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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的思考,要让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。个性化阅读在小学语文教学中的运用主要表现为：鼓励“创”读,尊重独特体验;引导“研”读,培养探究学习;强化阅读的个性化反思;指导课内阅读向课外阅读延伸。
个性阅读,且行且看——浅谈小学语文教学中个性化阅读的运用
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的思考,要让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。个性化阅读在小学语文教学中的运用主要表现为：鼓励“创”
【机 构】
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浙江省绍兴市镜湖小学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2015年34期
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