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中小学课堂教学当前存在耗时多、有效性差的现象。正确理解中小学课堂教学有效性的内涵，立足师生的未来发展,着眼身心的生成，追求个性发展的动态平衡、关注教学的成效，树立中小学课堂教学有效性的科学理念。
中小学课堂教学有效性的理论认识
【摘 要】
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中小学课堂教学当前存在耗时多、有效性差的现象。正确理解中小学课堂教学有效性的内涵，立足师生的未来发展,着眼身心的生成，追求个性发展的动态平衡、关注教学的成效，树立中小
【机 构】
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吉林省教育科学院
【出 处】
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现代教育科学(小学校长)
【发表日期】
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2007年5期
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