论文部分内容阅读
九年义务教育八年级是学生生物学习的初级阶段，刚开始学生由于对生物知识的好奇，学习兴趣会比较高涨，但随着学习的逐渐深入，学生会被生物的抽象性所击败，会逐渐对生物学习失去兴趣。兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于教学的全过程。因此，初中生物教学中想要实现课堂教学的高效化，则需要多角度培养学生的兴趣，要让学生感受到生物学习的乐趣，从而发自内心的喜欢上生物课程，这样才有利于学生的可持续学习与发展。本文笔者以初中生物课堂中培养学生的学习兴趣为研究中心，对其重要性及策略进行了分析，以期对教与学的发展能有所帮助。