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摘 要：本研究通过问卷调查法和逻辑分析法，对湖北省某初级中学课外体育现状展开调查。针对调查结果，笔者认为应加大政府资金对农村学校体育事业的投入；提高专职体育教师待遇，吸引专职体育教师去农村学校教学；丰富课外体育活动内容，调动学生参与课外体育活动的积极性；扩大课外体育活动的运动场所，提高家庭和其他地方作为学生体育活动场所的地位；加大宣体育知识传力度，提高学生和教师对体育知识的认识。
关键词：农村学校；中学生；课外体育活动；现状与对策
1前言
我国是人口大国，其中农村人口约占总人口的41.48%，因此农村地区的身体素质的状况与提高我国整体国民身体素质的任务息息相关[1]。当前我国学生的体育活动主要包含体育课程和课外体育活动两个部分。课外体育活动是指学生在体育课程以外运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、丰富业余文化生活为目的的身体活动，即学生在校内有目的、有计划、有组织地参加体育活动，也包括学生自发的体育活动[2]。在我国偏远的农村地区，学生体育活动受到种种条件的制约，不仅体育课程在学校的教育教学中不受重视，而且课外体育课程就更加随意了。因次加强农村地区学生的课外体育活动教育显得尤为重要。
本研究的理论意义在于，了解我国中学生课外体育活动现状，掌握学生对参与课外体育活动的想法，在课外体育活动中培养中学生自学、自练、自评等能力，提高自己的体育意识，养成良好的体育锻炼习惯，为自己的终身体育打下一个良好的基础。实践意义在于，通过对中学生课外体育活动中的参与现状以及课外体育活动的开展现状等进行调查，其调查结果对于各教育部门开展活动具有借鉴意义，可以针对性地进行学习，使得学生的课外体育活动开展更好，使得学生的综合素质水平得到提高。
2研究对象
以湖北省某初级中学为研究对象。从中随机抽样调查学生83名，其中男生51名，女生32名。
3研究结果与分析
3.1学生课外体育活动频率与时间
实践证明，中小学生每周至少进行2-3次体育运动，每次进行60分钟的体育活动能够明显改善发育状况，运动在30-60分钟之内是比较合理的，能够比较充分的活动身体各个部分，达到较好的锻炼效果[3]。根据调查结果，农村中学生每周至少2-3次的运动人数有53人，占调查总人数的63.9%，其中每周的运动包括体育课和课外体育活动，表明将近40%的学生每周运动是不达标的。此外他们每次课外体育活动时间在30-60分钟的人数占总体的44.6%，一半以上的学生课外体育活动时间是达不到标准要求的，表明当前农村中学生的课外运动时间是缺乏的，长此以往不利于学生们的身体健康。
3.2學生课外体育活动场地
体育活动场地和体育器材是进行体育活动不可或缺的元素。根据对学校的调查发现，该校运动场地只有一个运动场，并没有像样的篮球场，更不用说足球场、排球场等运动场所了。运动器材包括2个篮球、几副乒乓球拍、羽毛球拍、铅球、跳绳等、乒乓球桌是用砖和水泥砌成的球台。并没有室内运动场，恶劣天气环境下，只能取消体育课程。学生们的课外体育活动只能在运动场上进行，且大多时候学校的运动器材储存在器材室，在非教学情况下并不提供给学生们使用。因此，解决农村地区运动场所和运动器材的不足是当前面临的主要问题。
3.3学生课外体育活动内容
从学生课外体育活动调查结果可以得出，农村地区学生的课外体育项目比较单一，主要包括乒乓球、体育游戏、跳绳、羽毛球、篮球等传统项目，而一些新兴的运动项目（律动操等）并不被他们所接受。此外男女参加的运动项目之间存在差异。其中男生偏向于篮球、乒乓球等体育项目，而女生则更倾向于跳绳、羽毛球等项目，其原因在于男生活泼好动，更愿意选择对抗性强、运动量大的项目，女生则相反，她们更愿意选择运动量小、容易操控的体育项目[4]。
3.4学生课外体育活动组织形式
丰富多样化的体育活动组织形式能有效地带动学生参与体育活动的积极性。但当前农村课外体育活动受到多种因素的影响，其组织形式比较单一。课外体育活动具体应包含三部分组成“课外运动训练、课外体育健身和体育竞赛”，但这些组织形式在落后的农村地区都很难开展。
4限制农村地区学生课外体育活动开展因素
4.1资金投入较少
农村地区地处偏远，很难得到资金项目的支持，在体育项目上的投入就更少了。虽然国家近年来颁布了一些政策，明确规定了体育经费投入资金，但“体育经费要从教育经费中统筹安排解决”的实际情况，使学校体育经费并没有明确。另外，农村居民收入并不高，体育经费也很难从民间资助等方面解决。资金的缺乏，使该校的体育设施、体育器材等很难满足学生们的需求，一些器材明显出现老化，并存在一定的风险，虽然领导知道这些问题的存在，但资金的不足，使他们的一些想法很难得到实现。因此资金使限制学生们课外体育活动的正常开展的主要因素。
4.2场地、器材限制
资金的不足，使很多农村地区学校的运动场地、运动器材严重不足。简易的操场是学生开展课外体育活动的主要场所，但由于场地大小的限制，也只能在运动场上开展一些简单的运动。有些学校为节约经费，采用劣质的建造材料，再加上管理不善，导致这些运动场存在着很多安全隐患。此外，学生们的运动器材也较为简易，学校的器材规定只能提供教学使用，因此他们的课外和体育活动使用的器材只能自己携带，但一些器材并不方便携带，因此他们使用的大多是一些体积小、便于携带的工具，如跳绳、球类等。
4.3专职体育教师限制
农村地处偏远，交通不发达，远离现代化都市，这使很多高学历的体育教师不愿去农村学校从事教学，导致很多学校并没有专职的体育教师。体育教师的缺乏导致开展学生课外体育活动时没有明确的目标、活动效果较差、安全隐患较高等问题，不利于课外体育活动的长期发展。 4.4学生压力过大
“望子成龙，望女成凤”是每个家长对自己孩子的期望，他们都希望自己孩子能有一个好的学习成绩，这不仅使他们觉得自己脸上有光，也能使孩子们有一个美好的未来，他们认为农村的孩子只有通过努力学习才能有出路，因此他们对孩子的要求就格外严格[5]。另外，学校为了所谓的升学率，他们就格外注重对学生学业成绩的教育，他们为学生制定了严格的学习计划，使得学生很少有时间去做其他事情。面对着家庭、学校对自己的“美好”期望，学生就认为自己只有努力学习才能对得起他人对自己的期望，因此他们很少参加体育活动，每天花费大量的时间呆在教室学习。
5结论
农村地区中学生对课外体育活动的需求度较高，但将近一半的学生的运动量并不能满足机体基本需求，學生对运动项目的选择存在性别差异，男生偏向于运动量大、对抗性强的项目，女生偏向于对抗性较小、易于控制的项目，但他们的运动项目都比较传统，组织活动形式比较简单。他们的课外体育活动缺乏专职体育教师的指导，且缺少运动场所和体育器材。限制农村地区学生课外体育活动的因素主要包括农村学校体育经费投入不足；运动场地和体育器材等设施不能满足学生需求；学校专职体育教师不足，不能对学生进行有效指导；教师对体育活动不够重视；家庭、学校和自身等原因导致学生压力过大。
6建议
农村地区经济发展比较落后，很难依靠地方解决学校体育经费不足的问题，这就要就政府要加大对农村学校体育经费的投入，用于购置、维护体育设备，解决学校体育设施不足、老化等问题，此外还要对学校展开定期检查，确保这项资金能落到实处。
政府部门要鼓励专职体育教师去农村从教，可以在政策和待遇上给予一定的支持，吸引专职体育教师，从而使学生能够得到正确的指导，降低学生受伤的风险。
针对当前农村地区学校课外体育活动内容单一的现状，可以结合当地的特色开发多种运动项目，这就要求体育教师要参与进来，并鼓励学生自主创新，让体育活动变得丰富多彩，这样才能调动学生参与课外体育活动的积极性。学校也应增加集体体育竞赛的组织活动，促进学生集体荣誉感和团队精神。
加强体育知识宣传力度，包括体育技能、运动损伤的处理、体育竞赛规则等，从而提高学生参与体育活动的意识，带动学生参与体育活动。其次也要加强对教师、家长的宣传工作，使他们支持学生参与课外体育活动。
参考文献
[1]王熠.中学生课外体育活动开展现状的调查与研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]董世华.我国农村寄宿制学校问题研究[D].华中师范大学，2012.
[3]李丹.河北省高校课外体育活动开展的调查研究[D].河北师范大学，2009.
[4]王旭坤.农村小学住校生的生活与成长[D].中国青年政治学院，2009.
[5]周坤.安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D].安徽师范大学，2005.
作者简介：
申珍妮（1995.3.1），女，汉族，山西省长治人，研究生在读，体育教学硕士，单位：武汉体育学院，体育教学田径专业，研究方向：田径
（作者单位：武汉体育学院）
关键词：农村学校；中学生；课外体育活动；现状与对策
1前言
我国是人口大国，其中农村人口约占总人口的41.48%，因此农村地区的身体素质的状况与提高我国整体国民身体素质的任务息息相关[1]。当前我国学生的体育活动主要包含体育课程和课外体育活动两个部分。课外体育活动是指学生在体育课程以外运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、丰富业余文化生活为目的的身体活动，即学生在校内有目的、有计划、有组织地参加体育活动，也包括学生自发的体育活动[2]。在我国偏远的农村地区，学生体育活动受到种种条件的制约，不仅体育课程在学校的教育教学中不受重视，而且课外体育课程就更加随意了。因次加强农村地区学生的课外体育活动教育显得尤为重要。
本研究的理论意义在于，了解我国中学生课外体育活动现状，掌握学生对参与课外体育活动的想法，在课外体育活动中培养中学生自学、自练、自评等能力，提高自己的体育意识，养成良好的体育锻炼习惯，为自己的终身体育打下一个良好的基础。实践意义在于，通过对中学生课外体育活动中的参与现状以及课外体育活动的开展现状等进行调查，其调查结果对于各教育部门开展活动具有借鉴意义，可以针对性地进行学习，使得学生的课外体育活动开展更好，使得学生的综合素质水平得到提高。
2研究对象
以湖北省某初级中学为研究对象。从中随机抽样调查学生83名，其中男生51名，女生32名。
3研究结果与分析
3.1学生课外体育活动频率与时间
实践证明，中小学生每周至少进行2-3次体育运动，每次进行60分钟的体育活动能够明显改善发育状况，运动在30-60分钟之内是比较合理的，能够比较充分的活动身体各个部分，达到较好的锻炼效果[3]。根据调查结果，农村中学生每周至少2-3次的运动人数有53人，占调查总人数的63.9%，其中每周的运动包括体育课和课外体育活动，表明将近40%的学生每周运动是不达标的。此外他们每次课外体育活动时间在30-60分钟的人数占总体的44.6%，一半以上的学生课外体育活动时间是达不到标准要求的，表明当前农村中学生的课外运动时间是缺乏的，长此以往不利于学生们的身体健康。
3.2學生课外体育活动场地
体育活动场地和体育器材是进行体育活动不可或缺的元素。根据对学校的调查发现，该校运动场地只有一个运动场，并没有像样的篮球场，更不用说足球场、排球场等运动场所了。运动器材包括2个篮球、几副乒乓球拍、羽毛球拍、铅球、跳绳等、乒乓球桌是用砖和水泥砌成的球台。并没有室内运动场，恶劣天气环境下，只能取消体育课程。学生们的课外体育活动只能在运动场上进行，且大多时候学校的运动器材储存在器材室，在非教学情况下并不提供给学生们使用。因此，解决农村地区运动场所和运动器材的不足是当前面临的主要问题。
3.3学生课外体育活动内容
从学生课外体育活动调查结果可以得出，农村地区学生的课外体育项目比较单一，主要包括乒乓球、体育游戏、跳绳、羽毛球、篮球等传统项目，而一些新兴的运动项目（律动操等）并不被他们所接受。此外男女参加的运动项目之间存在差异。其中男生偏向于篮球、乒乓球等体育项目，而女生则更倾向于跳绳、羽毛球等项目，其原因在于男生活泼好动，更愿意选择对抗性强、运动量大的项目，女生则相反，她们更愿意选择运动量小、容易操控的体育项目[4]。
3.4学生课外体育活动组织形式
丰富多样化的体育活动组织形式能有效地带动学生参与体育活动的积极性。但当前农村课外体育活动受到多种因素的影响，其组织形式比较单一。课外体育活动具体应包含三部分组成“课外运动训练、课外体育健身和体育竞赛”，但这些组织形式在落后的农村地区都很难开展。
4限制农村地区学生课外体育活动开展因素
4.1资金投入较少
农村地区地处偏远，很难得到资金项目的支持，在体育项目上的投入就更少了。虽然国家近年来颁布了一些政策，明确规定了体育经费投入资金，但“体育经费要从教育经费中统筹安排解决”的实际情况，使学校体育经费并没有明确。另外，农村居民收入并不高，体育经费也很难从民间资助等方面解决。资金的缺乏，使该校的体育设施、体育器材等很难满足学生们的需求，一些器材明显出现老化，并存在一定的风险，虽然领导知道这些问题的存在，但资金的不足，使他们的一些想法很难得到实现。因此资金使限制学生们课外体育活动的正常开展的主要因素。
4.2场地、器材限制
资金的不足，使很多农村地区学校的运动场地、运动器材严重不足。简易的操场是学生开展课外体育活动的主要场所，但由于场地大小的限制，也只能在运动场上开展一些简单的运动。有些学校为节约经费，采用劣质的建造材料，再加上管理不善，导致这些运动场存在着很多安全隐患。此外，学生们的运动器材也较为简易，学校的器材规定只能提供教学使用，因此他们的课外和体育活动使用的器材只能自己携带，但一些器材并不方便携带，因此他们使用的大多是一些体积小、便于携带的工具，如跳绳、球类等。
4.3专职体育教师限制
农村地处偏远，交通不发达，远离现代化都市，这使很多高学历的体育教师不愿去农村学校从事教学，导致很多学校并没有专职的体育教师。体育教师的缺乏导致开展学生课外体育活动时没有明确的目标、活动效果较差、安全隐患较高等问题，不利于课外体育活动的长期发展。 4.4学生压力过大
“望子成龙，望女成凤”是每个家长对自己孩子的期望，他们都希望自己孩子能有一个好的学习成绩，这不仅使他们觉得自己脸上有光，也能使孩子们有一个美好的未来，他们认为农村的孩子只有通过努力学习才能有出路，因此他们对孩子的要求就格外严格[5]。另外，学校为了所谓的升学率，他们就格外注重对学生学业成绩的教育，他们为学生制定了严格的学习计划，使得学生很少有时间去做其他事情。面对着家庭、学校对自己的“美好”期望，学生就认为自己只有努力学习才能对得起他人对自己的期望，因此他们很少参加体育活动，每天花费大量的时间呆在教室学习。
5结论
农村地区中学生对课外体育活动的需求度较高，但将近一半的学生的运动量并不能满足机体基本需求，學生对运动项目的选择存在性别差异，男生偏向于运动量大、对抗性强的项目，女生偏向于对抗性较小、易于控制的项目，但他们的运动项目都比较传统，组织活动形式比较简单。他们的课外体育活动缺乏专职体育教师的指导，且缺少运动场所和体育器材。限制农村地区学生课外体育活动的因素主要包括农村学校体育经费投入不足；运动场地和体育器材等设施不能满足学生需求；学校专职体育教师不足，不能对学生进行有效指导；教师对体育活动不够重视；家庭、学校和自身等原因导致学生压力过大。
6建议
农村地区经济发展比较落后，很难依靠地方解决学校体育经费不足的问题，这就要就政府要加大对农村学校体育经费的投入，用于购置、维护体育设备，解决学校体育设施不足、老化等问题，此外还要对学校展开定期检查，确保这项资金能落到实处。
政府部门要鼓励专职体育教师去农村从教，可以在政策和待遇上给予一定的支持，吸引专职体育教师，从而使学生能够得到正确的指导，降低学生受伤的风险。
针对当前农村地区学校课外体育活动内容单一的现状，可以结合当地的特色开发多种运动项目，这就要求体育教师要参与进来，并鼓励学生自主创新，让体育活动变得丰富多彩，这样才能调动学生参与课外体育活动的积极性。学校也应增加集体体育竞赛的组织活动，促进学生集体荣誉感和团队精神。
加强体育知识宣传力度，包括体育技能、运动损伤的处理、体育竞赛规则等，从而提高学生参与体育活动的意识，带动学生参与体育活动。其次也要加强对教师、家长的宣传工作，使他们支持学生参与课外体育活动。
参考文献
[1]王熠.中学生课外体育活动开展现状的调查与研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]董世华.我国农村寄宿制学校问题研究[D].华中师范大学，2012.
[3]李丹.河北省高校课外体育活动开展的调查研究[D].河北师范大学，2009.
[4]王旭坤.农村小学住校生的生活与成长[D].中国青年政治学院，2009.
[5]周坤.安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D].安徽师范大学，2005.
作者简介：
申珍妮（1995.3.1），女，汉族，山西省长治人，研究生在读，体育教学硕士，单位：武汉体育学院，体育教学田径专业，研究方向：田径
（作者单位：武汉体育学院）