【摘 要】
：
“心灵手巧”就是要求心思灵敏手儿灵巧,需要从小培养幼儿的动手操作能力,创意撕贴是一种非常好能够培养幼儿“心灵手巧”的活动.rn丰富的材料,提高幼儿动手操作能力rn在幼儿
论文部分内容阅读
“心灵手巧”就是要求心思灵敏手儿灵巧,需要从小培养幼儿的动手操作能力,创意撕贴是一种非常好能够培养幼儿“心灵手巧”的活动.rn丰富的材料,提高幼儿动手操作能力rn在幼儿园的撕贴活动中,我们会利用传统美术活动的材料来让幼儿进行撕贴画的创作.但其实还有很多的东西我们都是可以用来进行撕贴活动的,如说各种落叶、纽扣、水果皮、废旧报纸等,在使用这些不同于彩纸的材料时发现,幼儿对于撕贴活动的兴趣比传统的撕贴活动更加浓厚,使动手能力有所提高.
其他文献
在小学美术教学中，教师要带领学生遨游在美术艺术的海洋里，体验美术艺术带来的魅力，然后潜移默化地影响学生的性情，陶冶学生的情操，提升学生的综合素养。 一、创设体验情境，激发学习兴趣 体验式教学虽然强调让学生去“玩”，但是并不是教师“撒手闭眼”让学生们“瞎玩”，为了让学生们更好地体验，教师必须给学生们创造相应的课堂情境，让他们置身于这种情境之中，从而引起他们的情感和思维的变化。创设体验式教学情境的
本文给出一种求解病态方程的连分式外推算法,并对算法的稳定性进行了讨论,证明在三次以内的连分式外推下,方法具有 A-稳定。另外,文中给出一种处理间断问题的方法。
In this
语文老师布置学生的作文训练,都要经过一定时间的准备、谋划和布局、目的和要求、预期和效果,一句话事先都会有一定的针对性.
新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
如果我们的教育,使学生面对灿烂的生命而笑不起来,那么这种教育本身就值得反思,“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息.”这是教育生命力的具体体现.面对当今的新课程,我们
这学期,我们班上有这样一个男孩子,浩轩小朋友,一个先天自闭症患儿.原来他不在我们班,后来分班的时候我才知道他的真实情况,听以前带班的老师说孩子有暴力倾向,如果不随他的
共青城市共青小学创办于2017年,现有48个教学班级,学生2498人,教师115名,其中九江市骨干教师8人.学校秉承“生活即教育、体验即收获”的办学理念,大力弘扬共青精神,根据共青
语言是表达的基础,是沟通的桥梁.所以,幼儿的第一要务是学习语言,发展语言思维、表达能力.但是,幼儿是一个活泼好动、“难以沟通”的群体.要想有效发展幼儿语言能力,教师需要
幼儿阅读重点不是幼儿究竟能够学会多少字词,能够写多少字词,而是帮助幼儿在人生的最初阶段学会“学习阅读”,掌握自主阅读的基本能力.培养幼儿的自主阅读能力,关键是培养幼
小学语文作文教学是小学语文教学不可或缺的重要内容.小学作文教学是学生小学生语文能力的重要体现.小学时期的语文作文教学对学生的人格发展和素质提高可以提供积极的帮助,