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摘 要：合作一直是中华民族所传承的优秀品德之一，是中华民族几千年来代代传承的智慧锦囊。所以我们需要在现代学生教育中教给我们的下一代关于合作的意识和重要性。由于体育竞技中有许多的合作完成项目，比如接力短跑比赛等，所以在初中体育课堂上通过各种形式来培养学生的合作意识，使学生学习到合作的重要性，从而促进了传统文化的发展和继承，也许学生们完善了自身的品德，增强了学生的合作意识。
关键词：初中体育;合作意识;教师引导;分组教学;互动游戏
合作在我们生活中的重要性是毋庸置疑的，虽然生活中处处存在着竞争，但是合作也是处处存在的。我们由先辈的经验得出，正确的合作是走向成功的钥匙。所以，在对中小学生进行教育的时候，需要由教师引导，通过正确的方法引导学生产生合作意识，增强合作能力。而由于文化课的学习多为个人的事情，合作的效果难以体现。但是，体育类的课程中有许多与合作有关的项目，例如接力跑等多人参与多人合作的项目，在进行这些项目的同时，潜移默化的培养了学生的合作意识。所以在体育课程中寻找恰当的办法培养学生的合作意识是十分重要也是比其他课更加方便的。所以今天我们就来探讨一下如何在初中体育课堂中，培养学生的合作意识。希望对广大教师和学生有所帮助。
一、教师引导学生
在初中课堂中，教师对学生的影响力还是很大的。在体育课上，教师可以准备适当的游戏或是体育项目。内容为多人组队，只有合作的最好的那一队才会取得胜利。老师通过精心设计合作项目方案，引导学生通过组队游戏来培养学生的合作意识和合作能力。从而在体育课的游戏中就了解了合作的意义。而达成这一结果需要各位教师进行适当的编排，才能得出良好的引导学生合作游戏的效果。
例如，教师在体育课上设计了一个分小组多人接力赛跑活动。将整个班级分为四个小组，每个小组都有接力跑的任务。只有每个小组的每个成员团结起来，一同努力才能完成任务，获得胜利。所以学生在了解规则后，为了获得胜利，就会召集每一个组员商量对策。得出最好的方案，从而达成合作意识，使得最后的胜利属于每一个成员。在这种情况下，就等于教师引导了学生获得了竞争意识。在竞争中获得了合作意识。这就是教师通过正确的方法来引导学生建立合作意识，从而使学生对合作的印象更加深刻，在生活中的运用更加成熟。
二、利用分组教学
合作的目的是为了形成一个有团队凝聚力的团队，通过团队的力量达到一个人所达到不了的效果，实现一个人所完成不了的事情。所以从另一个方面来讲，合作的目的就是为了形成团队。所以教师为了达到这一目的，可以采用分组教学的教学方法。通过将学生们分成不同的相互竞争队伍，从而提高他们的团队凝聚力，使他们心往一处想，劲儿往一处使。从而在团与团的竞争中获得团队凝聚力，也就就获得了合作意识。
例如，教师设计了一个障碍跑的团队比赛，把全班的学生分为几个小组相互竞争。由于如果小组内有一个人跑得非常快，但是其他学生跑得不快，团队也不会获得胜利。所以团队为了获得胜利，跑得快的学生必须帮助跑得慢的学生。这样就实现了有一个跑得快的同学实现不了的团体的胜利。在这樣的过程中学生们慢慢学习到了团队团结在一起的力量是远远大于一个人单打独斗的力量的。所以学生们就在这种模式下学会了团结的重要性。所以分组教学是有效的，进行团队意识教学的手段。
三、进行互动游戏
课堂的教学毕竟还是枯燥的，在这种枯燥的情况下，学生们可能对学习知识不会产生很大的兴趣。这时候就可以通过互动游戏等形式来提高学生的注意力。使学生们对课堂学习产生兴趣。当学生们有了兴趣去了解老师所说的问题，他们学习的速度也会变快，学习的效果也会变得更好，这就是合作意识深入了学生们的心中，成为了一种潜移默化的意识，从而影响了学生们的一生。也实现了在体育课上进行有效的合作意识教学的目的。
例如，我们为了使课堂更加活跃，增加了一个小组与小组之间的老鹰抓小鸡的游戏。通过不同小组之间进行这样的游戏，提高了学生们的团队的凝聚力。同一阵营的学生，会有更高的胜利自豪感和团体荣誉感。这样通过游戏的方式也可以减少同学们对单纯运动的烦躁，增进同学们之间的感情和凝聚力。在这样的过程中，也是使同学们对合作意识的理解更加加深的过程。所以教师在课堂中适当的使用互动游戏的方式是增加教学质量和教学水平的一个重要手段，也能更好的起到教育的作用。是可以进行范围推广的。
总之，合作意识对于中学生来说是非常重要的，使学生们形成团队凝聚力，使学生们获得合作意识是一项非常重要的事情。如果能在初中体育课堂上进行这样的教学，同学们获得了团队凝聚力，培养了合作意识。那么对以后的工作和学习来说，都是受益良多的。教师们完成了立德树人的工作，学生们获得了受益良多的品行教育，这就是在体育课上进行合作意识教学的一大任务。通过种种用心的手段，使合作意识深入学生的内心，形成共同进退的一种优良品德也是十分重要的任务。
参考文献：
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35）.
[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）.
关键词：初中体育;合作意识;教师引导;分组教学;互动游戏
合作在我们生活中的重要性是毋庸置疑的，虽然生活中处处存在着竞争，但是合作也是处处存在的。我们由先辈的经验得出，正确的合作是走向成功的钥匙。所以，在对中小学生进行教育的时候，需要由教师引导，通过正确的方法引导学生产生合作意识，增强合作能力。而由于文化课的学习多为个人的事情，合作的效果难以体现。但是，体育类的课程中有许多与合作有关的项目，例如接力跑等多人参与多人合作的项目，在进行这些项目的同时，潜移默化的培养了学生的合作意识。所以在体育课程中寻找恰当的办法培养学生的合作意识是十分重要也是比其他课更加方便的。所以今天我们就来探讨一下如何在初中体育课堂中，培养学生的合作意识。希望对广大教师和学生有所帮助。
一、教师引导学生
在初中课堂中，教师对学生的影响力还是很大的。在体育课上，教师可以准备适当的游戏或是体育项目。内容为多人组队，只有合作的最好的那一队才会取得胜利。老师通过精心设计合作项目方案，引导学生通过组队游戏来培养学生的合作意识和合作能力。从而在体育课的游戏中就了解了合作的意义。而达成这一结果需要各位教师进行适当的编排，才能得出良好的引导学生合作游戏的效果。
例如，教师在体育课上设计了一个分小组多人接力赛跑活动。将整个班级分为四个小组，每个小组都有接力跑的任务。只有每个小组的每个成员团结起来，一同努力才能完成任务，获得胜利。所以学生在了解规则后，为了获得胜利，就会召集每一个组员商量对策。得出最好的方案，从而达成合作意识，使得最后的胜利属于每一个成员。在这种情况下，就等于教师引导了学生获得了竞争意识。在竞争中获得了合作意识。这就是教师通过正确的方法来引导学生建立合作意识，从而使学生对合作的印象更加深刻，在生活中的运用更加成熟。
二、利用分组教学
合作的目的是为了形成一个有团队凝聚力的团队，通过团队的力量达到一个人所达到不了的效果，实现一个人所完成不了的事情。所以从另一个方面来讲，合作的目的就是为了形成团队。所以教师为了达到这一目的，可以采用分组教学的教学方法。通过将学生们分成不同的相互竞争队伍，从而提高他们的团队凝聚力，使他们心往一处想，劲儿往一处使。从而在团与团的竞争中获得团队凝聚力，也就就获得了合作意识。
例如，教师设计了一个障碍跑的团队比赛，把全班的学生分为几个小组相互竞争。由于如果小组内有一个人跑得非常快，但是其他学生跑得不快，团队也不会获得胜利。所以团队为了获得胜利，跑得快的学生必须帮助跑得慢的学生。这样就实现了有一个跑得快的同学实现不了的团体的胜利。在这樣的过程中学生们慢慢学习到了团队团结在一起的力量是远远大于一个人单打独斗的力量的。所以学生们就在这种模式下学会了团结的重要性。所以分组教学是有效的，进行团队意识教学的手段。
三、进行互动游戏
课堂的教学毕竟还是枯燥的，在这种枯燥的情况下，学生们可能对学习知识不会产生很大的兴趣。这时候就可以通过互动游戏等形式来提高学生的注意力。使学生们对课堂学习产生兴趣。当学生们有了兴趣去了解老师所说的问题，他们学习的速度也会变快，学习的效果也会变得更好，这就是合作意识深入了学生们的心中，成为了一种潜移默化的意识，从而影响了学生们的一生。也实现了在体育课上进行有效的合作意识教学的目的。
例如，我们为了使课堂更加活跃，增加了一个小组与小组之间的老鹰抓小鸡的游戏。通过不同小组之间进行这样的游戏，提高了学生们的团队的凝聚力。同一阵营的学生，会有更高的胜利自豪感和团体荣誉感。这样通过游戏的方式也可以减少同学们对单纯运动的烦躁，增进同学们之间的感情和凝聚力。在这样的过程中，也是使同学们对合作意识的理解更加加深的过程。所以教师在课堂中适当的使用互动游戏的方式是增加教学质量和教学水平的一个重要手段，也能更好的起到教育的作用。是可以进行范围推广的。
总之，合作意识对于中学生来说是非常重要的，使学生们形成团队凝聚力，使学生们获得合作意识是一项非常重要的事情。如果能在初中体育课堂上进行这样的教学，同学们获得了团队凝聚力，培养了合作意识。那么对以后的工作和学习来说，都是受益良多的。教师们完成了立德树人的工作，学生们获得了受益良多的品行教育，这就是在体育课上进行合作意识教学的一大任务。通过种种用心的手段，使合作意识深入学生的内心，形成共同进退的一种优良品德也是十分重要的任务。
参考文献：
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35）.
[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）.