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【摘要】数学是高中学科的重要组成部分，对于培养我们的综合思维能力有着十分重要的影响，在长期应试教育观念的影响之下，高中数学学习的效率一直都不高，为了实现我们自身的发展，必须要探求新型学习模式，本文主要分析新课程理念下数学学习的新模式。
【关键词】新课程理念；高中数学学习；新模式
中国分类号：G633.6
数学是高中学科的重要组成部分，对于培养我们的综合思维能力有着十分重要的影响，在长期应试教育观念的影响之下，高中数学学习的效率一直都不高，这不仅制约着我们的综合发展，也会影响我们的升学，因此，探索出高中数学学习新方法十分重要，那么，在新课程理念下，应该采用怎样的学习新模式呢？
一、加强交流，培养学习兴趣
高中数学新课程改革十分注重交流与对话，实质上，交流不仅仅是对话，更是一种心与新的交流。要注意到，高中阶段的我们正处在心理敏感阶段，在很多情况下，教师的感受与我们都是不同的，如果我们能够真正进入学习状态，就会紧紧跟随教师的节奏，要真正提升数学学习效果，我们必须主动的与教师进行交流，让教师可以了解我们的学习困惑，只有这样，教师才能够以我们的认知情况为基础来开展教学。
例1：假如直线y=x+b和曲线存在两个交点，求b取值范围。
这类型的题目是十分简单的，只要我们掌握相关的基础知识，利用数形结合法就可以迅速的得出答案，在我们得出答案之后，就可以将题目变换为：
有两个解，求m取值范围。
这一问题是例1的变式，在提出问题之后，我们需要积极的回答问题，如果我们存在困惑，则需要及时的让教师知晓，这样，教师就可以引导我们进行转化，这样就可以帮助我们更好的理解所学的知识。
二、进行反思，构建出系统的知识体系
高中数学新课程改革标准将学习反思提升到了新的高度，科学的学习反思工作可以帮助我们提高自身的学习能力，实现学习理念的提升。只要我们能够经常进行反思，就能够发展自身的不足之处，构建出新型的知识体系。
数学学习的基本任务就是提升我们的数学素养，提升我们学习数学知识的信心，让我们明确所学知识的价值，了解数学思想、数学方法与交流方式，为了让数学学习活动变得更加深刻、有效，在每一个学习阶段完成之后，我们都要反思自己学习到了什么内容？自己在现有的知识体系中可以得到什么？这样可以帮助我们对自己的学习情况进行反思，而我们的反思也可以有效促进教师的反思，形成一种良性互动局面。
例如，在向量的讲解中，考虑到这一问题属于新型概念，可以将类比学习应用在向量学习过程中，并思考这样的问题：
我们已经学会加法、乘法与减法，根据学科学习的发展原理，在下一步我们应该研究什么问题呢？联系之前预习的内容，我们很自然而然的联想到向量与向量的数量积，此时，再来反思向量与向量数量积的特征，就可以很好的理解学习的目的与数学的价值。
在这一过程中，教师需要帮助我们来开展知识构建，引导我们更加深入的理解向量的概念与相关方法，这不仅可以有效提升我们参与学习活动的主动性，也可以优化数学学习课堂的学习效率。如果课堂学习时间较为紧张，可以让我们在课后来开展反思，自行分析问题、解决问题，得到更多的收获。
三、科学设置学习等待时间，优化学习时间利用率
在高中數学新课改环境下，很多学者都提出了“停顿艺术”这一理论，停顿艺术就是在学习活动中教师主动中断讲解，为我们造成一种时空空白，让我们的思维与情感可以得到深入的发展。这种停顿不仅仅指时间停顿，也包括思维上的一种停顿，要控制好停顿的时间，时间不宜过长，但是也不能够过短，时间过长容易使我们分心，时间过短会影响我们的正常思考。考虑到种种因素，我们必须要科学合理的设置停顿时间来优化学习时间的利用率。
例如，在解析几何中关于圆锥曲线与直线的相交问题，多采用数形结合法进行解决，在讲解到这一问题时，教师可以留出一定的时间让我们去思考、去分析，讨论圆锥曲线与直线相交的具体情况，让我们可以努力的说出心里的质疑。
四、注重思想渗透，提升我们思考问题的深度
高中数学学习不仅仅需要让我们掌握相关的技能与知识、理解数学知识的本质与概念，还要我们深入体会到数学中蕴含的方法与思想，为此，必须要重视思想的渗透，提升我们思考问题的深度。
例2：F1与F2为椭圆两个焦点，P为椭圆中的点，经过F2作外交平分线垂线，T是垂足，T到圆心距离为椭圆长轴的一半，请根据此分析双曲线情景，并写出正确命题。
这一问题是类比思想的代表，到解析几何中有大量的类比思想，如双曲线与椭圆的类比、椭圆与圆的类比、不同圆锥曲线的类比等等，基于这一因素，在学习过程中，可以积极的将这些类比思想应用在学习活动中，让我们能够举一反三。
参考文献：
[1]何艳红.如何利用情感教育提高高中数学学习效率[J].科教文汇（下旬刊）2011（07）
[2]张素先.新课改理念下高中数学学习的策略研究[J].数学学习与研究2011（13）
【关键词】新课程理念；高中数学学习；新模式
中国分类号：G633.6
数学是高中学科的重要组成部分，对于培养我们的综合思维能力有着十分重要的影响，在长期应试教育观念的影响之下，高中数学学习的效率一直都不高，这不仅制约着我们的综合发展，也会影响我们的升学，因此，探索出高中数学学习新方法十分重要，那么，在新课程理念下，应该采用怎样的学习新模式呢？
一、加强交流，培养学习兴趣
高中数学新课程改革十分注重交流与对话，实质上，交流不仅仅是对话，更是一种心与新的交流。要注意到，高中阶段的我们正处在心理敏感阶段，在很多情况下，教师的感受与我们都是不同的，如果我们能够真正进入学习状态，就会紧紧跟随教师的节奏，要真正提升数学学习效果，我们必须主动的与教师进行交流，让教师可以了解我们的学习困惑，只有这样，教师才能够以我们的认知情况为基础来开展教学。
例1：假如直线y=x+b和曲线存在两个交点，求b取值范围。
这类型的题目是十分简单的，只要我们掌握相关的基础知识，利用数形结合法就可以迅速的得出答案，在我们得出答案之后，就可以将题目变换为：
有两个解，求m取值范围。
这一问题是例1的变式，在提出问题之后，我们需要积极的回答问题，如果我们存在困惑，则需要及时的让教师知晓，这样，教师就可以引导我们进行转化，这样就可以帮助我们更好的理解所学的知识。
二、进行反思，构建出系统的知识体系
高中数学新课程改革标准将学习反思提升到了新的高度，科学的学习反思工作可以帮助我们提高自身的学习能力，实现学习理念的提升。只要我们能够经常进行反思，就能够发展自身的不足之处，构建出新型的知识体系。
数学学习的基本任务就是提升我们的数学素养，提升我们学习数学知识的信心，让我们明确所学知识的价值，了解数学思想、数学方法与交流方式，为了让数学学习活动变得更加深刻、有效，在每一个学习阶段完成之后，我们都要反思自己学习到了什么内容？自己在现有的知识体系中可以得到什么？这样可以帮助我们对自己的学习情况进行反思，而我们的反思也可以有效促进教师的反思，形成一种良性互动局面。
例如，在向量的讲解中，考虑到这一问题属于新型概念，可以将类比学习应用在向量学习过程中，并思考这样的问题：
我们已经学会加法、乘法与减法，根据学科学习的发展原理，在下一步我们应该研究什么问题呢？联系之前预习的内容，我们很自然而然的联想到向量与向量的数量积，此时，再来反思向量与向量数量积的特征，就可以很好的理解学习的目的与数学的价值。
在这一过程中，教师需要帮助我们来开展知识构建，引导我们更加深入的理解向量的概念与相关方法，这不仅可以有效提升我们参与学习活动的主动性，也可以优化数学学习课堂的学习效率。如果课堂学习时间较为紧张，可以让我们在课后来开展反思，自行分析问题、解决问题，得到更多的收获。
三、科学设置学习等待时间，优化学习时间利用率
在高中數学新课改环境下，很多学者都提出了“停顿艺术”这一理论，停顿艺术就是在学习活动中教师主动中断讲解，为我们造成一种时空空白，让我们的思维与情感可以得到深入的发展。这种停顿不仅仅指时间停顿，也包括思维上的一种停顿，要控制好停顿的时间，时间不宜过长，但是也不能够过短，时间过长容易使我们分心，时间过短会影响我们的正常思考。考虑到种种因素，我们必须要科学合理的设置停顿时间来优化学习时间的利用率。
例如，在解析几何中关于圆锥曲线与直线的相交问题，多采用数形结合法进行解决，在讲解到这一问题时，教师可以留出一定的时间让我们去思考、去分析，讨论圆锥曲线与直线相交的具体情况，让我们可以努力的说出心里的质疑。
四、注重思想渗透，提升我们思考问题的深度
高中数学学习不仅仅需要让我们掌握相关的技能与知识、理解数学知识的本质与概念，还要我们深入体会到数学中蕴含的方法与思想，为此，必须要重视思想的渗透，提升我们思考问题的深度。
例2：F1与F2为椭圆两个焦点，P为椭圆中的点，经过F2作外交平分线垂线，T是垂足，T到圆心距离为椭圆长轴的一半，请根据此分析双曲线情景，并写出正确命题。
这一问题是类比思想的代表，到解析几何中有大量的类比思想，如双曲线与椭圆的类比、椭圆与圆的类比、不同圆锥曲线的类比等等，基于这一因素，在学习过程中，可以积极的将这些类比思想应用在学习活动中，让我们能够举一反三。
参考文献：
[1]何艳红.如何利用情感教育提高高中数学学习效率[J].科教文汇（下旬刊）2011（07）
[2]张素先.新课改理念下高中数学学习的策略研究[J].数学学习与研究2011（13）