感。
2 要多发现、多探索
要说解决问题重要，发现问题更为重要。笔者认为发现是成功的基础，发现在阅读教学中起着重要作用。只有不断地发现，才能真正地品味文章，才能读懂其中的内涵。如在教学《济南的冬天》一课时，教师应让学生多查阅网上相关的资料，多发现、多探索问题。学生的探索发现是建立在读书的基础上的，如果不认真读书，他们就发现不了这些有价值的东西，也就不能取长补短。所以要让学生注重发现、注重探索。
3 要让学生多提出疑问
当今社会，要求人们具有创新精神，敢于创新。笔者认为提出疑问是创新的起点之一，质疑是人类进步的阶梯，质疑对人们的成功也起着至关重要的作用。在阅读教学中，教师利用互联网开放型的教学环境让学生汲取更多的知识，鼓励学生不要完全相信获取的知识，还要大胆地怀疑问题的对与错，具有开拓进取的精神，培养学生对问题的质疑、分析与理解能力，也培养学生自主学习的能力，学生学习到最新的技术知识，从而加深对课文知识的理解，激发学生的创新精神，培养学生的创新意识。
在阅读教学中，教师要重视学生提出的疑问。这绝不是形式主义，只有学生不断地反思，不断地提出质疑，才能把书读透，才能拓展新知。课改一直在进行，过去的教学方式限制学生语言能力的发展，学生只看教材，把时间浪费掉。在文章解析上，虽然教师教得很辛苦，但学生听得模模糊糊，语文教学的实际效果没有得到良好的发挥。现在，学习新课标，进行创新和改革，注重课堂教学的同时，在网上进行有效的阅读，提高学生的阅读能力。利用互联网查阅相关的资料，学生获得相关的阅读知识，不仅达到教学的目的，开拓学生的眼界，还培养了学生的学习兴趣。教师要鼓励学生阅读课外知识，把自己在生活中的感受写下来。这就要求学生走进生活，让学生的视野贴近生活，学生的知识来源于生活。这就需要实际与理论相结合，要利用网上查找的阅读知识来寻找生活中的语文，让学生善于吸取各种知识的营养，提高自己的阅读能力。
如在教学《落花生》一课时，首先让学生上网查找资料，接着读课文，鼓励学生提出疑难问题。有的学生提出：落花生的果实在地里，不像树上结的果实好看诱人，这点对比是不是有点不科学？虽然学生的理解有点偏激，但他们通过网上查找资料来提出问题、提出质疑也是可取的。
4 要重视辩论，举行辩论赛，活跃课堂气氛
在课堂上举行辩论赛，不但能活跃课堂气氛，还能够提高学生的思维能力。最重要的是学生能够明白是非，通过辩论也锻炼了学生的口才，提高他们的语言表达能力。比如在教学课文中的某一篇文章时，应让学生在网上阅读和课文相关的图像资料和教材文本信息，针对文章的某一细节展开辩论，分正方和反方。笔者认为这种方式能够引导学生深入探究和理解课文内容，学生积极踊跃地发言，他们的能言善辩充分展示了他们的创造性思维。
5 注重培养学生的想象力
随着课改的进行，教师不仅是“传道、授业、解惑者”了，要让学生成为课堂的主体，培养学生利用网络来提高自己的阅读能力，让学生树立良好的网络学习观。任何事物都有两面性，有利也有弊，教师告诉学生不要迷恋网络、上网聊天，影响自己的学习成绩，让学生充分利用网络上的信息资源，知道什么是好的什么是坏的，搜索有用的阅读知识，进行有效的阅读。网络资源丰富多彩，教师在教授知识的同时，给出与学生学习相关的网站，让学生有目的地寻找，同时也锻炼了学生学习语文知识的技巧和方法。
文章中有很多是“空白点”，这是留给学生的想象空间。如《诚实的孩子》一文说，列宁打碎了姑妈家的花瓶，“回到家里，躺在床上不说话”，为什么不说话？他在想什么？教师可以利用这个空白点要求学生发挥想象力，可以凭自己的脑袋进行大胆的想象，也可以查阅网上资料拓展学生的想象空间，丰富他们的想象能力。
6 要培养学生的合作精神
网络拉近师生之间的关系，让师生成为真正的朋友，教师教起来容易，学生也在快乐中学习与阅读。教师可以根据学生的兴趣，鼓励学生在网上合作交流、共同探究，提高阅读能力。学生在课堂上学习的知识有限，结合网页中的知识来理解，也可以将自己的体会与收获分享给他人，共同学习，共同进步，从而也培养他们的团结合作能力。利用网络进行学习，查阅相关阅读知识，不仅培养学生学习信息技术的能力，同时也提高学生的语文学习素养。因此，教师要正确引导学生进行网上阅读，也可以利用个人网站进行课程资源的学习，让学生继续网络复习，发展学生的个性空间，实现真正意义上的因材施教。此外，教师要让学生正确认识网络，一步一步地学会从网上获取知识，只有这样，才能促进学生的健康成长，培养学生的学习兴趣，提高学生的语文阅读理解能力。
教师在培养学生独立自学能力的同时，更要培养学生的群体合作精神。如在教学《骄傲的孔雀》一文时，笔者首先让学生在网上查找相关的资料，然后认真读课文，读后让学生自己找合作伙伴，自己导演一段故事情节。这样在理解课文内容的同时，也能看出学生之间的合作精神如何。结果学生把孔雀那种骄傲、妒忌别人、自以为漂亮的特点，表现得栩栩如生，淋漓尽致。
7 注重培养学生的思想感情，让学生自己去感悟，自己去品味
教师不仅要教学课文，还要注意学生情感的熏陶。因此，在实践中让学生自己去感悟课文的主题，体会句子的优美、构思的巧妙、情感的渲染、作者强烈的思想感情。如在教学《狼牙山五壮士》一文中的“英勇跳崖”部分时，先让学生仔细读课文，并仔细体会和品析，然后让学生分组表演，看看学生能否真正体会到英雄人物的伟大形象和高尚品质。接着让学生在网上观看《狼牙山五壮士》的影片，加深学生对课文内容的理解。学生的爱恨分明的思想感情不是教师教出来的，而是他们真正体会品味出来的。责之切，爱之深，只有学生真正品味、真正感悟，才能提高他们的文化素养，才能提高他们的自主创新能力。
总而言之，语文阅读教学中需要教师注重的很多，但如今的网络技术在教学中起着重要作用。在培养学生良好的人文精神的同时，注意充分利用网络技术，提高自己的教学水平，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的自主创新能力。只有这样，才能使网络技术在语文阅读教学中起到有效的作用，才能提高语文教学质量。
参考文献
[1]马登翔.小学语文阅读教学小议[J].青海教育，1998（Z2）.
[2]白金声.关于构建小学语文学法指导序列的思考[J].小学语文教学，1995（11）.
[3]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福州：福建师范大学，2003.
[4]余文森.树立与新课程相适应的教学观念[J].教育研究，2002（4）：58-61.
[5]韩晶芳.小学语文教学点滴体会[J].青海教育，1998（3）.
关键词 语文阅读教学；网络技术；学习兴趣；自主学习能力
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0074-02
随着现代科技的发展，网络技术和各科教学的联系越来越密切。网络教学在语文阅读教学中起着重要作用。因此，要把网络技术引进课堂，要注意与语文阅读的整合，注重它们之间的密切联系。要使网络技术在阅读教学中发挥有效的作用，笔者认为应做到以下几点。
1 要让学生多读书，培养他们的语感
近几年来，语文阅读教学形式主义现象严重，学生读书时间少，基础知识差，目标不明确，不拓展视野，不运用现代教学手段。因此，阅读教学没有达到有效的目的。大多是教师讲完课文，大部分学生还不能读通语句，不能理解语句。不仅是读课文上的文章，还要借助网络进行阅读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”不读书怎么能理解文章大意。书是靠学生读懂的，而不是教师讲懂的。要让学生多读，有感情地朗读文章，运用多种教学手段来培养学生的语感。
如在教学《走向生活》一课时，笔者认为让学生至少读4遍才可以讲：首先，让学生在网上阅读，学生在网上阅读可帮助其对课本教材进行整体感知；其次，应要求学生读通课文，读懂课文；再次，应该要求学生品析文章；最后一遍要求学生有感情地朗读课文。只有这样，才能有效培养学生的语感。
2 要多发现、多探索
要说解决问题重要，发现问题更为重要。笔者认为发现是成功的基础，发现在阅读教学中起着重要作用。只有不断地发现，才能真正地品味文章，才能读懂其中的内涵。如在教学《济南的冬天》一课时，教师应让学生多查阅网上相关的资料，多发现、多探索问题。学生的探索发现是建立在读书的基础上的，如果不认真读书，他们就发现不了这些有价值的东西，也就不能取长补短。所以要让学生注重发现、注重探索。
3 要让学生多提出疑问
当今社会，要求人们具有创新精神，敢于创新。笔者认为提出疑问是创新的起点之一，质疑是人类进步的阶梯，质疑对人们的成功也起着至关重要的作用。在阅读教学中，教师利用互联网开放型的教学环境让学生汲取更多的知识，鼓励学生不要完全相信获取的知识，还要大胆地怀疑问题的对与错，具有开拓进取的精神，培养学生对问题的质疑、分析与理解能力，也培养学生自主学习的能力，学生学习到最新的技术知识，从而加深对课文知识的理解，激发学生的创新精神，培养学生的创新意识。
在阅读教学中，教师要重视学生提出的疑问。这绝不是形式主义，只有学生不断地反思，不断地提出质疑，才能把书读透，才能拓展新知。课改一直在进行，过去的教学方式限制学生语言能力的发展，学生只看教材，把时间浪费掉。在文章解析上，虽然教师教得很辛苦，但学生听得模模糊糊，语文教学的实际效果没有得到良好的发挥。现在，学习新课标，进行创新和改革，注重课堂教学的同时，在网上进行有效的阅读，提高学生的阅读能力。利用互联网查阅相关的资料，学生获得相关的阅读知识，不仅达到教学的目的，开拓学生的眼界，还培养了学生的学习兴趣。教师要鼓励学生阅读课外知识，把自己在生活中的感受写下来。这就要求学生走进生活，让学生的视野贴近生活，学生的知识来源于生活。这就需要实际与理论相结合，要利用网上查找的阅读知识来寻找生活中的语文，让学生善于吸取各种知识的营养，提高自己的阅读能力。
如在教学《落花生》一课时，首先让学生上网查找资料，接着读课文，鼓励学生提出疑难问题。有的学生提出：落花生的果实在地里，不像树上结的果实好看诱人，这点对比是不是有点不科学？虽然学生的理解有点偏激，但他们通过网上查找资料来提出问题、提出质疑也是可取的。
4 要重视辩论，举行辩论赛，活跃课堂气氛
在课堂上举行辩论赛，不但能活跃课堂气氛，还能够提高学生的思维能力。最重要的是学生能够明白是非，通过辩论也锻炼了学生的口才，提高他们的语言表达能力。比如在教学课文中的某一篇文章时，应让学生在网上阅读和课文相关的图像资料和教材文本信息，针对文章的某一细节展开辩论，分正方和反方。笔者认为这种方式能够引导学生深入探究和理解课文内容，学生积极踊跃地发言，他们的能言善辩充分展示了他们的创造性思维。
5 注重培养学生的想象力
随着课改的进行，教师不仅是“传道、授业、解惑者”了，要让学生成为课堂的主体，培养学生利用网络来提高自己的阅读能力，让学生树立良好的网络学习观。任何事物都有两面性，有利也有弊，教师告诉学生不要迷恋网络、上网聊天，影响自己的学习成绩，让学生充分利用网络上的信息资源，知道什么是好的什么是坏的，搜索有用的阅读知识，进行有效的阅读。网络资源丰富多彩，教师在教授知识的同时，给出与学生学习相关的网站，让学生有目的地寻找，同时也锻炼了学生学习语文知识的技巧和方法。
文章中有很多是“空白点”，这是留给学生的想象空间。如《诚实的孩子》一文说，列宁打碎了姑妈家的花瓶，“回到家里，躺在床上不说话”，为什么不说话？他在想什么？教师可以利用这个空白点要求学生发挥想象力，可以凭自己的脑袋进行大胆的想象，也可以查阅网上资料拓展学生的想象空间，丰富他们的想象能力。
6 要培养学生的合作精神
网络拉近师生之间的关系，让师生成为真正的朋友，教师教起来容易，学生也在快乐中学习与阅读。教师可以根据学生的兴趣，鼓励学生在网上合作交流、共同探究，提高阅读能力。学生在课堂上学习的知识有限，结合网页中的知识来理解，也可以将自己的体会与收获分享给他人，共同学习，共同进步，从而也培养他们的团结合作能力。利用网络进行学习，查阅相关阅读知识，不仅培养学生学习信息技术的能力，同时也提高学生的语文学习素养。因此，教师要正确引导学生进行网上阅读，也可以利用个人网站进行课程资源的学习，让学生继续网络复习，发展学生的个性空间，实现真正意义上的因材施教。此外，教师要让学生正确认识网络，一步一步地学会从网上获取知识，只有这样，才能促进学生的健康成长，培养学生的学习兴趣，提高学生的语文阅读理解能力。
教师在培养学生独立自学能力的同时，更要培养学生的群体合作精神。如在教学《骄傲的孔雀》一文时，笔者首先让学生在网上查找相关的资料，然后认真读课文，读后让学生自己找合作伙伴，自己导演一段故事情节。这样在理解课文内容的同时，也能看出学生之间的合作精神如何。结果学生把孔雀那种骄傲、妒忌别人、自以为漂亮的特点，表现得栩栩如生，淋漓尽致。
7 注重培养学生的思想感情，让学生自己去感悟，自己去品味
教师不仅要教学课文，还要注意学生情感的熏陶。因此，在实践中让学生自己去感悟课文的主题，体会句子的优美、构思的巧妙、情感的渲染、作者强烈的思想感情。如在教学《狼牙山五壮士》一文中的“英勇跳崖”部分时，先让学生仔细读课文，并仔细体会和品析，然后让学生分组表演，看看学生能否真正体会到英雄人物的伟大形象和高尚品质。接着让学生在网上观看《狼牙山五壮士》的影片，加深学生对课文内容的理解。学生的爱恨分明的思想感情不是教师教出来的，而是他们真正体会品味出来的。责之切，爱之深，只有学生真正品味、真正感悟，才能提高他们的文化素养，才能提高他们的自主创新能力。
总而言之，语文阅读教学中需要教师注重的很多，但如今的网络技术在教学中起着重要作用。在培养学生良好的人文精神的同时，注意充分利用网络技术，提高自己的教学水平，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的自主创新能力。只有这样，才能使网络技术在语文阅读教学中起到有效的作用，才能提高语文教学质量。
参考文献
[1]马登翔.小学语文阅读教学小议[J].青海教育，1998（Z2）.
[2]白金声.关于构建小学语文学法指导序列的思考[J].小学语文教学，1995（11）.
[3]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福州：福建师范大学，2003.
[4]余文森.树立与新课程相适应的教学观念[J].教育研究，2002（4）：58-61.
[5]韩晶芳.小学语文教学点滴体会[J].青海教育，1998（3）.